一年级语文下册 第三单元 6 怎么都快乐配套教学设计 新人教版

一年级语文下册第三单元6怎么都快乐配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版一年级语文下册第三单元第六课《怎么都快乐》主要内容包括：学习生字词“快、乐、样、子”等，通过阅读课文，理解课文内容，学会用“无论……都……”的句型进行表达，感受快乐的情感，培养学生的阅读能力和语言表达能力。二、核心素养目标1.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

2.培养学生运用语言表达情感的能力，理解“快乐”的多重含义。

3.培养学生观察生活、发现快乐的意识，激发学生的想象力和创造力。三、学情分析一年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的阶段，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：一年级学生对汉字的认读和书写能力有限，对课文中的一些生字词可能存在理解困难。此外，他们对课文的阅读理解能力尚在培养阶段，需要教师通过多种方式引导他们理解课文内容。

2.能力水平：一年级学生的语言表达能力相对较弱，词汇量有限，句子结构简单。在课堂上，他们可能需要教师的耐心指导和反复练习才能掌握正确的表达方式。

3.素质方面：一年级学生的注意力集中时间较短，行为习惯尚未完全形成，需要教师通过课堂管理和互动环节来培养他们的纪律性和专注力。

4.行为习惯：一年级学生在课堂上可能表现出活泼好动、注意力分散的特点，需要教师通过游戏、互动等方式吸引他们的注意力，引导他们养成良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：由于以上特点，一年级学生在学习《怎么都快乐》这一课时，可能需要教师更多地关注以下几个方面：

-通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读积极性。

-通过反复朗读和练习，帮助学生掌握生字词和句型，提高他们的语言表达能力。

-通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

-通过引导观察生活，让学生学会发现快乐，培养他们的情感态度和价值观。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《怎么都快乐》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、故事视频等，用于激发学生的兴趣和辅助理解。

3.教学工具：准备拼音卡片、字卡，帮助学生识记生字词。

4.教室布置：设置阅读角，方便学生安静阅读，并在黑板上绘制简单的插图，配合课文内容。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于快乐的小故事，引导学生思考快乐的意义。

-回顾旧知：教师提问学生：“同学们，你们知道什么是快乐吗？你们在什么时候会感到快乐？”引导学生回顾之前学过的关于快乐的词汇和句子。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师带领学生阅读课文《怎么都快乐》，讲解生字词“快、乐、样、子”等，并解释其含义。

-举例说明：教师通过图片或视频展示不同情境下的快乐，帮助学生理解课文内容。

-互动探究：教师提问：“同学们，你们认为快乐是什么样的？请举例说明。”引导学生积极参与讨论，分享自己的快乐经历。

3.新课呈现（约15分钟）

-练习句型：教师引导学生运用“无论……都……”的句型进行表达，如：“无论天气怎么样，我都喜欢户外活动。”

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，让学生在情境中运用新学的句型进行交流。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个快乐的主题，用所学句型进行表达，并制作成小卡片。

-教师指导：教师巡视指导，帮助学生纠正发音和表达错误。

5.小组展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示自己的卡片，分享快乐的主题和表达方式。

-教师点评：教师对学生的展示进行点评，鼓励学生积极参与。

6.总结提升（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调快乐的重要性，并鼓励学生在生活中发现快乐。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生回家后继续练习所学句型，并尝试用新学的句型表达自己的快乐。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师提问：教师提问学生：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”

-学生回答：学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

8.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学亮点和不足，为今后的教学提供借鉴。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写生字词“快、乐、样、子”等，并能在实际语境中运用这些词汇进行表达。

2.句型运用：学生能够掌握“无论……都……”的句型，并能在课堂上进行简单的句子练习，如：“无论天气怎么样，我都喜欢户外活动。”这表明学生在语言表达上有了初步的提升。

3.阅读理解：学生在阅读课文《怎么都快乐》后，能够理解课文内容，并能够通过讨论和角色扮演等方式，将课文中的快乐情感转化为自己的体验。

4.情感态度：通过学习，学生能够认识到快乐的重要性，并能够在生活中寻找和体验快乐，培养积极向上的情感态度。

5.合作交流：在小组活动中，学生能够与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

6.观察生活：学生在学习过程中，能够观察生活，发现快乐，这有助于培养学生的观察力和想象力。

7.创造力：学生在制作卡片的过程中，需要发挥自己的创造力，设计出符合主题的卡片，这有助于培养学生的创造力。

8.注意力集中：在本节课的各个环节中，学生能够保持较长时间的注意力集中，这有助于提高他们的学习效率。

9.学习习惯：通过本节课的学习，学生能够养成良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、按时完成作业等。

10.评价与反思：学生在课堂小结和课后反思环节，能够对自己在本节课的学习表现进行评价和反思，这有助于他们不断进步。七、板书设计①生字词

-快

-乐

-样

-子

②句型

-无论……都……

③课文内容摘要

-《怎么都快乐》

-快乐的情境描述

-快乐的感悟

④重点句子

-快乐是一种美好的情感。

-无论在什么情况下，都可以找到快乐。

-快乐源于我们的内心。

⑤图片展示

-快乐的表情

-快乐的场景

⑥课后作业提示

-练习使用“无论……都……”句型

-分享自己快乐的经历八、教学反思八、教学反思

今天上了《怎么都快乐》这一课，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方可以改进。

首先，我发现同学们对生字词的掌握情况比我预期的要好。在课堂上，我通过游戏和互动的方式，让他们在轻松愉快的氛围中学习了“快、乐、样、子”等生字。看到他们能够准确地读写这些词汇，我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生对于“样”字的结构掌握得不够牢固，这可能是我在教学过程中需要更加细致的地方。

其次，我在讲解“无论……都……”句型时，采用了角色扮演的方式，让学生在具体的情境中运用这个句型。这个方法挺有效的，孩子们在扮演的过程中不仅学会了句型，还体会到了快乐的不同表达方式。但是，我发现有些孩子在进行角色扮演时，还是有点紧张，这让我意识到我们需要更多的练习来帮助他们克服这种紧张感。

然后，我在课堂上设置了一些小组讨论和分享环节，让学生们有机会表达自己对于快乐的看法。这个环节孩子们表现得非常积极，他们分享了自己在不同情境下的快乐体验，这让我看到了他们对生活的观察力和感悟。不过，也有几个孩子不太愿意参与讨论，这可能是因为他们的自信心不足，或者是对课堂氛围不太适应。我需要思考如何更好地鼓励每一个孩子参与进来。

最后，我觉得在课堂小结时，我还可以做得更好。比如，我可以设计一些互动环节，让学生们回顾本节课的重点内容，或者让他们自己总结学到了什么。这样不仅能够加强他们的记忆，还能提高他们的总结能力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我通过提问来检验学生对课文内容的理解。例如，我询问学生：“你们觉得课文中提到的快乐是什么样的？”通过学生的回答，我能够了解他们对快乐概念的理解程度。

-观察：我注意观察学生在课堂上的参与度和专注力。比如，在角色扮演环节，我观察学生是否能够积极参与，是否能够正确运用新学的句型。

-测试：为了评估学生对生字词的掌握情况，我设计了简单的测试题，让学生在课堂上完成。通过测试，我发现了一些学生在生字词记忆上的难点，并及时给予了个别辅导。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我进行了认真批改。我不仅检查了他们是否正确书写了生字词，还评估了他们是否能够运用新学的句型进行表达。

-作业点评：在批改作业的同时，我给出了具体的点评和建议。对于书写工整、表达流畅的学生，我给予了表扬；对于存在问题的学生，我指出了他们的不足，并提供了改进的方法。

-及时反馈：我确保了作业的及时反馈，让学生在下次上课前能够了解到自己的作业情况，以便他们能够及时改正错误。

-鼓励学生：在评价中，我注重鼓励学生的进步，即使是在某些方面还有待提高的学生，我也尽量找到他们的闪光点，给予积极的肯定。

3.学生自评与互评：

-学生自评：我鼓励学生在课后对自己的学习进行反思，写下自己的学习心得和收获，这有助于他们自我监控学习过程。

-学生互评：在小组活动中，我指导学生进行互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，这有助于提高学生的沟通能力和批判性思维。

4.家长沟通：

-我定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况，让家长了解孩子的学习进展，同时也听取家长的意见和建议。

5.教学效果评估：

-通过上述评价方式，我对学生的学习效果进行了全面评估。我记录了学生的进步，分析了存在的问题，并制定了相应的改进措施，以确保教学目标的达成。课后作业1.生字词书写：

-请学生将课文中的生字词“快、乐、样、子”各写五遍，并注意字迹工整。

-作业示例：快快快快快乐乐乐乐乐样样样样样子子子子子

2.句型练习：

-请学生根据“无论……都……”的句型，造句，表达自己的快乐经历。

-作业示例：无论天气多么寒冷，我都会坚持每天晨跑。

3.课文内容复述：

-请学生用自己的话复述课文《怎么都快乐》的主要内容，可以包括快乐的情境和自己的感悟。

-作业示例：课文讲了一个关于快乐的故事，故事里的主人公不管遇到什么困难，都能找到快乐。

4.角色扮演剧本创作：

-请学生分组，每组创作一个简短的角色扮演剧本，剧本中要包含“无论……都……”的句型，并体现快乐的情感。