七年级语文下册 第一单元 写作 写出人物的精神教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元写作写出人物的精神教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊七年级下册第一单元的写作——写出人物的精神。这一单元可是非常精彩，它让我们通过文字把人物的精神风貌展现得淋漓尽致。我们要学会从人物的言行举止中捕捉那些闪光的瞬间，把他们的精神内涵写出来。这个单元可是对我们写作技巧的提升有很大帮助哦！😄核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习如何写出人物的精神，学生将学会深入挖掘人物内心世界，提升观察力和表达力，增强对人物情感和价值观的感知与理解，从而在写作中展现人物的精神风貌，提升文学素养。重点难点及解决办法重点：如何捕捉人物的精神特质，并将其准确地用文字表达出来。

难点：深入理解人物内心，避免人物形象扁平化。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生观察人物的行为、对话和心理活动，提炼人物的精神内核。

2.组织学生进行角色扮演，亲身体验人物的情感，增强对人物精神的理解。

3.鼓励学生多角度分析人物，从不同侧面展现人物的精神风貌。

4.适时进行写作技巧指导，如运用修辞手法、细节描写等，帮助学生突破难点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材（七年级下册语文课本）、笔记本、粉笔、黑板

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育资源网站

-信息化资源：人物精神相关主题的文学作品、影视作品片段、网络文章

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、教师示范、学生展示教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“写出人物的精神”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们觉得一个人物的精神是怎样的？它是如何体现在他们的行为和言语中的？”

-展示一些关于不同人物精神特质的图片或视频片段，如勇敢的战士、慈爱的老师、智慧的科学家等，让学生初步感受人物精神的魅力。

-简短介绍“写出人物的精神”的概念，强调通过文字传达人物内心世界的重要性，为接下来的学习打下基础。

###2.“写出人物的精神”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“写出人物的精神”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解“写出人物的精神”的定义，强调它是对人物内心世界的深刻挖掘和准确表达。

-详细介绍如何通过人物的言行举止、心理活动、细节描写等手段来展现人物的精神。

-通过示例文章，让学生看到如何在不同情境下运用这些手法，使人物形象更加立体。

###3.“写出人物的精神”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“写出人物的精神”的特性和重要性。

过程：

-选择几篇优秀的文学作品中的片段，如《红楼梦》中贾宝玉的形象、《西游记》中孙悟空的形象等，进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、人物精神的特点以及作者是如何通过文字展现这些特点的。

-引导学生思考这些人物精神对故事发展的影响，以及如何在写作中创造性地运用这些技巧。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选取一个具有鲜明精神特质的人物，如历史上的名人、文学作品中的角色等。

-每组讨论这个人物的精神特质及其在故事中的作用，并尝试从不同角度分析。

-小组内分工合作，确定一个展示的主题，准备向全班分享他们的发现和讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“写出人物的精神”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，分享他们对所选人物精神特质的分析。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点和思考。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“写出人物的精神”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“写出人物的精神”的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调通过文字展现人物精神在文学创作中的价值和作用，鼓励学生在日常写作中尝试运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，尝试用文字描述这个人物的精神特质，并分享他们的创作过程和心得。知识点梳理1.人物精神的基本概念：

-人物精神是指人物在特定环境下表现出的思想、情感、态度和价值观。

-人物精神是人物形象的重要组成部分，是推动故事情节发展的重要力量。

2.人物精神的表现手法：

-行为描写：通过人物的行为举止展现其精神特质。

-语言描写：通过人物的语言表达其内心世界和精神状态。

-心理描写：通过人物的内心活动揭示其精神世界。

-细节描写：通过细节描写展现人物的精神风貌。

3.人物精神的分析方法：

-结合人物背景：分析人物精神形成的原因和影响因素。

-结合故事情节：分析人物精神在故事发展中的作用。

-结合人物关系：分析人物精神对人物关系的影响。

4.人物精神在写作中的应用：

-在创作人物时，要注重挖掘人物的精神内核，使人物形象更加丰满。

-在描写人物时，要善于运用各种手法展现人物的精神特质。

-在构建故事时，要充分利用人物精神推动情节发展。

5.人物精神与主题的关系：

-人物精神是作品主题的体现，是作者想要传达的思想和价值观。

-通过展现人物精神，作品能够更好地表达主题，引发读者的共鸣。

6.人物精神与人物形象的关系：

-人物精神是人物形象的核心，决定了人物的性格、命运和成长。

-人物精神的变化和发展，反映了人物形象的成长和变化。

7.人物精神与读者情感的关系：

-人物精神能够引起读者的情感共鸣，使读者对人物产生喜爱、同情、厌恶等情感。

-通过人物精神，作品能够更好地触动读者的心灵，引发读者的思考。

8.人物精神与写作技巧的关系：

-在写作中，要善于运用各种技巧展现人物精神，如对比、象征、讽刺等。

-通过写作技巧的运用，使人物精神更加鲜明、生动。

9.人物精神与文学价值的关系：

-人物精神是文学作品的重要价值之一，它能够丰富作品的思想内涵，提升作品的文学价值。

-通过展现人物精神，作品能够更好地传递作者的思想和情感，引发读者的思考。

10.人物精神与跨文化比较的关系：

-不同文化背景下的人物精神具有不同的特点，通过跨文化比较，可以更好地理解人物精神的内涵。

-在创作和欣赏文学作品时，要关注人物精神的跨文化差异，以拓宽视野，提升文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-人物精神定义

-人物精神表现手法（行为、语言、心理、细节）

-人物精神分析方法（背景、情节、关系）

-人物精神与主题、形象、读者情感的关系

-人物精神与写作技巧、文学价值、跨文化比较的关系

②关键词汇：

-人物精神

-内心世界

-行为举止

-语言表达

-心理活动

-细节描写

-背景分析

-情节推动

-人物关系

-主题表达

-情感共鸣

-写作技巧

-文学价值

-跨文化比较

③关键句子：

-“人物精神是人物形象的核心，决定了人物的性格、命运和成长。”

-“通过细节描写展现人物的精神风貌，使人物形象更加丰满。”

-“人物精神的变化和发展，反映了人物形象的成长和变化。”

-“人物精神能够引起读者的情感共鸣，使读者对人物产生喜爱、同情、厌恶等情感。”

-“在写作中，要善于运用各种技巧展现人物精神，如对比、象征、讽刺等。”

-“通过展现人物精神，作品能够更好地传递作者的思想和情感，引发读者的思考。”

-“在创作和欣赏文学作品时，要关注人物精神的跨文化差异，以拓宽视野，提升文学素养。”课后作业1.仿写练习：

-阅读课文《孙悟空三打白骨精》中孙悟空与白骨精的对话，仿照文中的对话风格，创作一段孙悟空与其他妖怪的对话，展现孙悟空的机智和勇敢。

答案示例：

孙悟空：“你这妖怪，竟敢在我美猴王面前耍花招，快快束手就擒！”

妖怪：“哼，美猴王，你也不要太嚣张，今日我就让你见识一下我的厉害！”

2.人物心理描写：

-以课文《骆驼祥子》中祥子为原型，写一段祥子得知自己的车被偷后的心理活动。

答案示例：

祥子望着空空的车棚，心里一阵酸楚。他想：“这是我辛勤劳作换来的，如今却被偷走了，我的命运怎么这么悲惨？”泪水在眼眶里打转，他努力地忍住，告诉自己：“祥子，你不能就这样倒下，你要振作起来，找到新的车，继续生活！”

3.人物精神分析：

-分析课文《红楼梦》中贾宝玉的精神特质，结合他的言行举止，写一篇简短的分析文章。

答案示例：

贾宝玉是一个性格复杂、富有叛逆精神的人物。他崇尚自然，不拘小节，敢于质疑封建礼教。在对待女性问题上，他尊重女性，反对纳妾。他的精神特质体现在他对真善美的追求上，以及对虚伪、腐朽社会的批判。

4.情景作文：

-设定一个场景，让学生发挥想象力，创作一篇以“英雄救美”为题材的短文。

答案示例：

在一个风和日丽的午后，小明独自在公园游玩。突然，他看到一个小女孩落水了，情况十分危急。小明毫不犹豫地跳入水中，勇敢地救起了小女孩。小女孩感激地看着小明，眼中闪烁着泪光。小明微笑着说：“没关系，这是我应该做的。”

5.拓展阅读与写作：

-阅读一篇关