Unit 3 My friends 单元整体教学设计表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3Myfriends单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3Myfriends单元整体教学设计(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的单元——“Unit3Myfriends”。在这个单元里，我们将学习如何用英语介绍我们的朋友，以及如何用英语表达我们对朋友的喜爱。我会通过一些生动有趣的活动和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中掌握新知识。比如，我们可以通过角色扮演来练习介绍朋友，还可以用画画的方式来展示我们对朋友的了解。准备好了吗？让我们一起开启这段英语学习的旅程吧！🎉📚👭👬核心素养目标1.语言能力：学生在实际情境中运用英语进行交流，提高听说能力，增强语感。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下的友谊观念，培养跨文化交际意识。

3.学习能力：学生通过观察、模仿、实践等方式，提高自主学习能力和解决问题的能力。

4.态度价值观：学生认识到友谊的重要性，树立积极向上的人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①①正确运用一般现在时态描述朋友的特点和兴趣爱好。

②②能够使用完整的句子介绍朋友，包括姓名、外貌、性格和兴趣等。

2.教学难点，

①①学生能够理解并运用“like”和“enjoy”等动词表达对朋友活动的喜爱。

②②学生在实际交流中能够灵活运用“and”等连词连接句子，使介绍更加连贯。

③③学生能够在小组活动中，运用所学词汇和句型，进行角色扮演，模拟真实对话情境。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入新知识，帮助学生理解抽象概念。

2.情景教学法：创设真实的生活情境，让学生在模拟对话中练习英语表达。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高合作能力和语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学习兴趣。

2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。

3.教学卡片和实物：通过卡片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型。教学过程设计导入环节（用时5分钟）

1.教师展示一系列不同国家的朋友照片，引导学生观察并思考：Howdoyouknowthesepeoplearefriends?(你们是如何知道这些人互为朋友的？)

2.学生分享观察到的朋友的特点，教师总结：Friendshavesimilarities,suchashobbies,personalities,andinterests.(朋友有相似之处，比如兴趣、性格和爱好。)

3.提出问题：HowwouldyouintroduceyourfriendstoothersinEnglish?(你们会如何用英语向别人介绍你们的朋友？)

4.学生思考并回答，教师鼓励学生大胆开口。

讲授新课（用时15分钟）

1.教师用PPT展示本课的重点词汇和句型，如：name,hobbies,like,enjoy,etc.

2.通过例句讲解词汇和句型的用法，如：Myfriend'snameisTom.Helikesplayingfootball.(我的朋友叫Tom。他喜欢踢足球。)

3.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

4.引导学生进行简单的角色扮演，模拟介绍朋友。

巩固练习（用时10分钟）

1.分组活动：每组学生选择一位成员作为“朋友”，用英语介绍该成员。

2.学生展示，教师点评并给予鼓励。

3.教师提供一些新词汇和句型，让学生进行自由组合练习。

4.学生展示，教师点评并纠正错误。

课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：Whatdoyouthinkarethemostimportantthingstoincludewhenintroducingafriend?(你们认为在介绍朋友时，最重要的是包括哪些内容？)

2.学生回答，教师总结：Includethename,hobbies,andpersonalityofthefriend.(包括朋友的姓名、爱好和性格。)

3.教师提问：Howcanwemakeourintroductionsmoreinteresting?(我们如何使我们的介绍更有趣？)

4.学生分享自己的观点，教师给予肯定。

师生互动环节（用时10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，进行“我是谁”的游戏。每位学生用英语描述自己的特点，其他学生猜测是谁。

2.学生积极参与，教师鼓励大家大胆表达。

3.教师提问：Doyouthinkit'simportanttohavegoodfriends?Why?(你们认为交好朋友重要吗？为什么？)

4.学生分享自己的看法，教师总结：Goodfriendscanhelpusgrowandlearnfromeachother.(好朋友可以帮助我们成长，互相学习。)

教学反思（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生反馈自己的学习心得，教师给予评价和指导。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时45分钟，确保学生充分参与，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般现在时态描述朋友的特点和兴趣爱好，如使用"Ilike..."或"He/Sheenjoys..."等句型。

-学生在介绍朋友时，能够使用完整的句子，包括姓名、外貌、性格和兴趣等，如："Myfriend'snameisLily.Shehaslonghairandshelikesreadingbooks."

2.词汇积累

-学生掌握了本单元的关键词汇，如"name","hobbies","like","enjoy","personality"等，并能在实际语境中正确使用。

-学生能够识别和运用描述人物特征的词汇，如"tall","short","fat","thin","happy","sad"等。

3.句型运用

-学生能够灵活运用"What'syourname?"、"Howoldareyou?"、"Whatdoyouliketodo?"等日常交流句型。

-学生能够使用"and"等连词来连接句子，使介绍更加连贯和丰富。

4.听力理解

-学生通过听力练习，能够理解教师和同伴的英语口语表达，尤其是在介绍朋友时使用的日常词汇和句型。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如朋友的姓名、年龄、爱好等。

5.口语表达

-学生在角色扮演和小组活动中，能够自信地用英语进行口语交流，表达对朋友的了解和喜爱。

-学生在模拟真实对话情境中，能够运用所学知识进行简单的对话，如询问朋友的爱好和兴趣。

6.文化意识

-学生通过学习，对友谊的概念有了更深的理解，认识到友谊在不同文化中的重要性。

-学生能够尊重和欣赏不同文化背景下的友谊表达方式。

7.学习策略

-学生学会了如何通过观察、模仿和实践来提高自己的英语学习效果。

-学生能够运用多种学习策略，如卡片记忆、角色扮演、小组讨论等，来巩固和拓展所学知识。

8.自主学习能力

-学生在教师的引导下，能够自主学习新词汇和句型，并在课后进行复习和练习。

-学生能够独立完成课后作业，如写一篇关于朋友的英语小作文。板书设计1.文本重点知识点

①单词：name,hobbies,like,enjoy,personality

②短语：What'syourname?Howoldareyou?Whatdoyouliketodo?

③句型：Myfriend'snameis...He/Sheis...He/Shelikes...He/Sheenjoys...

2.关键词

①Name

②Hobbies

③Like/Enjoy

④Personality

3.句型结构

①主语+be动词+表语

②主语+like/enjoy+动名词

4.语法点

①一般现在时态

②名词单复数变化

③人称代词的正确使用

5.互动环节

①学生自我介绍

②小组角色扮演

③教师提问与回答典型例题讲解1.例题一：

-问题：请用英语介绍你的朋友。

-解答：Myfriend'snameisLiHua.Sheistwelveyearsold.Shehaslongblackhairandsheisverytall.Shelikesplayingsoccerandreadingbooks.Sheisaveryfriendlyandintelligentgirl.

2.例题二：

-问题：请用英语询问你的朋友喜欢什么。

-解答：Whatdoyouliketodo,LiMing?

-答案：Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.

3.例题三：

-问题：请用英语描述你的朋友的特点。

-解答：Myfriend,ZhangWei,isveryoutgoingandhehasagreatsenseofhumor.Healwaysmakespeoplelaugh.

4.例题四：

-问题：请用英语介绍你的朋友的家庭。

-解答：Myfriend'sfamilyisverybig.Theyhaveamother,afather,twobrothers,andasister.Theyliveinahousewithagarden.

5.例题五：

-问题：请用英语询问你的朋友最喜欢的食物。

-解答：What'syourfavoritefood,WangXia?

-答案：Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseit'stastyandeasytoeat.

补充说明：

-例题一和例题二是关于介绍朋友的基本信息，包括姓名、年龄、外貌、爱好等。

-例题三和例题四涉及到描述朋友的特点和家庭情况，这些题目要求学生能够运用形容词和复合句。

-例题五是一个询问个人喜好的题目，学生需要能够使用一般现在时态来表达习惯性的动作或喜好。

-在例题一中，学生需要使用一般现在时态来描述朋友的基本信息，包括姓名、年龄、外貌和爱好。这要求学生能够正确使用主语、be动词、形容词和动词的现在时态形式。

-例题二中，学生需要能够使用一般疑问句来询问对方的爱好。这涉及到一般疑问句的结构，即助动词/情态动词+主语+动词原形。

-例题三要求学生描述朋友的特点，这需要学生能够使用形容词和副词来描述人物的性格和品质。

-例题四要求学生介绍朋友的家庭情况，这涉及到家庭成员的称呼和描述家庭大小的词汇。

-例题五是一个关于个人喜好的问题，学生需要能够使用一般现在时态来表达自己的喜好，并能够回答类似的问题。教学反思与总结今天的英语课，我们一起探索了“Unit3Myfriends”这个有趣的主题。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我注意到学生们在介绍朋友时，对于一些描述性的词汇和句型运用得比较熟练。比如，他们能够很好地使用“like”和“enjoy”来表达朋友的兴趣爱好。这让我很高兴，因为这说明他们在词汇积累和语法运用上有了显著的进步。

然而，我也发现有些学生在描述朋友的外貌和性格时，词汇的多样性还不够。有些学生可能会反复使用“tall”或“short”来形容朋友的高度，而忽略了其他形容词，如“thin”、“fat”、“handsome”、“beautiful”等。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的丰富性和多样性，鼓励学生尝试使用更多的词汇来描述人物。

在教学策略上，我尝试了情景教学法，通过角色扮演和小组讨论来提高学生的参与度。我发现这种教学方法非常有效，学生们在模拟对话和小组活动中表现得非常积极。不过，我也注意到一些学生在小组讨论时比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，更多地鼓励那些不太活跃的学生参与进来，比如通过设置一些小任务或提问，来激发他们的参与热情。

在课堂管理方面，我发现时间控制得不是很好。有些环节进行得比较快，而有些环节又显得有些拖沓。为了改善这一点，我计划在课前更加仔细地规划每个环节的时间，确保课堂节奏更加紧凑，同时也能留出足够的时间让学生进行练习和巩固。

至于教学效果，我认为整体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在语言表达上更加流利，对友谊的理解也更加深入。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于一些较难的句型结构理解不够，需要更多的练习和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重词汇的多样性和形容词的运用，鼓励学生尝试使用不同的词汇来描述人物。

2.我会设计更多互动性强的活动，如游戏和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

3.我会加强课堂时间管理，确保每个环节都能在规定时间内完成，同时给予学生足够的练习时间。

4.对于那些不太活跃的学生，我会采取一些策略，如个别辅导或小组合作，来提高他们的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上积极参与，对于新学习的词汇和句型表现出了浓厚