Unit 1 Animal Friends Section A (Pronunciation)（教学设计） 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation)（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalFriendsSectionA(Pronunciation)《动物朋友》第一部分（发音）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进英语的世界，探索动物朋友们发音的奥秘哦！🐾让我们一起开启这堂有趣的发音之旅吧！🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物朋友的发音，学生将提高对英语语音的感知和表达能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维，并提升自主学习英语的能力。同时，通过参与互动活动，学生将增强合作意识，培养良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.动物单词的正确发音，如"cat","dog","bird"等。

2.发音规则的应用，帮助学生理解发音与字母组合的关系。

难点：

1.学生对某些发音音素的掌握不够熟练，如"th"和"sh"的区分。

2.长元音和短元音的发音区分，对于非英语母语者来说是一个挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过听力和模仿练习，加强学生对动物单词的发音感知。

2.利用发音图表和视频资源，帮助学生理解发音规则。

3.设计游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高发音练习的趣味性。

4.分组练习，让学生在互动中纠正发音错误，共同进步。

5.定期复习，巩固发音技巧，帮助学生形成正确的发音习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2024-2025学年人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与动物朋友相关的图片、发音规则图表以及相关的教学视频，以便于学生直观学习。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌椅，以及展示屏幕，以便播放教学视频和图片。教学过程设计**导入环节：**

1.**活动：动物图片展示**

-**时间：5分钟**

-**细节**：教师展示一系列动物图片，如猫、狗、鸟等，引导学生用英语描述这些动物，并复习相关词汇。

2.**活动：热身游戏**

-**时间：3分钟**

-**细节**：进行简单的英语发音热身游戏，如“我说你做”，通过跟随教师的发音节奏来练习发音。

3.**问题引导**

-**时间：2分钟**

-**细节**：教师提出问题：“Doyouknowhowtopronouncetheseanimalnamescorrectly?”引导学生思考并期待新知识的讲解。

**讲授新课：**

1.**发音规则讲解**

-**时间：10分钟**

-**细节**：教师讲解元音和辅音的发音规则，如长元音和短元音的区别，以及“th”和“sh”的发音特点。

2.**发音示范**

-**时间：5分钟**

-**细节**：教师示范动物单词的正确发音，并强调发音时的口型和气流。

3.**小组练习**

-**时间：5分钟**

-**细节**：学生分组练习，互相纠正发音，教师巡视指导。

**巩固练习：**

1.**跟读练习**

-**时间：10分钟**

-**细节**：播放动物单词的发音视频，学生跟读，教师及时给予反馈。

2.**单词拼写**

-**时间：5分钟**

-**细节**：学生尝试拼写刚刚学过的动物单词，教师检查并纠正错误。

**课堂提问：**

1.**发音问题讨论**

-**时间：5分钟**

-**细节**：教师提问：“Whichsoundsdoyoufinddifficulttopronounce?Why?”引导学生讨论并分享自己的发音难题。

**师生互动环节：**

1.**角色扮演**

-**时间：10分钟**

-**细节**：学生分组进行角色扮演，模拟对话，使用刚刚学到的动物单词进行交流。

2.**小组展示**

-**时间：5分钟**

-**细节**：每个小组展示他们的角色扮演，其他学生评价，教师给予反馈。

**总结与拓展：**

1.**复习**

-**时间：5分钟**

-**细节**：教师带领学生复习本节课学习的发音规则和单词。

2.**拓展活动**

-**时间：5分钟**

-**细节**：教师提出问题：“CanyouthinkofotheranimalsandtheirnamesinEnglish?”鼓励学生拓展词汇，增加语言运用。

**教学反思：**

本节课通过多种互动环节，如角色扮演、小组讨论和展示，激发了学生的学习兴趣，同时巩固了发音技巧。在教学过程中，教师注意到了学生的个体差异，给予了针对性的指导。课后，教师将对学生的发音进行个别辅导，以确保每位学生都能掌握正确的发音方法。学生学习效果学生学习效果

1.**发音能力提升**：

-学生能够正确发音动物单词，如"cat","dog","bird"等，以及相关词汇，如"mouse","tiger","elephant"。

-学生掌握了长元音和短元音的发音规则，能够区分"a"在"cat"和"pat"中的不同发音。

-学生对"th"和"sh"的发音进行了练习，提高了对这两个音素的辨别能力。

2.**语言运用能力增强**：

-学生能够运用新学的动物单词进行简单的句子构建，如"Ihaveadog."或"Whatisthatbird?"

-学生在角色扮演活动中，能够进行简单的对话，运用所学词汇进行交流。

3.**文化意识培养**：

-学生通过学习不同动物的英语名称，了解了不同文化中对动物的认识和命名方式。

-学生对英语国家中常见的宠物和野生动物有了初步的了解。

4.**学习能力提高**：

-学生通过小组合作和练习，学会了如何与他人共同学习，提高了合作学习能力。

-学生在教师的引导下，学会了如何通过模仿和重复来提高发音准确性。

5.**思维品质发展**：

-学生在讨论发音难点时，能够提出自己的看法，并尝试解释原因，培养了批判性思维能力。

-学生在拓展活动中的思考，促进了创造性思维的发展。

6.**自主学习能力**：

-学生能够独立完成单词拼写练习，并在遇到困难时，能够自行查找资料或向同学求助。

-学生对英语学习的兴趣和自信得到了提升，表现出更强的自主学习意愿。典型例题讲解在《Unit1AnimalFriends》这一章节中，我们学习了动物朋友的英语表达和相关的发音规则。以下是一些典型例题的讲解，以及对应题型的详细补充和说明。

**例题1：**

题目：请用正确的发音读出以下单词。

-cat

-dog

-bird

-mouse

-tiger

答案：cat[kæt],dog[dɒg],bird[bɜːrd],mouse[maʊs],tiger[ˈtaɪgər]

**例题2：**

题目：请将以下句子中的动物名字用正确的发音读出来。

-Thecatissleepingonthemat.

-Thedogisbarkingatthegate.

答案：

-Thecat[ðəˈkæt]is[ɪz]sleeping[ˈsliːpɪŋ]on[ɒn]the[ðiː]mat[mæt].

-Thedog[ðəˈdɒg]is[ɪz]barking[ˈbɑːkɪŋ]at[æt]the[ðiː]gate[geɪt].

**例题3：**

题目：请将以下句子中的动物名字用正确的发音写出来。

-Shehasasmallwhiterabbit.

-Therearetwoblackcatsinthegarden.

答案：

-She[ʃiː]has[hæz]a[ə]small[smɔːl]white[waɪt]rabbit['ræbɪt].

-There[ðeər]are[ɑːr]two[tuː]black[blæk]cats[kæt兹]in[ɪn]the[ðiː]garden['ɡɑːrdn].

**例题4：**

题目：请用英语描述以下图片中的动物。

-Abrownbearintheforest.

-Agroupofzebrasinthesavannah.

答案：

-Abrownbear[əˈbraʊnbeər]in[ɪn]the[ðiː]forest['fɒrst].

-Agroup[ɡruːp]of[ɒv]zebras[ˈziːbrəz]in[ɪn]the[ðiː]savannah[səˈvænə].

**例题5：**

题目：请将以下句子翻译成英语。

-我有一只可爱的小猫。

-那里有一只大狗在玩耍。

答案：

-I[aɪ]have[hæv]a[ə]cute[kjuːt]little[ˈlɪtəl]cat[kæt].

-There[ðeər]is[ɪz]a[ə]big[bɪɡ]dog[dɒg]in[ɪn]the[ðiː]play[pleɪ].教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演活动。

-学生在发音练习中表现出良好的模仿能力，能够准确发音动物单词。

-学生在小组讨论中能够主动表达自己的观点，并尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够运用新学的动物单词进行简单的对话，如介绍自己的宠物或描述野生动物。

-学生在展示环节中，能够流利地表达自己的想法，并得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确拼写和读音标动物单词，如"cat","dog","bird"等。

-测试结果显示，大部分学生能够区分长元音和短元音，以及"th"和"sh"的发音。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了自评表，对自己的发音、词汇运用和参与度进行了评价。

-学生之间进行了互评，互相指出对方的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反