Unit 7 Chinese festivals（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册

Unit7Chinesefestivals（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7Chinesefestivals（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语五年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit7Chinesefestivals（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（三起）英语课

3.授课时间：2023年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进丰富多彩的中国节日世界，感受传统节日的魅力！🎉在这节课中，我们将通过有趣的活动和互动，一起学习关于中国传统节日的英语表达。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！🚀💫核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们旨在培养以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：了解和欣赏中国传统节日的文化内涵，增强对民族文化的认同感和自豪感。

2.**语言运用能力**：通过听说读写活动，提升运用英语描述和交流中国节日的能力。

3.**跨文化意识**：学会尊重和欣赏不同文化的多样性，培养开放包容的全球视野。🌍🎉学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：

-学生已经具备一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。

-在之前的课程中，学生们对一些基本的英语节日表达有所了解，如Christmas,NewYear'sDay等。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：

-学生们对中国传统文化和节日有浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。

-学生们的英语学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如通过图片、视频、歌曲等。

-学习风格方面，学生们偏好于通过互动和实践活动来学习，因此课堂上的小组讨论和角色扮演等活动对他们来说较为有效。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：

-部分学生可能对一些中国节日的英语表达不熟悉，需要教师在课堂上进行适当的引导和解释。

-在描述节日习俗时，学生可能会遇到词汇量不足的问题，需要教师提供丰富的词汇支持和语境练习。

-对于一些较为复杂的文化背景知识，学生可能需要更多的时间去理解和消化，教师应提供适当的辅助材料和课后作业来巩固学习成果。📚🌟教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用以下教学方法与策略：

1.**互动式讲授**：结合图片和视频，通过生动的故事讲述节日的历史和文化背景，激发学生的兴趣。

2.**小组讨论**：将学生分成小组，让他们讨论自己最喜欢的节日，并用英语分享他们的习俗和故事。

3.**角色扮演**：设计情景剧，让学生扮演不同角色的家庭成员，用英语模拟节日庆祝的场景。

4.**游戏活动**：使用节日相关的英语词汇卡片游戏，帮助学生巩固新学的词汇。

5.**多媒体辅助**：利用PPT展示节日图片和视频，增强学生的视觉体验和记忆效果。教学过程---

**一、导入（5分钟）**

同学们，早上好！今天我们要学习的是Unit7Chinesefestivals，这是我们探索中国传统节日文化的重要一课。你们知道，中国有着丰富多彩的节日，每一个节日都有它独特的文化内涵和历史故事。现在，请同学们闭上眼睛，深呼吸，想象一下春节的热闹场景，或者中秋节圆圆的月亮和香甜的月饼。准备好了吗？让我们开始今天的旅程吧！

---

**二、热身活动（10分钟）**

1.**词汇预热**：首先，我会带领大家回顾一些与节日相关的英语词汇，比如SpringFestival,LanternFestival,DragonBoatFestival等。我会用图片和简单的句子来帮助学生记忆。

-“Whatdoyouthinkofwhenyouheartheword'SpringFestival'?Showmeapictureofit.”

-“CananyonetellmewhattheLanternFestivalisabout?”

2.**头脑风暴**：接下来，我会让学生们分组，讨论他们最喜欢的中国传统节日，并准备用英语描述。

-“WorkinpairsanddiscussyourfavoriteChinesefestival.Then,sharewiththeclasswhatyou'vediscussed.”

---

**三、课文学习（25分钟）**

1.**阅读课文**：

-“Now,let'sreadthetexttogether.Iwillreadaparagraph,andyourepeatafterme.Afterthat,wewillreadittogetherasaclass.”

-学生跟读并集体朗读课文，注意发音和语调。

2.**探究主题**：

-“Inthissection,wearegoingtoexplorethestoryoftheDragonBoatFestival.Whoknowswhatthisfestivalisabout?”

-引导学生讨论龙舟节的由来和习俗。

3.**课文分析**：

-“Let'sfocusonthekeypointsofthetext.First,theoriginofthefestival.Whatdoesthetextsayaboutit?”

-“Next,let'stalkaboutthecustoms.WhatdopeopledoduringtheDragonBoatFestival?”

4.**小组活动**：

-“Now,splitintogroups.Eachgroupwilltakeonadifferentrole:research,discussion,andpresentation.YouwillresearchonecustomoftheDragonBoatFestival,discussit,andthenpresentyourfindingstotheclass.”

---

**四、实践活动（15分钟）**

1.**角色扮演**：

-“Wewillnowdoarole-playactivity.Oneofyouwillbethehost,andtheotherswillbetouristsvisitingChina.YouwillhaveaconversationabouttheDragonBoatFestival.”

2.**节日制作**：

-“Asafunactivity,let'smakeourowndragonboat.Wewillusepaper,markers,andothersimplematerials.Thiswillhelpusbetterunderstandtheshapeandcultureofthedragonboat.”

---

**五、总结与反思（10分钟）**

1.**回顾重点**：

-“Today,we'velearnedabouttheDragonBoatFestival.Whataresomeofthekeypointswediscussed?”

-引导学生回顾课堂上的讨论和活动。

2.**情感连接**：

-“Whichfestivaldoyoufeeltheclosestto,andwhy?Shareyourthoughtswiththeclass.”

-鼓励学生分享他们对节日的个人情感和记忆。

3.**布置作业**：

-“Forhomework,IwouldlikeeachofyoutowriteashortessayaboutyourfavoriteChinesefestival.Includewhatyoulearnedtodayandyourpersonalexperiences.”

-学生将根据所学内容和个人经验撰写短文。

---

同学们，今天的课程就到这里。希望你们在接下来的时间里，能够继续探索中国节日的文化，并享受这个学习过程。谢谢大家！🎉📚教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**节日图片和视频**：收集与课文内容相关的节日图片和视频，如春节的烟花、端午节的龙舟比赛、中秋节的月亮和月饼等。这些视觉材料可以帮助学生更好地理解节日的氛围和习俗。

-**节日故事书籍**：推荐一些关于中国传统节日的英文故事书籍，如《TheStoryoftheDragonBoatFestival》或《MooncakesandLanterns:ACelebrationofChineseMid-AutumnFestival》。这些书籍可以丰富学生的文化知识，并提高他们的阅读能力。

-**在线节日教育资源**：利用在线教育资源平台，如国家图书馆的电子书籍、教育部的在线课程等，提供更多的节日文化背景资料。

2.**拓展建议**：

-**节日文化研究**：鼓励学生选择一个他们感兴趣的节日，进行深入研究。他们可以调查节日的起源、历史、习俗，以及它在当代社会的意义。

-**节日英语写作**：学生可以尝试用英语写一篇关于他们所研究节日的短文，这不仅能够提高他们的英语写作能力，还能加深他们对节日文化的理解。

-**节日手工制作**：组织一次节日手工制作活动，如制作灯笼、剪纸、月饼等，让学生亲自动手体验节日的传统手工艺。

-**节日英语歌曲学习**：让学生学习一些与节日相关的英文歌曲，如《HappyNewYeartoYou》或《MoonlightShadow》，通过音乐来感受节日的氛围。

-**节日英语演讲**：举办一次关于中国传统节日的英语演讲比赛，让学生有机会展示他们对节日的了解和表达自己的观点。

-**节日电影观看**：推荐一些介绍中国传统节日的英文电影或纪录片，如《HappyTogether》或《TheRoadtotheSouth》，通过影像来体验不同节日的庆祝方式。

-**节日文化交流**：如果可能的话，邀请来自不同文化背景的学生分享他们国家的节日习俗，促进文化交流和理解。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《中国传统节日故事集》是一本适合小学生阅读的书籍，它包含了多个中国传统节日的起源和习俗，配有精美的插图，可以帮助学生更深入地了解节日文化。

-**视频资源**：《中国节日》是一部介绍中国传统节日的纪录片，它通过生动的画面和故事，向学生展示了中国节日的丰富内涵和民族特色。

2.**拓展要求**：

-**节日故事复述**：学生可以选择《中国传统节日故事集》中的一篇故事，复述给家人或朋友听，并尝试用英语进行简要的概述。

-**节日习俗调查**：让学生调查自己家乡的某个节日习俗，了解其背后的故事和意义，并记录下来，准备在下一节课上与同学们分享。

-**节日英语写作**：鼓励学生用英语写一篇关于中国传统节日的短文，可以是介绍一个节日的习俗，或者讲述自己参与节日的经历。

-**节日手工艺品制作**：学生可以尝试制作与课文中所提到的节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，通过实践来感受节日的氛围。

-**节日英语歌曲学习**：学生可以选择一首与课文内容相关的节日英语歌曲，通过学习歌曲来提高自己的英语听说能力，并了解歌曲背后的文化意义。

-**节日知识竞赛**：教师可以组织一个节日知识竞赛，让学生在课后准备相关的节日知识，并在课堂上进行竞赛，增加学习的趣味性。

为了确保学生能够有效地利用课后时间进行拓展学习，以下是一些具体的指导和建议：

-**教师推荐**：教师可以为学生推荐一些适合的阅读材料和视频资源，并简要介绍其内容，帮助学生选择合适的拓展材料。

-**学习小组**：鼓励学生组成学习小组，共同完成拓展任务，这样可以提高学习的效率，同时也能够培养学生的团队合作能力。

-**定期反馈**：教师可以定期检查学生的拓展学习成果，如阅读笔记、写作练习等，并提供及时的反馈和指导。

-**家长参与**：鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，家长可以与学生一起阅读、观看视频，或者一起制作手工艺品，这样的家庭活动有助于加深学生对节日文化的理解。教学反思同学们，今天我们的英语课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课，也对自己进行一些反思。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。我们通过图片、视频和故事，让学生们对中国的传统节日有了更直观和深入的了解。我注意到，当提到春节的烟花和端午节的龙舟时，学生们都显得非常兴奋和好奇。这让我感到很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的，能够激发学生的兴趣。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些不足。比如，在讨论节日习俗时，我发现有些学生对于一些节日的具体习俗并不是很清楚。这可能是因为他们的生活经验有限，或者是之前的学习中没有接触到这方面的内容。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生生活经验的引导和挖掘，让他们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。

此外，我也发现了一些学生在英语表达上的困难。比如，在角色扮演环节，有些学生虽然知道节日的名称和基本习俗，但在用英语进行描述时，词汇量不足，句子结构也比较简单。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的语言基础训练，通过词汇扩展、句型练习等方式，提高他们的英语表达能力。

在课堂互动方面，我也觉得可以做得更好。虽然今天的小组讨论和角色扮演活动很受欢迎，但参与度并不均衡。有些学生表现得非常积极，而有些学生则显得有些拘谨。我认为，我可以在接下来的教学中，设计更多样化的互动环节，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，特别是那些不太活跃的学生。

最后，我想谈谈课后拓展的部分。我发现，虽然我提供了拓展资源的建议，但学生们在课后实际利用这些资源的情况并不理想。有些学生可能因为时间安排或其他原因，没有能够完成我布置的拓展任务。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课后拓展的引导和督促，让学生明白拓展学习的重要性，并鼓励他们积极参与。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生们在课堂上的参与度很高，对于节日的话题表现出浓厚的兴趣。在角色扮演环节，大部分学生能够积极投入，用英语进行简单的对话。

-然而，也有少数学生在课堂上显得有些紧张，尤其是在需要用英语发言时。这表明我们需要进一步帮助学生克服语言表达的恐惧，提高他们的自信心。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕节日习俗展开讨论，并分享各自的研究成果。他们的讨论内容丰富，涉及到了节日的起源、意义和庆祝方式。

-但是，部分小组在讨论过程中缺乏组织性，导致讨论内容有些散乱。在未来的教学中，我将更加注重培养小组成员的讨论技巧和团队协作能力。

3.**随堂测试**：

-随堂测试的目的是检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于节日名称和习俗的问题。

-然而，也有部分学生在测试中出现了词汇量不足、句子结构不完整的问题。这说明我们需要加强对学生英语基础知识的巩固和训练。

4.**课后作业完成情况**：

-课后作业要求学生用英语写一篇关于他们最喜欢的节日的短文。从作业完成情况来看，学生们普遍能够按照要求完成作业，但文章的深度和语言表达方面仍有提升空间。

-部分学生的作业内容缺乏原创性，可能是因为他们在写作时参考了过多的资料。这提示我在今后的教学中，需要引导学生进行独立思考和创作。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现，我将鼓励那些在课堂上积极参与的学生，同时对于表现出紧张的学生，我会提供更多的语言练习机会，帮助他们克服表达的障碍。

-对于小组讨论成果展示，我会肯定学生的努力和成果，同时指出讨论中存在的问题，并提供改进的建议。

-随堂测试的结果将作为下一节课复习的重点，我会针对测试中出现的问题，进行针对性的讲解和练习。

-在课后作业方面，我会对学生的写作进行个别指导，帮助他们提高写作技巧，并鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

-总之，我会根据学生的表现和反馈，不断调整和优化教学方法，确保每个学生都能在课堂上有所收获，并在课后拓展自己的知识面。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-中国传统节日的基本知识，如春节、端午节、中秋节等。

-节日的起源、习俗和象征意义。

-节日相关的英语词汇和表达方式。

②重点词汇：

-Festival

-Origin

-Custom

-Symbolism

-Celebration

-Tradition

-Family

-Food

-Activity

③重点句子：

-“TheDragonBoatFestivalisatraditionalChinesefestivalcelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmonth.”

-“Peopleeatzongzi,racedragonboats,andhangcalamusleavestohonorthepoetQuYuan.”

-“DuringtheMid-AutumnFestival,familiesgathertoenjoymooncakesandadmi