Unit 8 Follow your interests Focusing on culture 教学设计 -2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册

Unit8FollowyourinterestsFocusingonculture教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit8FollowyourinterestsFocusingonculture教学设计-2024-2025学年沪教版（2024）初中英语七年级下册教学内容分析嘿，同学们，咱们今天要来学习的是《Unit8FollowyourinterestsFocusingonculture》这一章节。咱们要聊一聊的是文化，知道吗？这可是我们课本上非常重要的内容哦！我们会通过一些有趣的例子，一起来探讨不同文化背景下人们的兴趣和爱好。比如说，咱们会看到美国人喜欢篮球，而中国人可能更偏爱乒乓球。这样的对比，不仅能让我们了解到文化的多样性，还能帮助我们拓宽视野。所以，准备好一起探索文化的魅力了吗？😄核心素养目标分析本节课旨在培养学生的跨文化理解和沟通能力，提升他们的文化意识。通过学习不同文化的兴趣点，学生能够学会尊重和欣赏不同文化背景下的兴趣和爱好，增强他们的跨文化交际能力。同时，通过小组合作和讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，培养他们的自主学习意识。这样的学习体验有助于学生形成开放包容的世界观，为他们的终身学习奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级下册之前，学生们已经接触过基础的英语语法和词汇，对英语的基本表达和句型结构有一定的了解。他们可能对一些简单的文化元素有所了解，比如节日、食物等。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生们对文化差异和多元文化背景表现出浓厚的兴趣，他们通常喜欢通过故事、图片和视频来学习新知识。在学习能力上，他们具备一定的听、说、读、写能力，但可能在深度理解和批判性思维方面还有待提高。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于部分学生来说，理解不同文化背景下的兴趣和爱好可能存在难度，因为文化差异可能会造成理解上的障碍。此外，语言表达和词汇量不足可能会影响他们的参与度和学习效果。在小组讨论和合作学习中，一些学生可能因为缺乏自信或者不善于表达而遇到挑战。因此，教师在教学中需要关注这些潜在问题，通过互动和鼓励来帮助学生克服困难。教学资源-教材：沪教版初中英语七年级下册

-教学辅助材料：多媒体课件、文化背景资料卡片

-软件资源：英语学习软件、在线词典

-课程平台：学校内部教学平台、英语学习网站

-信息化资源：文化视频、图片库、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如文化小物件）、投影仪、白板、黑板教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段简短的英文视频作为导入，视频展示不同国家的人们在各自的兴趣爱好中享受生活的场景。我会问学生们：“Whataretheydoing?Whatinterestsdopeoplefromdifferentcultureshave?”引导学生思考文化差异和兴趣爱好的关系。之后，我会展示一张世界地图，并邀请学生指出他们所了解的兴趣爱好在不同国家的情况。这样的活动旨在激发学生的兴趣，并为新课的学习做好铺垫。（用时3分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.通过PPT展示不同国家的文化特色，如音乐、艺术、节日等，并让学生猜测这些文化背后的兴趣点。例如，展示中国的春节图片，询问学生：“WhatdopeopleusuallydoduringtheSpringFestivalinChina?”引导学生思考并表达自己的看法。（用时5分钟）

b.引入文化对比的例子，比如中国的茶艺与西方的咖啡文化，让学生分析两者之间的异同，培养他们的批判性思维能力。（用时5分钟）

c.介绍一些跨文化交流的技巧，如如何用英语介绍自己的文化，如何尊重和理解他人的文化差异。（用时5分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.分组活动：将学生分成小组，每组选择一个国家，研究该国的文化特色和人们的兴趣爱好，然后用英语制作一个简短的文化介绍视频或海报。（用时10分钟）

b.角色扮演：让学生选择一个他们感兴趣的文化角色，进行角色扮演，用英语展示该角色的日常生活和兴趣爱好。（用时10分钟）

c.文化交流游戏：设计一个简单的文化交流游戏，如“CultureBingo”，让学生在游戏中学习和记忆不同国家的文化知识。（用时5分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.学生讨论不同国家节日庆祝活动的异同，如：“HowdoChinesepeoplecelebrateMid-AutumnFestival?HowisitdifferentfromtheHalloweenintheU.S.?”

b.学生讨论不同国家艺术形式的区别，如：“WhataresometraditionalChinesearts?CanyoucomparethemwithWesternartforms?”

c.学生讨论如何尊重和理解不同文化背景下的兴趣爱好，如：“Howcanweshowrespectfordifferentculturalinterests?Whatshouldweavoidwhencommunicatingwithpeoplefromothercultures?”（用时10分钟）

5.总结回顾

-内容：在活动结束后，我会让学生分享他们的学习成果，并对他们的小组讨论进行总结。我会强调本节课的重点，如文化差异的理解、跨文化交流的技巧等，并举例说明如何在日常生活中应用这些知识。最后，我会鼓励学生在课后继续探索不同国家的文化，拓宽自己的视野。（用时5分钟）学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果：

1.**文化意识增强**：通过学习不同国家的文化特色和兴趣爱好，学生们对世界文化的多样性有了更深刻的认识。他们能够识别并描述不同文化背景下的节日、艺术形式和日常生活方式，这有助于培养他们的跨文化意识。

2.**语言能力提升**：在课堂上，学生们通过听、说、读、写的实践活动，增强了英语语言能力。他们能够使用正确的语法和词汇描述文化现象，并在小组讨论中流利地表达自己的观点。

3.**批判性思维发展**：通过对比不同文化的异同，学生们学会了批判性地分析文化差异，并能够提出自己的见解。这种能力对于他们在未来面对多元文化环境时作出合理判断至关重要。

4.**合作学习能力**：在小组活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥各自的优势。

5.**自主学习意识**：学生们在课后继续探索不同国家的文化，这表明他们具备了自主学习的意识。他们能够利用课外资源，如互联网、书籍等，来丰富自己的知识。

6.**情感态度变化**：学生们在了解不同文化后，对世界充满了好奇和尊重。他们更加开放和包容，愿意接受不同的观点和生活方式。

具体到知识点方面，以下是一些学生们学习后取得的效果：

-**词汇量增加**：学生们学习了与不同文化相关的词汇，如“Festival”、“Artform”、“Traditional”等，这些词汇能够帮助他们更准确地描述和讨论文化现象。

-**语法结构掌握**：通过本节课的学习，学生们能够运用比较级和最高级等语法结构来描述文化差异，如：“ChineseteaismoretraditionalthanWesterncoffee.”

-**阅读理解能力**：学生们在阅读文化背景资料时，能够更好地理解文章的主旨和细节，提取关键信息。

-**听说能力提升**：在角色扮演和小组讨论中，学生们能够用英语进行交流，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。

-**写作能力增强**：在制作文化介绍视频或海报时，学生们需要用英语撰写简介或注释，这有助于提高他们的写作能力。板书设计①本文重点知识点：

-文化差异（CulturalDifferences）

-兴趣爱好（InterestsandHobbies）

-跨文化交流（InterculturalCommunication）

②关键词汇：

-Festival

-Artform

-Traditional

-Modern

-Similarities

-Differences

-Respect

-Understand

③重点句子：

-“Peoplefromdifferentcultureshavedifferentinterestsandhobbies.”

-“Understandingculturaldifferencesisimportantforinterculturalcommunication.”

-“Respectingothers'culturesisasignofgoodmannersandopen-mindedness.”重点题型整理1.**情境对话题**

-题型：根据给出的情境，用英语进行对话，表达对文化差异的兴趣和看法。

-例子：假设你正在参加一个国际文化交流活动，你需要用英语与一个来自不同文化背景的朋友交谈。

-答案示例：

-A:Hi,I'mcuriousaboutyourculture.Whataresomeoftheinterestingculturaltraditionsinyourcountry?

-B:Well,inmycountry,wehaveaspecialfestivalcalledMid-AutumnFestival.Peopleenjoyeatingmooncakesandwatchingthefullmoon.

2.**信息匹配题**

-题型：阅读关于不同文化习俗的描述，将其与相应的图片或文化名称匹配。

-例子：给出几个描述，如“Peopleweartraditionalcostumesanddanceinthestreets.”，然后提供几幅不同节日庆祝活动的图片。

-答案示例：

-Description:Peopleweartraditionalcostumesanddanceinthestreets.

-Matchwith:ChineseNewYear(配对图片为春节庆祝活动）

3.**完形填空题**

-题型：阅读一段关于文化差异的短文，根据上下文填入合适的词汇。

-例子：短文讲述了两个朋友在不同文化背景下庆祝自己国家的节日。

-答案示例：

-Whilecelebratingourrespectivefestivals,werealizedthatourculturesareverydifferent.Inmyculture,wehaveabigfamilydinnerwithlotsoffood.However,inherculture,theyprefertogotothebeachandenjoythe__________.

4.**写作题**

-题型：根据提示，写一篇短文，描述自己国家的某个传统节日。

-例子：描述春节的庆祝活动，包括食物、活动、意义等。

-答案示例：

-TheSpringFestival,alsoknownasChineseNewYear,isthemostimportanttraditionalfestivalinChina.It'satimeforfamilyreunionsandtheexchangeofgifts.Peopleusuallyhaveabigfeastwithdeliciousfoodlikedumplingsandfish.Wealsowearnewclothesandsetofffireworkstowelcomethenewyear.

5.**角色扮演题**

-题型：学生分为小组，根据给定的角色和情境进行角色扮演，模拟跨文化交流的情景。

-例子：一个美国学生和一个中国学生讨论他们国家的节日习俗。

-答