七年级地理上册 第一章 第二节 地球运动地球的自转运动教学设计 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第二节地球运动地球的自转运动教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，咱们今天要学习的是“地球运动——地球的自转运动”。这节课可是地理课的重点哦，让我们一起探索地球的自转之谜吧！🌍🌪️咱们要了解地球自转是什么，它是怎么影响我们的日常生活，还有那些神奇的现象是怎么产生的。这节课，我们就要把这些知识点一一揭开。准备好，咱们一起踏上地理知识的冒险之旅吧！✨🚀核心素养目标同学们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养地理思维，理解地球自转这一自然现象，提升对地球运动的认知能力。

2.增强空间观念，学会从地球自转的角度分析地理现象，提高地理观察和推理能力。

3.激发探索精神，对地球自转产生的好奇心，培养独立思考和解决问题的能力。

4.增强环保意识，认识到地球自转对气候、生态的影响，树立人与自然和谐共生的理念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入七年级之前，可能已经对地球有一些基本的了解，比如知道地球是圆的，有白天和黑夜。但是，对于地球自转这一复杂的自然现象，很多同学可能还停留在表面认识，缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

我们班上的同学们对自然现象普遍感兴趣，尤其是那些与日常生活密切相关的地理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察和思考来理解新概念。学习风格上，有的同学喜欢通过图片和视频来学习，有的则更倾向于通过实际操作和实验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解地球自转时，同学们可能会遇到以下困难：

-地球自转和公转的区别，以及它们对地球产生的影响；

-地球自转带来的昼夜更替、时差等现象的理解；

-地理知识与实际生活的联系，如何将抽象的地理概念应用到具体情境中。

为了帮助同学们克服这些困难，我们将通过多种教学方法和互动环节，激发他们的学习兴趣，提高他们的地理思维能力。教学方法与手段1.讲授法：结合多媒体课件，用生动形象的语言介绍地球自转的基本概念和原理，引导学生逐步深入理解。

2.视觉化教学：利用动画演示地球自转的过程，帮助学生直观地感受地球的自转现象。

3.实验法：设计简单的地球自转模型实验，让学生亲手操作，加深对自转运动的认识。

教学手段：

1.多媒体课件：展示地球自转的图像和视频，增强直观性和趣味性。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生在虚拟环境中探索地球自转的影响。

3.教学工具：使用地球仪和指南针，让学生通过实际操作，体验地球自转带来的地理现象。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于地球的自然风光视频，引导学生观察太阳的东升西落现象。

2.提出问题：同学们，你们有没有想过，为什么太阳每天都是东升西落呢？这背后有什么科学道理呢？

3.引导思考：今天我们就来揭开这个谜底，学习地球的自转运动。

二、讲授新课（15分钟）

1.地球自转的概念：首先，我会介绍地球自转的定义，即地球绕着自己的轴心旋转。

2.地球自转的方向：讲解地球自转的方向是自西向东，并解释这一方向对地球的影响。

3.地球自转的周期：介绍地球自转的周期是一天，也就是24小时。

4.地球自转产生的现象：讲解地球自转产生的昼夜更替、时差等现象。

5.地球自转的影响：分析地球自转对气候、生态、人类活动等方面的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习一：我会给出几个关于地球自转的问题，让学生回答，检验他们对知识的掌握程度。

2.练习二：组织学生进行小组讨论，让他们分析地球自转对生活的影响，并分享自己的观点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问一：地球自转的方向是什么？有什么影响？

2.提问二：地球自转的周期是多久？有什么现象？

3.提问三：地球自转对我们的生活有哪些影响？

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出关于地球自转的问题，共同探讨解决。

2.互动讨论：引导学生结合实际生活，讨论地球自转带来的好处和坏处。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思维拓展：让学生思考地球自转对地球环境的影响，提高他们的环保意识。

2.创新实践：鼓励学生设计一个地球自转模型，加深对知识的理解。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调地球自转的重要性。

2.反思：引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识的传授，又关注学生的能力培养。在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，引导他们主动参与、积极思考，培养他们的地理思维和创新能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转的地理意义：介绍地球自转对地球气候、生物节律、人类活动等方面的影响。

-地球自转与地球公转的区别：对比地球自转和公转的特点，强调两者在地球运动中的不同作用。

-地球自转的地理现象：探讨地球自转产生的昼夜更替、时差、地球自转速度变化等现象。

-地球自转的历史研究：简要介绍地球自转现象的历史发现和科学研究进展。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《地球的故事》、《地理学概论》等，了解地球自转的背景知识。

-观看科普视频：推荐观看关于地球自转的科普纪录片，如《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等，以直观的方式理解地球自转。

-实践活动：组织学生进行地球自转模型制作，如使用地球仪、指南针等工具，亲身体验地球自转现象。

-地理观察：鼓励学生在日常生活中观察地球自转带来的地理现象，如日出日落、季节变化等，提高地理实践能力。

-科学探究：引导学生进行地球自转相关实验，如测量地方时差、观察地球自转速度变化等，培养科学探究精神。

-环保教育：结合地球自转对环境的影响，开展环保教育活动，提高学生的环保意识。

-国际比较：通过比较不同地区的地球自转现象，让学生了解地球自转的全球性影响。

-地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件，分析地球自转对地理环境的影响，提高学生的地理信息处理能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如提问、回答问题、小组讨论等，评价他们的课堂参与度和积极性。

-学习态度：关注学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考、是否按时完成作业等。

-问题解决能力：通过课堂提问和讨论，评估学生运用所学知识解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-团队合作：评价学生在小组讨论中的团队合作精神，如是否积极分享观点、是否尊重他人意见等。

-汇报内容：评估小组汇报内容的完整性和准确性，包括对地球自转现象的理解、对小组讨论的总结等。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点和想法，评价他们的创新性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，评估学生对地球自转基本概念、原理和现象的掌握程度。

-应用能力：测试学生将所学知识应用到实际问题中的能力，如分析地球自转对日常生活的影响。

-时间管理：观察学生在规定时间内完成测试的情况，评估他们的时间管理能力。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，如是否按时提交、作业质量等。

-错误分析：分析学生在家庭作业中的错误，找出知识掌握的薄弱环节。

-改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，帮助他们提高学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、认真听讲、提问回答等方面给予正面评价，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现给予评价，包括团队合作、创新思维、沟通能力等。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的成绩给予评价，分析学生掌握知识的程度，并提出针对性的辅导措施。

-针对家庭作业：对学生在家庭作业中的表现给予评价，鼓励他们继续努力，同时针对错误进行个别辅导。

-针对核心素养：关注学生在学习过程中的核心素养表现，如地理思维、空间观念、探索精神等，给予积极的反馈和指导。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解地球自转时，可以设计一个模拟地球自转的场景，让学生通过角色扮演来体验地球自转的过程，增强学习的趣味性和互动性。

2.多媒体融合教学：利用多媒体技术，如3D动画、虚拟现实等，让学生直观地看到地球自转的动态效果，提高学生的空间想象力和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为沉默，参与度不高，这可能是因为他们对地球自转的概念理解不够深入，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授法为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习兴趣和主动性不足。

3.评价方式单一：评价方式主要依赖于随堂测试和家庭作业，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和团队合作精神。

2.丰富教学方法：结合学生的兴趣和学习风格，采用多种教学方法，如案例教学、问题导向教学等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.完善评价方式：除了随堂测试和家