Module 10 Unit 2 第一课时教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module10Unit2第一课时教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们来开启Module10Unit2的第一课时！这节课，我们要一起探索“HealthyEating”这个主题，结合咱们课本，我会带你们通过一系列互动活动，从认识健康饮食的重要性，到学会用英语表达自己的饮食偏好。咱们会从实际生活出发，用游戏和角色扮演来激发学习兴趣，还会通过小组讨论，让你们在实践中提高英语口语能力。准备好了吗？咱们一起开启这段美味又营养的英语学习之旅吧！😄🍎🍏🥗二、核心素养目标1.提升跨文化理解能力，通过学习健康饮食的相关知识，理解不同文化背景下的饮食习惯。

2.培养英语沟通能力，在真实语境中运用英语进行健康饮食话题的交流。

3.增强自主学习意识，通过小组合作和探究活动，激发学习兴趣，提高学习效率。

4.倡导健康生活理念，通过学习健康饮食的重要性，引导学生形成健康的生活习惯。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用与健康饮食相关的词汇和短语，如“healthyfood”、“diet”等。

②掌握描述个人饮食偏好的句型，如“Iprefer...to...”和“Ilike...butIdon'tlike...”。

③能够在对话中运用过去时态，描述过去的饮食习惯。

2.教学难点，

①正确理解并区分“healthy”和“healthyfood”等词汇的用法。

②在实际交流中，灵活运用所学句型，表达自己的饮食偏好和习惯。

③在小组讨论中，能够倾听他人意见，并用自己的英语进行有效的反馈和补充。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的饮食场景，让学生在语境中学习词汇和句型。

2.运用任务型教学法，设计小组合作任务，如设计健康食谱，提高学生的实践能力。

3.实施讨论法，引导学生就健康饮食话题进行交流，培养批判性思维。

教学手段：

1.利用多媒体展示健康饮食相关的图片和视频，激发学生学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，如英语口语练习平台，提供即时反馈，增强学习效果。

3.结合实物教学，如展示不同类型的健康食品，让学生直观感受学习内容。五、教学过程第一课时

【导入】

1.（老师）Goodmorning,everyone!Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.Cananyonetellmewhattheyhadforbreakfastthismorning?

（学生）回答关于早餐的内容。

2.（老师）That'sgreat!Breakfastisanimportantpartofahealthydiet.Today,we'regoingtoexplorethetopicof"HealthyEating"andlearnhowtotalkaboutitinEnglish.

【新课导入】

1.（老师）Now,let'slookatthetitleofourunit,"HealthyEating."Whatdoyouthinkit'sabout?

（学生）讨论健康饮食的概念。

2.（老师）That'sright!Today,we'llbefocusingonunderstandingtheimportanceofahealthydietandlearningtoexpressourfoodpreferencesinEnglish.

【词汇学习】

1.（老师）First,let'slearnsomekeyvocabularyrelatedtohealthyeating.We'llstartwiththeword"diet."Cananyonetellmewhatadietis?

（学生）解释“diet”的概念。

2.（老师）Great!Adietiswhatweeat.Now,let'slearnsomewordsthatdescribehealthyfoods.Howabout"healthy,""nutritious,"and"balanced"?

（学生）学习并举例说明这些词汇。

3.（老师）Now,let'sputthesewordsintosentences.Forexample,"Abalanceddietincludesavarietyoffruitsandvegetables."CananyonetranslatethissentenceintoEnglish?

（学生）翻译句子。

【句型练习】

1.（老师）Nowthatwe'velearnedsomevocabulary,let'spracticeusingtheminsentences.We'llstartwithsimplesentenceslike"Ipreferapplestobananas."

（学生）练习句型。

2.（老师）Andhowabout"Ilikehealthyfood,butIdon'tlikevegetables"?

（学生）继续练习句型。

【对话模拟】

1.（老师）Now,let'ssimulateaconversationabouthealthyeating.I'llbeafriend,andyoucanaskmequestionsaboutmydiet.

（学生）进行对话模拟。

【小组讨论】

1.（老师）Now,let'sworkinpairs.Oneofyouwillbethe"nutritionexpert,"andtheotherwillbethe"student"askingquestionsabouthealthyeating.

（学生）小组讨论。

【角色扮演】

1.（老师）Forournextactivity,we'lldoarole-play.Onestudentwillbeachef,andtheotherwillbeacustomeraskingforhealthymealoptions.

（学生）进行角色扮演。

【总结与反馈】

1.（老师）Greatjob,everyone!We'veexploredthetopicof"HealthyEating"andlearnedhowtoexpressourfoodpreferencesinEnglish.Now,let'ssummarizewhatwe'velearned.

（学生）总结学习内容。

2.（老师）I'llcollectyourhomeworkassignments,whichincludewritingashortparagraphaboutyourownhealthyeatinghabits.Remembertousethevocabularyandsentencestructureswe'velearnedtoday.

（学生）布置作业。

【拓展活动】

1.（老师）Asafunextension,Ichallengeyoutocomeupwithahealthyrecipethatincludesatleastthreeofthefruitsorvegetableswediscussedtoday.

（学生）提出健康食谱。

【课堂小结】

1.（老师）Today,we'velearnedalotabouthealthyeatingandhowtotalkaboutitinEnglish.Remember,abalanceddietisimportantforourhealth.Keepexploringnewhealthyfoodsandshareyourexperienceswithyourclassmatesnexttime.

（学生）回顾课堂内容。

【课后作业】

1.（老师）Yourhomeworkistowriteashortparagraphaboutyourownhealthyeatinghabits.Besuretoincludedetailsaboutwhatyoueatforbreakfast,lunch,anddinner,andexplainwhyyouchoosethesefoods.

（学生）完成课后作业。

【教学反思】

1.（老师）Inthislesson,Inoticedthatthestudentswereveryengagedandenthusiasticaboutthetopicofhealthyeating.Theinteractiveactivitiesandrole-playexercisesseemedtohelpthemlearnthevocabularyandsentencestructureseffectively.However,Ithinkwecouldhavespentmoretimeonthediscussionandreflectionpartstoensurethatthestudentsfullyunderstoodtheimportanceofabalanceddiet.

（学生）老师反思教学过程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康饮食相关的书籍和杂志，如《营养与健康》、《饮食科学》等，可以提供详细的饮食营养知识。

-健康饮食相关的纪录片或TED演讲，通过视觉和听觉的结合，让学生更直观地了解健康饮食的重要性。

-国际营养学会（DietitiansofCanada）等组织的官方网站，提供权威的健康饮食指南和营养信息。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关书籍和杂志，了解不同食物的营养成分和健康益处。

-观看纪录片或TED演讲，了解不同文化背景下的健康饮食习惯。

-鼓励学生参与社区健康活动，如参加健康饮食讲座或参加学校的营养午餐日。

-组织学生进行小组项目，如设计一份健康食谱，并解释每道菜的营养价值。

-利用网络资源，如YouTube上的健康饮食频道，观看健康饮食专家的讲解。

-在家中进行健康饮食实践，记录每天的饮食，并分析其营养均衡性。

-邀请营养师来校进行讲座，与学生面对面交流健康饮食问题。

-组织学生进行健康饮食调查，了解同学和家人的饮食习惯，并分析其健康风险。

-利用社交媒体平台，如Instagram，分享健康饮食的照片和心得，鼓励他人一起追求健康生活。

-设计一个健康饮食博客或社交媒体账号，定期发布健康饮食知识和食谱，与更多人分享健康理念。

-组织学生参与健康饮食比赛，如最佳健康食谱比赛，激发学生的创造力和参与热情。

-鼓励学生参加烹饪课程，学习如何制作健康美味的菜肴。七、作业布置与反馈作业布置：

1.**写作作业**：学生需撰写一篇关于“我的健康饮食计划”的短文。短文应包括以下内容：

-简要介绍自己的饮食习惯；

-分析自己饮食习惯中可能存在的问题；

-提出一个为期一周的健康饮食计划，包括每日三餐和零食的选择；

-解释选择这些食物的原因，并说明如何保证营养均衡。

2.**口语作业**：学生需准备一个关于“我最喜欢的健康食品”的简短演讲。演讲应包含以下要素：

-食品的名称和外观描述；

-食品的营养价值；

-为什么这个食品是健康的；

-如何在日常生活中融入这种食品。

3.**小组项目**：学生将被分成小组，每个小组选择一种健康食品，然后进行以下活动：

-研究这种食品的营养成分和健康益处；

-设计一个包含该食品的食谱；

-制作食谱，并拍摄照片；

-小组内部进行品尝和评价。

作业反馈：

1.**写作作业反馈**：

-评价学生的文章结构，包括开头、中间段落和结尾；

-检查学生的语法和拼写错误；

-评估学生对健康饮食概念的理解；

-提供关于如何改进饮食习惯的建议。

2.**口语作业反馈**：

-评估学生的演讲技巧，包括语速、语调和肢体语言；

-检查学生的语法和发音准确性；

-评价学生对健康食品知识的掌握；

-提供关于如何更好地表达个人观点的建议。

3.**小组项目反馈**：

-评估小组成员的合作和分工情况；

-检查食谱的设计是否合理，是否符合健康饮食原则；

-评价小组制作的食品的外观和口味；

-提供关于如何改进食谱和团队合作的建议。

对于所有作业，老师应确保以下反馈机制：

-及时批改作业，并在下次课堂上进行口头反馈；

-通过书面评语给出具体、有针对性的建议；

-鼓励学生之间互相评价，促进同学间的交流和学习；

-提供额外的辅导机会，帮助学生克服学习中的困难。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HealthyEatingforaHealthyLife》这篇文章介绍了健康饮食的重要性，以及如何通过饮食改善健康状况。

-视频资源：《HowtoBuildaHealt