六年级英语下册 Recycle（The sixth period）第六课时教学设计 人教PEP

六年级英语下册Recycle（Thesixthperiod）第六课时教学设计人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：六年级英语下册Recycle（Thesixthperiod）

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月25日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习六年级英语下册Recycle的第六课时。这节课，我们将会一起回顾之前学过的内容，巩固我们的英语基础。让我们一起踏上这场知识的旅程吧！🚀💪核心素养目标分析在本节课中，我们将着重培养同学们的四个核心素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习旧知识，同学们将提升英语语言运用能力，增强对英语国家文化的理解与尊重；同时，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，

①复习并掌握本单元的核心词汇和短语，如"visit"、"enjoy"、"recommend"等，能够正确运用到句子中。

②理解并运用一般现在时态，能够描述日常活动、习惯和一般事实。

③通过阅读和听力练习，提高对英语材料的理解和分析能力。

2.教学难点，

①正确区分和运用一般现在时的不同时态（肯定、否定、疑问）。

②在语境中灵活运用动词短语，如"gotoschool"、"dohomework"等，并注意动词的变化形式。

③提高学生的英语口语表达能力，尤其是在真实语境中运用所学词汇和句型进行交流。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，引导学生理解一般现在时的用法。

2.讨论法：分组讨论如何运用所学词汇和句型描述日常生活，提高学生的互动性和参与度。

3.情景模拟法：设计实际生活场景，让学生在模拟对话中练习英语口语，增强语言的实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，直观展示文化背景和词汇用法。

2.互动软件：运用在线英语学习平台，提供词汇练习和听力测试，增强学生的自主学习能力。

3.教学资源包：分发包含课文、练习题和单词卡片的学习包，方便学生课后复习和巩固。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段英语国家日常生活的视频片段，让学生观察并描述视频中人物的日常活动。

2.提出问题：引导学生思考视频中的活动都是什么时间发生的，引出一般现在时态的概念。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论他们自己的日常活动，并用英语描述。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍一般现在时态：讲解一般现在时的概念、构成和用法。

2.举例说明：通过实际例句展示一般现在时的使用场景。

3.词汇讲解：教授本节课的核心词汇，如"gotoschool"、"dohomework"、"watchTV"等。

4.句型结构：讲解如何构建一般现在时的句子，包括主语、谓语和宾语。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：让学生完成词汇卡片匹配游戏，巩固新学的词汇。

2.句子填空：提供一些句子框架，让学生根据所学词汇填空。

3.小组合作：每组学生根据所学内容，共同编写一个包含一般现在时态的短对话。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.随机提问：针对课堂内容随机提问学生，检查他们对知识的掌握情况。

2.案例分析：提出一个与日常生活相关的案例，让学生用一般现在时态进行描述。

**师生互动环节（用时15分钟）**

1.情景模拟：设置一个简单的情景，如去图书馆，让学生用英语进行角色扮演。

2.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用一般现在时态描述他们的周末计划。

3.角色扮演：每个小组选择一个场景，如在学校、在家里或与朋友在一起，进行角色扮演，其他同学作为观众。

**总结与拓展（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调一般现在时态的重要性和使用方法。

2.拓展：布置课后作业，让学生用一般现在时态描述他们的家庭、学校或朋友。

3.反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求和困难。

**教学过程详细时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：15分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用一般现在时态，正确描述日常活动和一般事实。

-学生词汇量增加，能够识别并正确使用核心词汇和短语，如"visit"、"enjoy"、"recommend"等。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够流利地用英语进行口语交流，提高口语表达能力。

2.**语法理解与应用**：

-学生理解并掌握了一般现在时态的构成和用法，能够区分肯定、否定和疑问句。

-学生能够识别和纠正句子中的语法错误，提高语法准确性。

3.**文化意识增强**：

-学生通过学习，对英语国家的日常生活和文化有了更深入的了解。

-学生能够尊重和欣赏不同文化的差异，增强跨文化交际能力。

4.**思维品质发展**：

-学生在讨论和小组合作中，学会了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，提高分析和判断能力。

5.**学习能力提高**：

-学生通过自主学习，如课后作业和词汇卡片练习，提高了自我学习的能力。

-学生能够利用多媒体资源和在线平台进行自我提升，适应现代教学手段。

6.**情感态度与价值观**：

-学生在学习过程中，培养了积极的学习态度和自信心。

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

7.**综合应用能力**：

-学生能够将英语知识应用于实际生活，如写日记、写信或进行简单的英语对话。

-学生在解决问题时，能够运用英语进行思考和表达，提高综合应用能力。课后作业为了巩固学生对本节课学习内容的理解和应用，以下是一系列课后作业，旨在帮助学生复习和拓展所学知识。

1.**词汇练习**：

-请将下列单词按照一般现在时态的正确形式填写完整。

-go,eat,do,like,watch,read,play,study,work,sleep

**答案**：

-go(Igo)/(Wego)/(Theygo)

-eat(Ieat)/(Weeat)/(Theyeat)

-do(Ido)/(Wedo)/(Theydo)

-like(Ilike)/(Welike)/(Theylike)

-watch(Iwatch)/(Wewatch)/(Theywatch)

-read(Iread)/(Weread)/(Theyread)

-play(Iplay)/(Weplay)/(Theyplay)

-study(Istudy)/(Westudy)/(Theystudy)

-work(Iwork)/(Wework)/(Theywork)

-sleep(Isleep)/(Wesleep)/(Theysleep)

2.**句子改写**：

-将下列句子改写为一般现在时态。

-"Theywillvisittheirgrandparentsthisweekend."

-"Wewereattheparkyesterday."

-"Sheiseatingdinnerrightnow."

**答案**：

-Theyvisittheirgrandparentsthisweekend.

-Weareatthepark.

-Sheeatsdinner.

3.**对话创作**：

-根据以下情景，创作一段对话，使用一般现在时态。

-情景：AstudentisaskingBstudentabouttheirhobbies.

**答案**：

-A:Hey,doyouhaveanyhobbies?

-B:Yeah,Ilikeplayingsoccerandreadingbooks.

4.**阅读理解**：

-阅读以下短文，然后回答问题。

-"Myfavoritepastimeisplayingtheguitar.Ihavebeenplayingforfiveyearsnow.Ienjoyplayingbothclassicalandrockmusic.Sometimes,Iplaywithmyfriends,andwehavesmallconcertsinourneighborhood."

Questions:

-Whatisthewriter'sfavoritepastime?

-Howlonghasthewriterbeenplayingtheguitar?

-Whattypesofmusicdoesthewriterliketoplay?

**答案**：

-Thewriter'sfavoritepastimeisplayingtheguitar.

-Thewriterhasbeenplayingtheguitarforfiveyears.

-Thewriterlikestoplaybothclassicalandrockmusic.

5.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你最喜欢的日常活动，并解释为什么你喜欢它。使用一般现在时态。

**答案示例**：

Myfavoritedailyactivityisgoingtothegym.Igotothegymthreetimesaweek.Ienjoyexercisingbecauseitkeepsmehealthyandhelpsmerelax.Ilikedoingdifferentexerciseslikerunning,liftingweights,anddoingyoga.Aftermyworkout,Ifeelenergizedandreadytofacetheday.内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①一般现在时态的概念和构成

②核心词汇和短语的使用

③一般现在时态在描述日常活动和一般事实中的应用

2.重点词汇：

①visit,enjoy,recommend

②gotoschool,dohomework,watchTV

③havebreakfast,gotobed,readbooks

3.重点句子：

①Igotoschoolbybuseveryday.

②Weenjoyplayingsoccerattheweekend.

③Theyrecommendvisitingthemuseum.教学反思与改进回顾这节课的教学过程，我觉得有几个方面值得反思和改进。

1.**互动环节的深度**：

-我注意到在师生互动环节，虽然学生参与度较高，但有些问题可能过于简单，没有充分调动学生的思维深度。我计划在未来的教学中，设计更多层次的问题，鼓励学生进行深入思考和批判性分析。

2.**学生个体差异的关注**：

-在课堂练习中，我发现部分学生的表现不如预期。这可能是因为他们的基础较弱或者对某些概念理解不够深入。为了更好地照顾到每个学生的需求，我打算在课后提供个别辅导，帮助这些学生巩固基础。

3.**情境创设的多样性**：

-在导入环节，我使用了视频来创设情境，但视频的选择可能不够贴近学生的生活经验。未来，我会尝试使用更多样化的教学资源，如图片、故事或学生自己的经历，来增强情境的真实性和吸引力。

4.**课堂管理的灵活性**：

-在课堂管理方面，我发现有时候对学生的行为规范不够明确，导致课堂秩序受到影响。我计划在接下来的教学中，更加明确地制定课堂规则，并确保学生理解并遵守这些规则