15《白鹅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

15《白鹅》教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索课文《白鹅》的魅力！这节课，我们将深入教材中的第四单元，感受作者对白鹅的喜爱之情。在这里，我们会学习到作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘白鹅的形象，以及白鹅在生活中的有趣事。这可是四年级下册语文统编版教材中非常精彩的一篇课文哦！让我们带着好奇心，一起来走进白鹅的世界吧！😊💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升他们的审美鉴赏与创造能力，同时加强文化传承与理解。通过学习《白鹅》，孩子们将学会欣赏文学作品中的修辞手法，锻炼自己的语言表达能力，培养对自然界的热爱和对文化传统的尊重。他们还将学会从不同角度思考问题，形成自己的见解，并在实践中提升文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解作者对白鹅的喜爱之情。

2.掌握比喻、拟人等修辞手法在文中的应用。

难点：

1.深入理解作者运用修辞手法表达情感的能力。

2.将白鹅的形象与自己的生活实际相联系，形成自己的感悟。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，引导学生分享对白鹅情感的理解，强化情感体验。

2.结合课文内容，分析修辞手法的运用，通过实例讲解，帮助学生掌握。

3.设计开放性问题，鼓励学生发挥想象力，将白鹅的形象与自己的生活实际相结合，提升学生的创造性思维。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过生动的语言和实例讲解修辞手法，激发学生的兴趣。

2.设计“白鹅角色扮演”活动，让学生扮演课文中的角色，体验作者的情感，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示白鹅的图片和视频，增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

4.设置“白鹅生活故事会”，鼓励学生分享自己生活中类似有趣的事例，促进知识迁移和创造性思维。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有见过白鹅？它们有哪些特点呢？”

展示一些关于白鹅的图片或视频片段，让学生初步感受白鹅的形象和生活习性。

简短介绍《白鹅》这篇课文的基本内容，激发学生对作者情感的好奇心，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《白鹅》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《白鹅》的定义，包括作者的情感表达和修辞手法的运用。

详细介绍《白鹅》的组成部分，如开篇、正文、结尾等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《白鹅》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《白鹅》中的片段进行分析。

详细介绍每个片段的背景、特点和意义，让学生全面了解作者对白鹅的情感态度。

引导学生思考这些片段对实际生活或学习的影响，以及如何通过阅读文学作品培养自己的审美情趣。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《白鹅》相关的主题进行深入讨论，如“白鹅的形态特点”、“作者的情感表达”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白鹅》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《白鹅》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《白鹅》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文学作品中的情感表达和修辞手法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《白鹅》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中发现更多美的瞬间。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确地理解《白鹅》这篇课文的基本内容，包括作者的写作背景和情感表达。

-学生掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能识别和分析课文中的修辞运用。

-学生能够运用所学知识，通过描述、比较和分析等方式，表达自己对白鹅及课文内容的理解。

2.过程与方法：

-学生通过参与课堂讨论和角色扮演活动，提升了合作能力和团队协作精神。

-学生在小组讨论中学会了倾听、表达和交流，提高了自己的沟通技巧。

-学生通过自主学习和探究，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然界的生物产生了更多的兴趣和关注，增强了保护生态环境的意识。

-学生通过阅读文学作品，感受到了作者对白鹅的喜爱之情，培养了自己的审美情趣。

-学生在学习和讨论过程中，形成了对文学作品的尊重和热爱，提升了文化自信。

4.学习习惯与态度：

-学生养成了认真听讲、积极思考的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，勇于挑战，培养了良好的学习态度。

-学生学会了如何通过阅读和思考，将课堂所学知识转化为实际应用的能力。

5.课外拓展与应用：

-学生在课后能够主动寻找与白鹅相关的资料，进行拓展阅读，丰富了知识面。

-学生尝试用课文中的修辞手法创作自己的作品，提高了自己的文学创作能力。

-学生在生活中观察和体验，将课文中的描写和情感融入到自己的写作中，提升了写作水平。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起走进了《白鹅》这篇课文的世界，感受了作者对白鹅的喜爱之情。在这节课中，我们学习了比喻、拟人等修辞手法，了解了作者如何通过这些手法来描绘白鹅的形象。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.我们了解了《白鹅》这篇课文的基本内容，包括作者的写作背景和情感表达。

2.我们掌握了比喻、拟人等修辞手法，并能识别和分析课文中的修辞运用。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，提升了合作能力和沟通技巧。

4.我们学会了如何将课文中的知识应用到实际生活中，培养了审美情趣和文化自信。

-《白鹅》这篇课文通过比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘了白鹅的形象。

-作者对白鹅的喜爱之情贯穿全文，让我们感受到了大自然的美好。

-我们要学会欣赏文学作品中的修辞手法，提升自己的语言表达能力。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.词语填空：

请根据课文内容，从括号中选择正确的词语填空。（）

（1）白鹅的羽毛（）得像雪一样白。

（2）作者对白鹅的喜爱之情（）得淋漓尽致。

2.修辞手法分析：

请分析以下句子中使用的修辞手法，并解释其作用。（）

“白鹅的叫声，像是在唱歌，又像是在呼唤它的同伴。”

3.创作练习：

请根据课文内容，写一段话，描述你对白鹅的印象，并运用比喻或拟人的修辞手法。（）

同学们，希望大家能够认真完成当堂检测，通过检测来检验自己的学习成果。完成检测后，我们将一起讨论答案，共同进步。加油！🌟📚课后作业亲爱的同学们，今天我们在《白鹅》这篇课文中领略了作者对白鹅的喜爱之情，以及他运用比喻、拟人等修辞手法的能力。为了巩固今天的学习，以下是一些课后作业，希望大家能够认真完成：

1.**续写故事**：

课文最后提到白鹅在湖边散步，你可以续写一个故事，描述白鹅在湖边的所见所闻，以及它与其他动物之间的互动。要求：不少于200字。

**示例答案**：

白鹅在湖边散步时，遇到了一群欢快的小鱼。它们在水中跳跃，好像在欢迎白鹅的到来。白鹅好奇地看着它们，小鱼们似乎在讲述着湖底的秘密。白鹅不禁想起了自己的童年，那时候它也曾无忧无虑地在水中嬉戏。

2.**修辞手法应用**：

选择课文中的一个比喻句或拟人句，尝试用自己的话将其改写，但要保持原句的意境和修辞效果。

**示例答案**：

原句：“白鹅的叫声，像是在唱歌，又像是在呼唤它的同伴。”

改写：“白鹅的叫声，宛如美妙的歌声，似乎在向远方的朋友传递着问候。”

3.**情感表达**：

结合自己的经历，写一段话，描述你遇到的一种动物，并表达你对它的情感。

**示例答案**：

我家养了一只小猫，它总是用温柔的眼神看着我。每当我疲惫的时候，它就会跳上我的膝盖，用它柔软的毛发给我带来安慰。我对它有着深深的喜爱，它就像是我的小天使。

4.**角色扮演**：

选择课文中的一个角色，如白鹅、作者等，进行角色扮演，尝试用角色的口吻讲述故事。

**示例答案**：

（角色扮演白鹅）我在湖边散步，突然听到一阵欢快的笑声。我好奇地转过头，看到了一群小朋友在湖边玩耍。他们好像在模仿我的动作，学我走路的样子，我感到非常开心。

5.**创作诗歌**：

以白鹅为主题，创作一首小诗，表达你对白鹅的喜爱之情。

**示例答案**：

湖畔白鹅舞翩跹，

美丽羽毛似雪团。

唤醒春意歌一曲，

世间美好共分享。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对《白鹅》这节课的教学反思。这节课，我们带着孩子们一起走进了课文的世界，感受了作者对白鹅的深厚情感，同时也让他们领略了文学的魅力。以下是我的一些思考：

首先，我觉得这节课的教学目标达到了。我们通过多种教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了课文内容。他们不仅能够准确地理解课文，还能运用比喻、拟人等修辞手法，对白鹅的形象有了更深的认识。

其次，我在课堂上发现了一个有趣的现象：孩子们对于白鹅的形象描述非常生动，有的说白鹅的羽毛像雪一样白，有的说白鹅的叫声像是在唱歌。这让我意识到，文学作品中的形象描写对于孩子们的想象力有着很大的激发作用。因此，在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们发挥想象力，让他们在阅读中找到乐趣。

再次，我在课堂上采用了小组讨论的方式，让孩子们在交流中学习。我发现，这种教学方法不仅能够提高孩子们的语言表达能力，还能培养他们的团队协作精神。在讨论过程中，孩子们积极发言，互相倾听，共同解决问题。这让我深感欣慰，也让我意识到，在教学中要注重培养孩子们的沟通能力和合作精神。

此外，我还发现，有些孩子在理解课文内容时遇到了困难。为了解决这个问题，我在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、举例、演示等，帮助他们更好地理解课文。同时，我也鼓励他们多读、多思考，逐步提高自己的阅读理解能力。

在今后的教学中，我打算从以下几个方面进行改进：

1.加强对课文背景知识的介绍，帮助孩子们更好地理解课文内容。

2.在教学中，注重引导孩子们发挥想象力，让他们在阅读中找到乐趣。

3.多采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法，提高孩子们的语言表达能力和团队协作精神。

4.关注每个学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。内容逻辑关系①