Unit 6 Useful numbers Part B Lets talk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2024年10月25日星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，大家好！今天我们来学习Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk。这节课，我们将一起探索一些有用的数字，并用它们来展开对话。准备好迎接新的挑战了吗？🎉🎊核心素养目标我们的目标是培养同学们的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。通过这节课，同学们将学会运用数字表达生活中的常见信息，提高口语交流的流利度和准确性，同时增强对英语学习的兴趣和自信心。此外，我们还将注重培养同学们的合作精神和创新思维，让他们在互动中学习，在实践中提高。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并运用本节课所学数字词汇，如：one,two,three,four,five等。

②能够理解并模仿Let’stalk部分的对话内容，学会使用这些数字在日常英语交流中描述数量。

2.教学难点，②

①理解数字在不同语境下的含义和用法，例如，数字在时间表达、数量描述中的应用。

②在实际对话中，能够根据上下文正确选择合适的数字表达，注意数字的发音和语调，以及与语境的匹配。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、电脑

-课程平台：人教PEP版三年级上册英语教学平台

-信息化资源：数字教材、音频资料、在线练习

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、图片、PPT课件、游戏卡片教学过程设计导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，早上好！今天我们要一起学习一个很有趣的主题——有用的数字。你们知道在我们的生活中，数字扮演着怎样的角色吗？让我们用热烈的掌声欢迎今天的英语课堂！

2.情境创设：教师展示一系列与数字相关的图片，如钟表、温度计、购物清单等，引导学生观察并说出图片中的数字。

3.提出问题：你们平时是怎么用数字来描述事物的？比如，你们知道怎么用英语说“我今年8岁”吗？

4.学生回答：请几位同学用英语回答上述问题，并给予适当的表扬和鼓励。

讲授新课（20分钟）

1.教师呈现Let’stalk部分的对话，用多媒体播放音频，让学生初步感知对话内容。

2.播放完毕后，教师引导学生跟读，纠正发音和语调。

3.分组讨论：教师将学生分成小组，让他们根据对话内容进行角色扮演，巩固对话内容。

4.互动环节：教师随机提问学生，检查他们对对话内容的理解和记忆。

5.课堂展示：每组选派代表上台进行对话展示，教师给予点评和指导。

巩固练习（15分钟）

1.数字游戏：教师准备数字卡片，让学生进行“猜数字”游戏，巩固数字的听力和口语表达能力。

2.完形填空：教师分发练习题，让学生根据所学知识完成填空，检查他们对数字用法的掌握。

3.小组讨论：教师提出问题，如“如果你有10个苹果，你会怎么用英语表达？”让学生在小组内讨论并回答。

4.课堂练习：教师展示PPT，让学生完成相关练习，巩固本节课所学知识。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些有用的数字？它们在生活中有哪些用途？

2.学生回答：请同学们举手回答，教师给予适当的表扬和鼓励。

3.教师提问：你们觉得今天的学习内容难吗？有什么疑问？

4.学生提问：请同学们提出问题，教师耐心解答。

教学双边互动（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中提高英语表达能力。

3.教师邀请学生分享他们学习数字的经验和心得。

4.教师总结本节课，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。

教学反思（5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行简要回顾，总结教学亮点和不足。

2.教师鼓励学生在课后继续巩固所学知识，提出建议。

3.教师预告下节课的内容，让学生做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化背景：介绍一些与数字相关的文化背景知识，如中国的“九”代表吉祥，西方的“13”有时被视为不吉利。

-数字在生活中的应用：收集一些日常生活中的数字应用案例，如天气预报、食谱、体育赛事比分等。

-数字游戏：介绍一些与数字相关的英语游戏，如“数字猜猜看”、“数字连线”等，以趣味性提高学生的学习兴趣。

-数字故事：寻找一些包含数字元素的英语故事或绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的食物计数，让学生在故事中学习数字。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家中或公共场所的数字，如电话号码、价格标签、日期等，并尝试用英语描述。

-角色扮演：鼓励学生在家庭中用英语进行角色扮演，模拟购物、点餐等场景，运用所学数字进行对话。

-制作数字卡片：让学生自己制作数字卡片，包括数字的英文单词和对应的中文翻译，用于日常复习。

-数字故事创作：让学生根据所学数字编写一个小故事，可以是简单的对话或小情节，提高学生的创造力。

-数字歌曲学习：推荐一些包含数字的歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》等，让学生在听歌的同时学习数字。

-数字游戏挑战：设计一些数字相关的游戏，如“24点”游戏，让学生在游戏中运用数学思维和英语词汇。

-数字诗歌欣赏：挑选一些包含数字的诗歌，让学生欣赏并学习其中的数字运用技巧。

-数字艺术创作：鼓励学生用数字创作艺术作品，如数字拼贴画、数字涂鸦等，培养学生的审美能力和动手能力。重点题型整理1.对话理解题

-题型：根据对话内容选择正确的答案。

-例题：在Let’stalk部分的对话中，Jack说：“Ihavethreeapples.”Lily回答：“That’sgreat!Ihavetwoapples.”根据对话内容，选择正确的答案。

-答案：Jack有3个苹果，Lily有2个苹果。

2.数字描述题

-题型：用英语描述图片中的数字。

-例题：请用英语描述下图中的人数。

-图片：一排学生，共有5人。

-答案：Therearefivestudentsintheline.

3.时间表达题

-题型：根据时间描述选择正确的表达方式。

-例题：如果现在是上午10点，请用英语表达。

-答案：It’steno’clockinthemorning.

4.数量比较题

-题型：比较两个数字的大小，并说明原因。

-例题：比较下面两组数字的大小，并说明为什么。

-数字：8和12。

-答案：12isgreaterthan8.Because12hasmoretensthan8.

5.数字应用题

-题型：结合实际情境，运用所学数字进行计算或表达。

-例题：如果你有3个苹果，你的朋友给了你2个，你现在有多少个苹果？

-答案：Youhave5applesnow.(因为3个苹果加上2个苹果等于5个苹果)

6.数字故事创作题

-题型：根据所学数字编写一个小故事。

-例题：请编写一个关于数字5的故事。

-答案示例：Onceuponatime,therewasagirlnamedLily.Shehadfivecats.Everyday,shefedthemfivebowlsofmilk.Oneday,shelostonecat.Nowshehasfourcatsleft.

7.数字游戏设计题

-题型：设计一个与数字相关的游戏。

-例题：设计一个“数字接龙”游戏，规则如下：

1.学生轮流说出一个数字，下一个学生必须说出一个比前一个数字大1的数字。

2.如果说错或重复，则失去一次机会。

3.游戏进行到某个特定数字时，说出该数字的学生获胜。

-答案示例：游戏可以设计到数字10或20，具体数字可以根据学生的实际情况进行调整。板书设计①本文重点知识点：

-Usefulnumbers（有用的数字）

-Let’stalk（让我们来说）

-Numbers（数字）

②关键词：

-one,two,three,four,five（一、二、三、四、五）

-Ihave...（我有……）

-Howmany...（多少……）

-That’sgreat!（那太好了！）

③句型：

-Ihavethreeapples.（我有三个苹果。）

-Howmanyapplesdoyouhave?（你有多少个苹果？）

-Ihavetwoapples.（我有两个苹果。）

-That’sgreat!（那太好了！）

-Let’scounttogether.（让我们一起数数吧。）教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的理解和掌握程度。例如，询问学生对数字的发音、用法以及在实际情境中的运用情况。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、表达能力和合作精神。例如，在角色扮演环节，观察学生是否能够流利地使用数字进行对话。

-小组讨论：通过小组讨论，了解学生在合作学习中的表现。例如，观察学生在小组内是否能够积极发言、倾听他人意见，以及是否能够运用所学知识解决问题。

-课堂练习：通过课堂练习，检验学生对知识的掌握程度。例如，在完成数字填空题时，观察学生是否能够正确运用数字词汇。

-反馈：在课堂教学中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于表现好的学生，给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，给予指导和建议。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

-点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评，指出作业中的优点和不足。

-反馈：将批改后的作业及时反馈给学生，让学生了解自己的学习效果，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

-鼓励：对于在作业中表现出色的学生，给予适当的奖励和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

-指导：针对作业中存在的问题，给予学生具体的指导和建议，帮助他们提高学习效果。

3.形成性评价：

-定期进行课堂表现和作业完成的评价，以便及时发现学生的学习问题。

-通过学生的自我评价和同伴评价，提高学生的自我反思和团队协作能力。

-结合学生的表现，制定个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难。

4.总结性评价：

-在课程结束时，通过测试或考试的方式，全面评估学生的学习成果。

-根据学生的测试成绩，分析他们在知识、技能和情感态度方面的表现。

-结合学生的总结性评价，给予学生全面的反馈和指导。

5.教学评价的反馈与应用：

-教师应根据评价结果，调整教学策略，提高教学效果。

-鼓励学生积极参与评价过程，提高他们的自我评价能力。

-将评价结果与学生的学习目标相结合，确保教学评价的有效性。教学反思今天上了Unit6UsefulnumbersPartBLet’stalk这一节课，整体感觉还不错，但也有些地方需要改进。首先，我觉得导入环节做得还可以，通过展示与数字相关的图片和提出问题，同学们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些同学对数字的发音还是不太熟悉，特别是在快速朗读时，容易混淆数字的发音。

在讲授新课的过程中，我尽量用生动有趣的方式讲解数字的用法，比如通过角色扮演和游戏来让学生在实际情境中运用数字。我发现这样的教学方法效果很好，同学们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，我也注意到，有些同学在模仿对话时，对于数字的顺序和表达方式掌握得不够好，这说明我在讲解时可能没有强调重点。

在课堂提问环节，我尽量让每个同学都有机会回答问题，这样既能检查他们的学习效果，也能提高他们的自信心。但是，我也发现有些同学在回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对英语的口语表达还不够自信。因此，我