Unit 2 We are family Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2WearefamilySectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析同学们，今天我们一起来学习人教版英语七年级上册Unit2WearefamilySectionB1a-1d的内容。这一部分主要围绕家庭话题展开，包括家庭成员的介绍、家庭关系的描述等。我们将通过情景对话、听力材料和口语练习，提升同学们对家庭话题的英语表达能力。相信通过这节课的学习，大家会对家庭英语表达有更深入的理解和运用。😊核心素养目标在本节课中，我们将着重培养同学们的以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际对话和听力练习，提升同学们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**跨文化理解**：通过学习家庭文化，增强同学们对不同文化背景的理解和尊重。

3.**思维品质**：通过分析家庭关系和角色，培养同学们的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习家庭相关词汇和表达，激发同学们自主学习和探究的意愿。重点难点及解决办法**重点：**

1.**重点词汇和短语**：正确掌握家庭成员的英语表达如“brother”，短语“begoodat”等。

2.**句子结构**：学会构建简单句和复合句，如使用“and”连接的并列句和包含从句的复合句。

**难点：**

1.**文化差异理解**：正确理解不同文化背景下的家庭关系表达。

2.**口语表达能力**：在真实语境中流畅地表达自己的家庭情况和感受。

**解决办法与突破策略：**

-**词汇教学**：通过图片、情境模拟等方式，帮助学生直观理解词汇。

-**文化对比**：引入不同文化背景下的家庭图片或故事，引导学生进行对比分析。

-**口语练习**：设置角色扮演活动，鼓励学生在模拟情景中练习口语表达。

-**小组讨论**：分组讨论家庭话题，提高学生的参与度和口语交流能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.**情景教学法**：通过创设家庭生活的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句型。

2.**任务型教学法**：设计家庭介绍的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

3.**互动式教学法**：鼓励学生参与课堂讨论，通过提问和回答来加深对家庭话题的理解。

教学手段：

1.**多媒体辅助**：利用PPT展示家庭图片和视频，增强视觉冲击力。

2.**网络资源**：引入在线听力材料和互动练习，拓展学习资源。

3.**实物教具**：使用家庭模型或图片卡片，帮助学生直观记忆家庭成员的英语表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们和家人一起做过什么有趣的事情？能分享一下吗？”

-展示一些温馨的家庭照片或视频片段，让学生回忆与家人共度的美好时光。

-简短介绍家庭在文化中的重要性，以及本节课将要学习的家庭成员的英语表达和家庭关系的描述。

2.家庭基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的基本概念、英语表达和常见关系描述。

过程：

-讲解家庭成员的英语词汇，如father,mother,brother,sister等。

-通过家庭成员的图片和角色扮演，展示如何用英语介绍家庭成员。

-介绍家庭关系的描述词汇和短语，如“weareahappyfamily”或“theyareclosetoeachother”。

3.家庭案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭关系的多样性和重要性。

过程：

-选择一个家庭成员之间的互动案例，如兄弟姐妹间的争执和和解。

-分析案例中家庭成员的表达方式和情感交流。

-引导学生讨论家庭关系对于个人成长和社会和谐的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每组讨论一个家庭关系问题，如如何处理家庭冲突。

-小组内讨论解决方案，并设计一个简单的家庭冲突解决计划。

-每组选择一名代表，向全班分享讨论结果和计划。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭关系的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和计划实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈和建议。

-教师总结各组的亮点和不足，强调有效沟通和解决家庭问题的关键。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭关系的重要性。

过程：

-简要回顾家庭成员的英语表达、家庭关系的描述和案例分析。

-强调家庭关系对于个人情感和社会稳定的积极作用。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭的小故事，用英语描述家庭关系和家庭成员之间的互动。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图示：提供不同文化背景下家庭结构的图示，如核家庭、大家庭等，帮助学生了解不同文化中的家庭模式。

-家庭互动案例集：收集真实的家庭互动案例，包括家庭成员间的沟通技巧、解决冲突的方法等，供学生分析学习。

-家庭节日和传统介绍：介绍不同国家和文化中的家庭节日和传统，如中国的春节、西方的感恩节等，丰富学生对家庭文化的认识。

-家庭角色扮演剧本：编写或收集一些以家庭为背景的剧本，让学生通过角色扮演练习家庭英语对话。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在课后组织家庭英语角活动，与家人一起练习英语对话，提高家庭英语交流能力。

-家庭文化研究：引导学生进行家庭文化研究，调查自己家庭的历史、传统和价值观，并用英语撰写研究报告。

-家庭摄影展：鼓励学生拍摄家庭照片，并配上英文描述，展示家庭的温馨时刻和家庭成员的关系。

-家庭电影赏析：选择一些以家庭为主题的电影，组织学生观看，并讨论电影中展现的家庭关系和家庭价值观。

-家庭英语日记：鼓励学生坚持写家庭英语日记，记录家庭生活中的点滴，提高英语写作能力的同时加深对家庭关系的理解。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭主题相关的英语歌曲，让学生通过歌曲学习家庭英语表达和情感。

-家庭英语故事会：组织学生分享自己或他人的家庭英语故事，增强学生的语言表达能力和文化理解。教学评价1.课堂评价：

-**提问与回答**：通过提问检查学生对家庭成员英语表达和家庭关系描述的掌握程度。例如，可以问学生：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英语介绍你的家庭成员？）

-**观察参与度**：观察学生在课堂讨论和角色扮演中的参与情况，评估他们的口语表达能力和合作精神。

-**即时反馈**：在课堂活动中，给予学生即时的正面反馈和纠正，帮助他们及时调整学习策略。

-**小组评价**：鼓励小组成员相互评价，培养学生的批判性思维和自我反思能力。

-**测试与评估**：在课程结束后，通过小测验或口头测试来评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-**作业类型**：布置家庭介绍小作文、家庭照片英语描述等作业，以巩固学生对家庭话题的英语表达能力。

-**批改标准**：根据学生的词汇使用、语法正确性、内容完整性和表达流畅性进行评价。

-**个性化反馈**：在批改作业时，提供具体的反馈和建议，指出学生的进步和需要改进的地方。

-**作业展示**：鼓励学生在课堂上展示自己的作业，增加学生的自信心，并促进同学间的交流学习。

-**持续跟踪**：通过连续几周的作业跟踪，观察学生在家庭话题英语表达上的进步和持续学习的效果。

3.形成性评价：

-**课堂表现记录**：记录学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、角色扮演的准确性等表现。

-**学习档案**：建立学生的学习档案，收集学生的作业、测试、课堂表现等资料，全面评估学生的学习过程。

-**学生自评与互评**：鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的自我反思能力和团队协作能力。

4.总结性评价：

-**期末考试**：通过期末考试来评估学生对本单元知识点的综合掌握情况。

-**家庭话题演讲**：要求学生进行家庭话题的英语演讲，评估学生的口语表达能力和对家庭话题的深入理解。

-**项目展示**：如果本单元包含项目式学习，通过项目展示来评估学生的综合能力和创新思维。板书设计①家庭成员英语表达

-父亲：father

-母亲：mother

-兄弟：brother

-姐妹：sister

-丈夫：husband

-妻子：wife

-儿子：son

-女儿：daughter

②家庭关系描述词汇

-爱的：loving

-关心的：caring

-和谐的：harmonious

-紧密的：close

-幸福的：happy

③家庭关系描述句型

-Weareahappyfamily.

-Theyareclosetoeachother.

-Myparentsareverylovingandcaring.

-Mybro