《第一单元 读童谣 做个好娃娃》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册

《第一单元读童谣做个好娃娃》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第一单元读童谣做个好娃娃》（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进《第一单元读童谣做个好娃娃》的音乐课堂！这节课，我们将一起欣赏和演唱一些有趣的童谣，感受音乐的魅力。我会用我的声音带领你们走进童谣的世界，一起感受那些天真无邪的童年记忆。课堂上，我会用丰富的表情和肢体语言，让你们在欢快的氛围中学习音乐知识。让我们一起期待这堂有趣的课吧！🎵🌈核心素养目标1.欣赏能力：学会聆听不同风格的童谣，感受音乐节奏和旋律的美。

2.表达能力：通过演唱和表演，表达自己对童谣的理解和情感。

3.创造能力：尝试即兴编创简单的童谣，发挥想象力。

4.合作能力：在小组活动中，学会与他人协作，共同完成音乐表演。

5.文化理解：了解童谣的起源和特点，增强对中华传统文化的认识。学习者分析1.学生已经掌握的知识：目前一年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识别简单的音符和节奏。他们对音乐有一定的兴趣，能够通过简单的游戏和活动来学习音乐知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐有着天然的喜爱。他们的学习能力强，接受新知识的速度较快。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动来学习，对于直观、生动的教学方式更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于童谣内容往往富有情感和想象力，部分学生在理解歌词和节奏时可能会遇到困难。此外，一年级学生在集体活动中可能存在沟通和协调问题，需要老师耐心引导和鼓励他们积极参与。在教学过程中，老师还需关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过生动的故事引入童谣，激发学生的兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演童谣中的角色，体验角色情感，加深对歌词的理解。

3.利用多媒体展示童谣的背景和创作故事，增强学生的文化认知。

4.通过节奏游戏和合唱练习，提高学生的音乐感知能力和合作能力。

5.适时运用实物教具，如节奏棒、手铃等，让学生在操作中感受音乐的节奏。教学过程设计**导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段轻松愉快的儿童音乐，引导学生进入课堂氛围。

2.**提问**：“同学们，你们平时喜欢听什么音乐？有没有自己喜欢的童谣？”

3.**讨论**：请学生分享自己喜欢的童谣，教师简要总结并引出今天的学习主题——《第一单元读童谣做个好娃娃》。

**讲授新课（15分钟**）

1.**介绍童谣**：简要介绍童谣的定义、特点和种类，让学生对童谣有初步的认识。

2.**案例分析**：选取一首典型的童谣，如《小星星》，分析其节奏、旋律和歌词，引导学生体会童谣的韵律美。

3.**讲解重点**：讲解童谣中的韵律和节奏特点，如押韵、反复等，强调童谣的音乐性。

4.**互动**：请学生跟唱童谣，教师指导发音和节奏，让学生在互动中掌握新知识。

**巩固练习（15分钟**）

1.**节奏练习**：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受童谣的节奏，并尝试自己创作简单的节奏。

2.**合唱练习**：分组进行童谣合唱，让学生在合作中体会音乐的和谐之美。

3.**讨论**：引导学生讨论童谣中的情感表达，如快乐、友情等，培养学生的审美情感。

**课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：“同学们，你们认为童谣有什么作用？”

2.**讨论**：学生分享自己的看法，教师总结并强调童谣对儿童成长的重要性。

**师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：请学生分组，每组选择一首童谣进行角色扮演，其他学生观察并评价。

2.**互动评价**：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

**总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课所学内容，强调童谣的节奏、旋律和情感表达。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续学习童谣，感受音乐的魅力。

**教学过程设计细节**

-教师在讲解过程中，要注意运用丰富的表情和肢体语言，以激发学生的兴趣。

-在互动环节，要关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。

-教学过程中，要注重培养学生的核心素养，如审美情感、合作能力等。

-教学过程要符合实际学情，紧扣重难点，解决问题，拓展能力。

**用时说明**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：15分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**童谣文化背景**：

-学生可以阅读关于中国童谣的历史与发展，了解不同历史时期童谣的特点和风格。

-推荐阅读：《中国童谣发展史》、《童谣里的中国》等书籍。

2.**童谣收集与创作**：

-鼓励学生收集自己喜欢的童谣，并分享给同学，增进对童谣文化的了解。

-介绍童谣的基本创作方法，如押韵、节奏等，让学生尝试创作简单的童谣。

3.**童谣与方言**：

-探讨童谣在不同方言地区的特点，如四川童谣、江苏童谣等。

-学生可以学习一些简单的方言童谣，感受方言文化的魅力。

4.**童谣与音乐结合**：

-研究童谣在音乐作品中的应用，如歌曲、影视配乐等。

-学生可以尝试将童谣改编成歌曲，或者为童谣创作简单的旋律。

5.**童谣与绘画艺术**：

-结合童谣的内容，鼓励学生进行绘画创作，将童谣中的故事和场景描绘出来。

-介绍一些著名的童谣绘画作品，如《小鲤鱼跳龙门》、《小燕子》等。

6.**童谣与游戏**：

-创设与童谣相关的游戏，如童谣接龙、童谣猜谜等，让学生在游戏中学习童谣。

-推荐游戏：《童谣大冒险》、《童谣连连看》等。

7.**童谣与生活**：

-引导学生思考童谣在现实生活中的应用，如节日庆祝、亲子互动等。

-学生可以尝试用童谣来表达自己的情感，或者创作与生活相关的童谣。

8.**童谣与科技**：

-探讨童谣在数字媒体中的应用，如童谣动画、童谣APP等。

-学生可以尝试制作简单的童谣动画，或者设计童谣相关的APP。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《中国童谣精选集》、《中国古代童谣故事》等书籍，这些书籍中收录了大量的童谣，可以帮助学生更深入地了解童谣的内涵和风格。

-**视频资源**：《中国童谣音乐之旅》视频，通过视频的形式，学生可以直观地感受到不同地区童谣的特色，以及童谣在音乐中的表现力。

2.**拓展要求**：

-**童谣欣赏与分享**：鼓励学生在课后收集或创作自己喜欢的童谣，并在下一次课堂上与同学们分享，增强课堂互动和交流。

-**童谣改编**：学生可以选择自己喜欢的童谣，尝试进行改编，比如改变节奏、增加新的歌词等，发挥自己的创造力。

-**童谣与绘画结合**：学生可以选择一首童谣，根据童谣的内容和情感，进行绘画创作，将童谣中的故事或场景用画笔表现出来。

-**童谣与音乐创作**：学生可以尝试为童谣创作旋律，或者将其改编成现代流行歌曲，体验音乐创作的乐趣。

-**童谣文化研究**：学生可以就某一地区的童谣文化进行深入研究，了解当地的历史文化背景，撰写研究报告。

3.**教师指导**：

-教师可以为学生提供一些童谣的背景资料和创作技巧，帮助学生更好地进行拓展活动。

-教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的拓展成果，互相学习，共同进步。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助，确保学生的拓展活动能够顺利进行。

4.**评价与反馈**：

-教师可以通过观察学生的拓展作品和参与度来评价学生的拓展效果。

-教师可以设立课后拓展展示环节，让学生有机会在课堂上展示自己的成果，增强学生的自信心和成就感。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：通过观察学生的发言、提问和互动，评价学生在课堂上的参与程度。

-学生对童谣的理解程度：通过学生的回答和演唱，评价学生对童谣内容的理解深度。

-学生的情感表达：观察学生在演唱童谣时的情感投入，评价学生是否能通过音乐表达情感。

2.**小组讨论成果展示**：

-学生在小组讨论中的表现：评价学生在小组讨论中的发言质量、团队合作能力和对问题的深入思考。

-小组讨论的成果展示：通过小组的表演、讲解或报告，评价学生对童谣的拓展理解和创意应用。

3.**随堂测试**：

-童谣知识问答：通过提问童谣的基本知识，如作者、时代背景等，评价学生对童谣基础知识的掌握。

-童谣创作能力：要求学生在规定时间内创作一段简单的童谣，评价学生的创作能力和想象力。

4.**课后作业**：

-学生课后拓展活动的参与情况：通过学生的课后作业，如童谣绘画、改编等，评价学生的自主学习和创造力。

-学生对课后拓展材料的反馈：收集学生对拓展阅读材料和视频资源的反馈，了解学生对材料的兴趣和学习效果。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师会对学生的课堂表现给予及时的正面反馈，鼓励积极参与的学生，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论成果：教师会根据小组讨论的表现，给予具体的评价和建议，帮助学生提升团队合作能力。

-针对随堂测试：教师会根据学生的测试结果，分析学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行个别辅导。

-针对课后作业：教师会评价学生的课后拓展作业，鼓励学生的创新和努力，同时提供具体的改进建议。

-教师会定期与学生进行一对一的交流，了解学生的学习进度和困难，提供个性化的指导和帮助。内容逻辑关系①童谣的定义与特点

-知识点：童谣的定义、特点（韵律性强、朗朗上口、富有教育意义）

-词句：“童谣是一种民间口头文学，通常具有简洁、明快、富有韵律的特点。”

②童谣的历史与文化背景

-知识点：童谣的起源、发展历程、不同地区的童谣特色

-词句：“童谣起源于民间，历经千年演变，形成了丰富多样的风格和内容。”

③童谣的教育功能

-知识点：童谣在儿童教育中的作用（语言学习、情感表达、品德教育）

-词句：“童谣是儿童学习语言、表达情感和培养品德的重要途