Module 3 Unit 1 Seasons （教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册

Module3Unit1Seasons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module3Unit1Seasons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语一年级下册设计意图嗨，同学们！今天我们要一起探索四季的魅力，感受它们带来的不同色彩和气息。在这个“Module3Unit1Seasons”的课堂中，我们要用英语描绘四季的美丽，让我们的语言世界更加丰富多彩。让我们一起走进四季的奇妙之旅吧！😄🍂🌸🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和思维品质。通过学习四季词汇和表达，学生能够运用英语描述季节变化，增强语感和表达能力。同时，引导学生关注自然现象，培养对环境的观察和热爱，提升文化意识，发展思维敏捷性和创造性。重点难点及解决办法重点：1.四季相关词汇的掌握与运用；2.描述季节变化的简单句型构建。

难点：1.学生对季节变化的理解和感受；2.在实际语境中运用词汇和句型。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受四季特点，激发学习兴趣。

2.设计互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习词汇和句型。

3.结合日常生活，引导学生观察和描述季节变化，提高语言实际应用能力。

4.逐步引导，从简单句型到复合句型，帮助学生逐步突破语言表达的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《牛津上海版英语一年级下册》教材，特别是Module3Unit1Seasons的相关内容。

2.辅助材料：准备四季变化的图片、动画视频以及与季节相关的歌曲，以增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇分类和游戏活动，以及黑板或白板，用于展示句型和单词。

4.教室布置：设置小组讨论区域，并准备足够的桌椅，确保学生能够舒适地进行互动学习。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段四季变化的动画或图片，引导学生观察并讨论四季的特点。

-用时：2分钟

2.**提问互动**：提出问题：“Doyoulikeanyseason?Why?”让学生用英语表达对季节的喜好和原因。

-用时：3分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**四季词汇讲解**：通过PPT展示四季的英文单词（Spring,Summer,Autumn,Winter），并用简单句子介绍每个季节。

-用时：5分钟

2.**句型练习**：教授描述季节变化的简单句型，如：“It'sspring.Thetreesaregreen.”

-用时：5分钟

3.**互动游戏**：进行“SeasonsCharades”游戏，让学生表演四季相关的动作，其他学生猜季节。

-用时：5分钟

4.**图片匹配**：分发四季相关的图片，让学生将图片与对应的季节单词匹配。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**小组活动**：分组讨论，让学生用所学词汇和句型描述一个季节。

-用时：5分钟

2.**角色扮演**：设置情景，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话，描述季节变化。

-用时：5分钟

3.**填空练习**：发放练习题，让学生根据课文内容填空，巩固词汇和句型。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对新知识的掌握情况。

-用时：2分钟

2.**学生反馈**：让学生分享他们对季节的感受，并用英语表达。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.**课堂总结**：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-用时：2分钟

2.**课后拓展**：布置作业，让学生回家后用英语写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。

-用时：3分钟

**注意**：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和活动，确保教学效果。同时，鼓励学生积极参与，营造轻松愉快的学习氛围。知识点梳理1.**四季名称**：

-Spring（春天）

-Summer（夏天）

-Autumn（秋天）

-Winter（冬天）

2.**季节特点描述**：

-Spring:flowersbloom,birdssing,theweathergetswarmer.

-Summer:sunnydays,longnights,peoplegoswimmingortothebeach.

-Autumn:leavesfall,theweathergetscooler,fruitsareripe.

-Winter:snow,coldweather,peoplewearwarmclothes.

3.**季节相关词汇**：

-Flower（花）

-Bird（鸟）

-Sun（太阳）

-Night（夜晚）

-Leaf（叶子）

-Snow（雪）

-Cold（冷）

-Warm（暖）

4.**描述季节变化的句型**：

-It's+season.+主语+动词+宾语.

-The+名词+is/are+形容词.

-Peopleliketo+动词原形+in+season.

5.**季节相关的活动**：

-Spring:planting,goingforawalkinthepark.

-Summer:swimming,havingapicnic.

-Autumn:pickingapples,watchingleavesfall.

-Winter:skiing,makingsnowmen.

6.**季节变化对生活的影响**：

-Weatherchanges:temperature,rain,snow.

-Clothing:wearingwarmclothesinwinter,lightclothesinsummer.

-Activities:swimminginsummer,skiinginwinter.

7.**文化背景知识**：

-Differentcultureshavedifferentcustomsandfestivalsrelatedtoseasons.

-Examples:ChineseNewYear(spring),Christmas(winter).

8.**语言运用**：

-通过描述季节变化，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

-培养学生的观察力和想象力，让他们能够用英语表达对自然的感受。

9.**跨学科知识**：

-结合科学知识，了解季节变化的原因，如地球公转和倾斜。

-结合艺术知识，欣赏不同季节的风景画或摄影作品。

10.**情感态度价值观**：

-培养学生对自然的热爱和保护意识。

-增强学生的文化认同感和跨文化交流能力。教学反思与改进回望今天的“Module3Unit1Seasons”课堂，我深感收获与反思并存。首先，我想分享一下我对教学效果的一些初步观察。

在导入环节，我使用了动画和图片，发现学生们对四季变化的图片特别感兴趣，参与度很高。但是，我发现有几个学生在回答问题的时候，词汇量不够，这让我意识到在接下来的教学中，我们需要更加注重词汇的积累。

在讲授新课的过程中，我尝试通过互动游戏和角色扮演来提高学生的参与度。尽管大部分学生都能积极参与，但我也注意到一些学生显得有些害羞，不愿意主动发言。这让我思考如何更好地鼓励每个学生都参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和角色扮演，这些活动帮助学生将新学的词汇和句型应用到实际情境中。然而，我发现有些学生在完成填空练习时，对一些季节词汇的拼写不够自信，这提示我需要加强词汇的拼写练习。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，但同时也发现了一些学生对于季节变化的理解还不够深入。这可能是因为我们没有足够的时间去深入探讨每个季节的特点，或者是因为学生对自然观察不够。

1.**词汇教学**：为了提高学生的词汇量，我计划在课前准备一些与季节相关的词汇卡片，让学生在课前预习时进行记忆。课堂上，我会定期进行词汇复习，并通过游戏和歌曲等方式帮助学生巩固记忆。

2.**鼓励参与**：为了鼓励所有学生参与课堂活动，我打算采用更多的合作学习策略，比如小组讨论和同伴互评，这样可以帮助那些害羞的学生在小组中找到安全感，同时也培养他们的团队协作能力。

3.**深化理解**：我计划在未来的教学中，为每个季节安排一个专门的课时，让学生通过阅读、绘画或实地观察等方式，更深入地了解每个季节的特点和变化。

4.**拼写练习**：针对学生拼写问题，我会在课后提供额外的拼写练习，并鼓励学生通过制作单词卡片来加强记忆。

5.**反馈机制**：为了更好地评估教学效果，我将设计一些简短的课后问卷，让学生反馈他们对课堂活动的看法和建议，这样可以帮助我及时调整教学策略。板书设计①

-知识点：四季名称

-词：Spring,Summer,Autumn,Winter

-句：It'sspring/summer/autumn/winter.

②

-知识点：季节特点描述

-词：flowers,birds,sunny,longnights,leaves,snow,cold,warm

-句：It'sspring.Theflowersareblooming.Thebirdsaresinging.Theweatherisgettingwarmer.

③

-知识点：描述季节变化的句型

-词：weather,temperature,rain,snow

-句：Theweatherissunny/cold/warm/rainy/snowy.It'sasunnyday.Thetemperatureisrising/falling.作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇记忆**：让学生准备一张四季词汇卡片，包括Spring,Summer,Autumn,Winter以及相关的词汇如flower,bird,sunny,warm等，并要求他们在家复习这些词汇。

2.**写作练习**：要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的季节，并解释为什么。短文应包含至少5个新学的词汇或句型。

3.**家庭观察**：让学生观察自己家附近的自然变化，记录下春天的第一朵花、夏天的第一场雨、秋天的第一片落叶或冬天的第一场雪，并在下节课分享他们的观察结果。

4.**角色扮演**：让学生与家人一起进行角色扮演，模拟在不同的季节里进行对话，如“Doyouwanttogoswimminginsummer?”或“Ilikeautumnbecausetheleavesarered.”

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天，我将开始批改作业，确保每个学生都能及时收到反馈。

2.**个性化反馈**：对于每个学生的作业，我将提供个性化的反馈，不仅指出错误，还会表扬他们的努力和进步。

3.**问题识别**：在批改过程中，我将特别关注学生在词汇使用、句型结构