云南省峨山彝族自治县高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 2.2 通过激素的调节教学设计 新人教版必修3

云南省峨山彝族自治县高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节教学设计新人教版必修3主备人备课成员教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——动物和人体生命活动的调节，特别是激素的调节。咱们来翻翻课本，第二章里有个小节叫做“2.2通过激素的调节”。这里边，咱们会接触到一些有趣的知识点，比如甲状腺激素、胰岛素、性激素等等。这些激素就像人体的小秘密武器，它们在调节生命活动中扮演着重要的角色。所以，咱们今天就要一起揭开这些小秘密，看看它们是如何影响我们的身体和生活的。准备好了吗？咱们这就开始！核心素养目标同学们，今天的学习不仅仅是为了掌握激素调节的知识，更重要的是培养我们的科学探究精神和生命观念。我们希望通过这节课，能够提升你们的科学思维，学会如何运用科学的方法来分析问题；同时，增强你们的生命观念，理解生物体是如何通过复杂的调节机制来维持自身平衡。这样，我们不仅学会了知识，还学会了如何用科学的眼光去看待生命，去尊重和保护生命。让我们一起努力，成为具有科学素养的现代人吧！教学难点与重点1.教学重点，

①激素的作用特点：了解激素在调节生命活动中的微量和高效作用，以及它们如何通过体液运输到达靶器官或靶细胞。

②激素间的相互作用：掌握不同激素之间的协同作用和拮抗作用，以及它们如何共同维持体内环境的稳定。

③激素调节与神经调节的关系：理解神经调节和激素调节的相互联系，以及它们在生命活动调节中的互补作用。

2.教学难点，

①激素调节的特异性：解释为什么激素能够选择性地作用于特定的靶器官或靶细胞，而不影响其他细胞。

②激素作用的反馈调节：探讨激素调节中的负反馈和正反馈机制，以及它们如何维持激素水平的动态平衡。

③激素调节的复杂性：分析激素调节过程中涉及的多种因素，如激素的合成、储存、释放、代谢等，以及这些因素如何相互作用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.我将采用讲授法与讨论法相结合的教学方式，通过生动的讲解帮助学生理解激素调节的基本原理，再引导他们参与讨论，加深对复杂调节机制的理解。

2.为了让学生更直观地感受激素调节的过程，我们将进行模拟实验，让学生通过角色扮演来体验激素在体内的传递和作用。

3.在教学过程中，我会运用多媒体教学，如视频、动画等，来展示激素的合成、运输和作用过程，帮助学生建立清晰的概念图。

4.为了激发学生的学习兴趣，我还会设计一些互动游戏，让学生在游戏中学习激素调节的动态平衡原理。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于人体生理活动的视频，如运动员在比赛前后的身体变化，引导学生思考身体是如何适应这种变化的。

2.提出问题：视频中运动员的身体变化是如何发生的？人体内部有哪些机制在起作用？

3.学生讨论：分组讨论，分享各自的观点。

4.导入新课：通过学生的讨论，引出激素调节这一主题。

5.用时：5分钟

【讲授新课】

1.激素的作用特点：讲解激素的微量和高效作用，通过实例说明激素在生命活动中的重要性。

2.激素间的相互作用：分析激素之间的协同作用和拮抗作用，展示它们如何维持体内环境的稳定。

3.激素调节与神经调节的关系：讲解神经调节和激素调节的相互联系，以及它们在生命活动调节中的互补作用。

4.重点讲解甲状腺激素、胰岛素、性激素的作用和调节机制。

5.用时：15分钟

【巩固练习】

1.案例分析：给出一个具体案例，让学生分析激素在其中所起的作用。

2.小组讨论：分组讨论，每组选出一个代表分享讨论结果。

3.课堂提问：提问学生，检查他们对激素调节的理解程度。

4.用时：10分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：让学生扮演不同的激素，模拟激素在体内的传递和作用过程。

2.实验演示：展示激素调节实验，让学生观察实验现象，分析实验结果。

3.课堂讨论：针对实验现象，引导学生展开讨论，加深对激素调节机制的理解。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问学生：激素调节的特异性是如何实现的？

2.提问学生：激素调节中的负反馈和正反馈机制分别是什么？

3.提问学生：激素调节的复杂性体现在哪些方面？

4.用时：5分钟

【总结与拓展】

1.总结本节课所学内容，强调激素调节在生命活动中的重要性。

2.引导学生思考激素调节与人类健康的关系，激发他们关注生命科学的兴趣。

3.布置作业：让学生查阅资料，了解一种激素的作用和调节机制。

4.用时：5分钟

【教学时间总计】45分钟学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述激素的作用特点，包括微量和高效作用。

-学生能够列举并解释甲状腺激素、胰岛素、性激素等激素的作用和调节机制。

-学生能够理解激素调节与神经调节的关系，以及它们在生命活动调节中的互补作用。

2.能力提升：

-学生通过实验演示和角色扮演，提高了观察、分析和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和课堂提问中，提升了沟通、表达和批判性思维能力。

-学生通过案例分析，学会了如何将理论知识应用于实际问题解决。

3.思维发展：

-学生在探讨激素调节的特异性和反馈机制时，发展了逻辑推理和科学思维能力。

-学生在理解激素调节的复杂性时，培养了系统思维和全局观念。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习激素调节，增强了对人体生理活动的兴趣和好奇心。

-学生在了解激素调节与人类健康的关系后，培养了关注健康和预防疾病的意识。

-学生通过学习激素调节的动态平衡原理，学会了尊重和保护生命。

5.实践应用：

-学生能够运用所学知识解释日常生活中的生理现象，如生长、发育、代谢等。

-学生在完成作业和拓展学习时，能够将激素调节的知识应用于实际问题的解决。

6.自主学习：

-学生在课堂学习的基础上，能够自主查阅资料，拓展对激素调节的了解。

-学生通过自主学习，培养了终身学习的习惯和自我导向学习能力。教学反思嘿，亲爱的同事们，这节课已经结束了，我想趁热打铁，和大家一起回顾一下今天的课堂，也进行一些教学反思。

首先，我觉得今天的导入环节做得还不错。通过视频和提问，学生的兴趣被成功激发，他们对激素调节的话题产生了好奇心。不过，我也注意到有些学生对于视频中的生理现象不太理解，我在讲解时可能需要更加细致一些，确保每个学生都能跟上。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对于激素的作用特点和相互作用理解得比较快，但是当涉及到激素调节的特异性时，有几个学生显得有些困惑。这可能是因为这个概念比较抽象，我可能需要更多的实例来帮助他们理解。我打算在下节课时，通过一些具体的案例来加深他们的理解。

在巩固练习环节，我设计了案例分析，这让学生们有机会将理论知识应用到实际问题中。我看到他们积极参与，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生在讨论时显得有些拘谨，可能是因为他们不太习惯在课堂上表达自己的观点。我会在接下来的教学中，更多地鼓励他们发言，提高他们的课堂参与度。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，旨在引导学生深入思考。不过，我注意到有些问题可能过于复杂，导致一些学生回答不出来。我需要调整我的问题，使其更加贴近学生的实际理解水平。

在教学媒体的使用上，我使用了视频和动画，这些多媒体工具确实帮助学生更好地理解了激素的合成、运输和作用过程。但是，我也意识到，过多地依赖多媒体可能会让学生忽视课堂笔记的记录。我需要在今后的教学中，找到多媒体和传统教学方法的平衡点。

最后，我想说的是，今天的课堂让我意识到，教学是一个不断学习和调整的过程。我需要根据学生的反应和反馈来调整我的教学方法。比如，对于那些不太善于表达的学生，我可能会在课后进行个别辅导，帮助他们克服困难。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问来检验学生对激素调节知识的掌握程度。例如，我会问学生激素是如何影响细胞活动的，以及激素调节与神经调节的关系。通过观察学生的回答，我可以评估他们对概念的理解程度。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况。例如，我会注意他们是否积极参与讨论，是否能够正确地使用激素调节的术语，以及他们是否能够将新知识与已有知识联系起来。

-测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可能包括选择题、简答题和案例分析题，旨在检验学生对激素调节原理的掌握和应用能力。

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈。如果学生的回答正确，我会给予肯定和鼓励；如果回答有误，我会耐心地解释正确答案，并引导学生思考错误的原因。

2.作业评价：

-批改：我会对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到了细致的反馈。这包括对激素调节相关概念的理解、实验报告的准确性以及案例分析的分析深度。

-点评：在批改作业的同时，我会写下详细的点评，不仅指出学生的错误，还会指出他们的优点和改进的空间。这些点评旨在帮助学生认识到自己的进步，同时也指明了他们需要努力的方向。

-反馈：我会及时将作业反馈给学生，确保他们能够了解自己的学习成果和需要改进的地方。对于表现优秀的作业，我会给予表扬，以激励学生继续保持；对于需要改进的作业，我会提供具体的建议，帮助他们克服困难。

-鼓励：通过作业评价，我会鼓励学生继续努力。我会强调努力的重要性，并提醒他们通过不断的练习和复习来提高自己的学习效果。板书设计1.重点知识点：

①激素的概念：由内分泌腺分泌的化学物质，具有微量高效、通过体液运输、作用于靶器官或靶细胞等特点。

②激素调节的类型：包括神经-体液调节和体液调节。

③激素调节的特点：微