专题22 15个关于挫折的经典作文素材+满分中考作文欣赏-2024-2025学年中考语文作文素材积累及练习教案

专题2215个关于挫折的经典作文素材+满分中考作文欣赏-2024-2025学年中考语文作文素材积累及练习教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题2215个关于挫折的经典作文素材+满分中考作文欣赏-2024-2025学年中考语文作文素材积累及练习教案设计意图本节课以“专题2215个关于挫折的经典作文素材+满分中考作文欣赏”为主题，旨在帮助学生积累中考作文素材，提高写作能力。通过分析经典作文素材和满分中考作文，让学生学会如何运用素材，结合课本所学知识，写出优秀的作文。核心素养目标1.提升语言建构与运用能力，通过分析经典作文素材，学会运用修辞手法和表达方式。

2.培养思维发展与提升能力，学会从不同角度思考挫折，提炼作文立意。

3.增强审美鉴赏与创造能力，欣赏满分中考作文，感受优秀作文的艺术魅力。重点难点及解决办法重点：1.素材分析能力，理解经典作文中的挫折描写和情感表达。

2.立意提炼能力，从素材中挖掘出深刻的主题。

难点：1.将素材与个人经历结合，形成独特见解。

2.在有限篇幅内，将素材转化为富有感染力的作文。

解决办法：1.通过小组讨论，让学生分享个人经历，激发灵感。

2.结合课本中的写作技巧，指导学生如何将素材转化为作文内容。

3.鼓励学生多读优秀作文，学习其结构和表达，提升写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年中考语文》教材。

2.辅助材料：准备与挫折相关的图片、视频等多媒体素材，用于激发学生兴趣。

3.教学课件：制作包含经典作文素材分析和满分中考作文欣赏的PPT。

4.分组讨论材料：提供纸笔，以便学生进行小组讨论和笔记。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一个关于挫折的小故事，引导学生思考挫折对人生的影响，激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师简要回顾初中阶段学过的关于挫折的名言警句，引导学生回顾已有知识，为新课学习奠定基础。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的15个关于挫折的经典作文素材，分析素材中的写作手法、情感表达和主题立意。

2.举例说明：教师选取其中一两个素材，结合课本中的范文，举例说明如何运用素材进行作文创作。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，要求学生结合自己的生活经历，探讨如何将素材与个人经历相结合，形成独特的作文立意。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，要求学生根据所学素材，独立完成作文创作。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

四、满分中考作文欣赏（约15分钟）

1.教师展示满分中考作文，引导学生分析作文的优点，如结构、立意、语言表达等。

2.学生分组讨论，分享对满分作文的赏析，总结优秀作文的特点。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关于挫折的经典作文素材和满分中考作文的重要性。

2.学生总结自己在写作过程中的收获和不足，提出改进措施。

六、课后作业（约10分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生根据所学素材，完成一篇关于挫折的作文。

2.学生根据教师指导，认真完成作业，为中考作文做好准备。学生学习效果1.素材运用能力提升：学生能够熟练地将经典作文素材与个人经历相结合，形成具有个人特色的作文立意。

2.写作技巧掌握：学生在学习过程中，学会了如何运用各种修辞手法和表达方式，增强了作文的艺术性和感染力。

3.思维方式转变：学生能够从多个角度思考挫折，培养了批判性思维和创造性思维，提高了思维的深度和广度。

4.审美鉴赏能力增强：学生通过对满分中考作文的赏析，学会了如何鉴赏优秀作文，提升了审美鉴赏能力。

5.作文写作信心增强：通过本节课的学习，学生对中考作文有了更加明确的认识，增强了写作信心，为后续的中考作文复习奠定了基础。

6.语文核心素养发展：学生在学习过程中，不断积累语文知识，提高语言建构与运用能力，思维发展与提升能力，审美鉴赏与创造能力，文化传承与理解能力，以及跨文化理解与交流能力。

7.时间管理能力提升：学生在课堂讨论和写作练习中，学会了合理安排时间，提高了时间管理能力。

8.团队合作能力提高：通过小组讨论和合作完成作业，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。

9.抗挫折能力增强：学生通过对挫折的思考和学习，提高了面对挫折时的心理承受能力，增强了抗挫折能力。

10.终身学习意识培养：本节课的学习过程，激发了学生对语文学习的兴趣，培养了他们的终身学习意识。典型例题讲解例题1：

【原文摘录】“那一次，我失败了，但我没有放弃，我选择了坚持。因为我知道，只有坚持不懈，才能最终达到成功的彼岸。”

【题目】请结合上述摘录，写一段关于挫折与坚持的感悟。

【答案】挫折是人生中不可避免的一部分，它让我们在成长的道路上不断摸索、前行。当我面对挫折时，我学会了坚持。坚持不仅是对自己的信念，更是对梦想的执着。正如那句话所说，只有坚持不懈，才能最终达到成功的彼岸。在未来的日子里，我会将这份坚持带入生活的每一个角落，无论遇到多少困难，我都会勇往直前，因为我知道，坚持就是胜利。

例题2：

【原文摘录】“挫折就像弹簧，你越压它，它弹得越高。只有经历过挫折，我们才能更加坚强。”

【题目】请以“挫折如弹簧”为题，写一篇作文，谈谈你对挫折的理解。

【答案】挫折如弹簧，它既有弹力，又有韧性。当我们遇到挫折时，就像弹簧被压弯，但只要我们保持坚韧不拔的精神，就能在挫折中找到力量。挫折教会我们坚强，让我们在逆境中不断成长。正如一句古语所说：“不经风雨，怎见彩虹？”只有在挫折中磨砺，我们才能拥有更加灿烂的人生。

例题3：

【原文摘录】“生活中总会有起起落落，但正是这些起起落落，让我们懂得了珍惜。”

【题目】请以“珍惜生活中的起起落落”为题，写一篇作文，表达你对生活的感悟。

【答案】生活中，我们总会经历起起落落，这些起起落落让我们懂得了珍惜。当我们沉浸在喜悦之中时，要懂得珍惜这份快乐；当我们身处低谷时，要懂得珍惜每一次成长的机遇。珍惜生活中的起起落落，让我们在人生的道路上更加从容不迫，更加懂得感恩。

例题4：

【原文摘录】“失败并不可怕，可怕的是失去了重新站起来的勇气。”

【题目】请以“失败与勇气”为题，写一篇作文，探讨失败与勇气之间的关系。

【答案】失败是人生路上不可避免的风景，而勇气则是我们在面对失败时的精神支柱。失败并不可怕，可怕的是失去了重新站起来的勇气。当我们遇到失败时，要保持乐观的心态，勇敢地面对现实，从失败中吸取教训，重新站起来。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行。

例题5：

【原文摘录】“挫折是人生的试金石，只有经历过挫折，我们才能更加珍惜成功的喜悦。”

【题目】请以“挫折与成功”为题，写一篇作文，谈谈你对挫折与成功之间关系的理解。

【答案】挫折与成功是人生路上紧密相连的两个词。挫折是成功的试金石，它让我们在追求成功的道路上不断磨砺。只有经历过挫折，我们才能更加珍惜成功的喜悦。在挫折中，我们学会了坚持、学会了勇敢，这些品质将伴随我们走向成功。因此，让我们以积极的心态面对挫折，相信在挫折中，我们定能收获成功的喜悦。板书设计①挫折与坚持

-知识点：挫折的普遍性、挫折的积极作用、坚持的意义

-词：挫折、坚持、逆境、成长

-句：挫折是人生的试金石，坚持是成功的保障。

②挫折与勇气

-知识点：挫折的挑战性、勇气的表现、勇气的重要性

-词：挑战、勇气、克服、坚韧

-句：勇气使我们面对挫折，勇气让我们超越自我。

③挫折与成功

-知识点：挫折与成功的关联、成功的要素、挫折对成功的贡献

-词：成功、努力、收获、经验

-句：挫折是成功的垫脚石，经历挫折是成功的必经之路。

④挫折与珍惜

-知识点：挫折中的珍惜、珍惜的意义、珍惜的方法

-词：珍惜、感恩、感恩之心、把握当下

-句：挫折让我们懂得珍惜，珍惜每一份来之不易的收获。

⑤挫折与成长

-知识点：挫折对个人成长的影响、成长的途径、挫折教育

-词：成长、经历、磨砺、教育

-句：挫折是成长的催化剂，经历挫折是人生宝贵的财富。教学反思教学反思

今天这节课，我主要围绕“专题2215个关于挫折的经典作文素材+满分中考作文欣赏”这个主题，试图通过分析经典素材和优秀作文，帮助学生提升写作能力。在回顾教学过程时，我有以下几点反思：

首先，我发现学生在分析经典作文素材时，对素材中的修辞手法和情感表达理解得比较到位。他们在小组讨论中，能够结合自己的生活经历，提出一些有创意的观点。这说明，通过结合课本知识和个人经验，学生能够更好地理解和运用素材。

其次，我在讲解满分中考作文时，注意到了学生的反应。他们对优秀作文的结构、立意和语言表达都表示出了浓厚的兴趣。在赏析过程中，学生能够主动分享自己的感受，这让我感到很高兴。这也让我意识到，在今后的教学中，应该更多地鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在写作时，虽然能够运用素材，但作文的整体结构不够清晰，立意也不够深刻。这可能是由于他们对素材的理解还不够深入，或者是在写作时缺乏整体的规划。针对这个问题，我计划在接下来的教学中，加强学生对作文结构的训练，帮助他们学会如何构建一篇完整的作文。

此外，我还注意到，部分学生在面对挫折时，心理承受能力较弱。这可能与他们平时接触到的挫折较少有关。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于挫折教育的环节，让学生学会如何面对挫折，如何从挫折中汲取力量。

在教学方法的运用上，我发现小组讨论是一种很有效的教学手段。它不仅能够激发学生的思维，还能够培养学生的团队合作能力。但同时，我也发现，在小组讨论中，部分学生可能会因为害羞或者不自信而不愿意发言。为了解决这个问题，我打算在课堂上创造一个更加开放、包容的氛围，鼓励每个学生都能积极参与讨论。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该更加注重学生的个性化培养。每个学生的写作风格和兴趣点都不同，因此，在指导学生写作时，应该根据他们的特点和需求，提供个性化的指导。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于挫折与作文素材的分析表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并在小组讨论中提出自己的见解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕经典作文素材展开深入的讨论，不仅分析了素材中的修辞手法和情感表达，还能够结合自己的生活经验，提出独到的观点。小组讨论成果的展示环节，学生们表现出良好的团队合作精神，能够互相补充，共同完成展示任务。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对挫折作文素材的理解和应用能力有所提高。测试结果显示，大部分学生能够正确运用素材进行作文创作，但也有一部分学生在作文立意和结构安排上存在不足。

4.学生反馈：课后，