10 爬山虎的脚 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

10爬山虎的脚教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：爬山虎的脚

2.教学年级和班级：语文四年级上册，四年级一班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，今天我们要一起走进《爬山虎的脚》这篇课文，去探索大自然的奥秘。准备好了吗？让我们一起开启这趟知识的奇妙之旅吧！😊🌳二、核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过细致观察爬山虎的脚，激发学生对自然界的兴趣。

2.提升学生的语言表达能力，通过模仿课文中的描述，让学生学会用生动形象的语言描绘事物。

3.增强学生的审美情趣，引导学生感受自然之美，培养对美的感知和欣赏能力。

4.培养学生的合作精神，通过小组讨论和分享，让学生学会与他人交流合作，共同学习。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握爬山虎的特点和生长习性。

2.学习课文中的描写手法，模仿其生动形象的语言。

难点：

1.理解“爬山虎的脚”是如何生长和运作的，需要学生具备一定的科学常识。

2.运用课文中的描写手法，进行创造性写作。

解决办法：

1.通过实物展示和图片辅助，结合课文内容，帮助学生直观理解爬山虎的脚。

2.组织小组讨论，引导学生分享对课文描写的理解和感受，激发创意写作的灵感。

3.逐步分解写作步骤，提供写作模板，指导学生进行模仿和创作。四、教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、实物模型（爬山虎的脚）、多媒体课件

-课程平台：班级学习管理系统、学校在线教学平台

-信息化资源：爬山虎生长习性的科普视频、相关图片库

-教学手段：互动式教学软件、小组合作学习工具、黑板或白板五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬山虎的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意过我们校园里的爬山虎？它们是怎么爬到那么高的墙上的呢？”

展示一些关于爬山虎的图片或视频片段，让学生初步感受爬山虎的生长状态和攀爬过程。

简短介绍爬山虎的基本特点，如它的叶子、茎、脚等，为接下来的学习打下基础。

二、爬山虎基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬山虎的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解爬山虎的定义，包括其主要组成元素或结构，如叶子、茎、脚等。

详细介绍爬山虎的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、爬山虎案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬山虎的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬山虎案例进行分析，如不同品种的爬山虎、爬山虎在不同地区的生长情况等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解爬山虎的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对美化环境、保护生态的意义，以及如何利用爬山虎进行城市绿化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬山虎相关的主题进行深入讨论，如“如何利用爬山虎进行垂直绿化”、“爬山虎在农业生产中的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬山虎的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬山虎的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬山虎的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬山虎在美化环境、保护生态、农业生产等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用爬山虎。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬山虎的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在校园中寻找爬山虎，观察其生长状态，记录观察日记。

七、课后拓展（5分钟）

目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的实践能力。

过程：

向学生推荐一些关于植物生长的科普书籍或网站，鼓励他们课后阅读和学习。

布置实践作业：让学生利用周末时间，与家长一起在家中种植一种植物，观察其生长过程，并记录观察日记。

提醒学生注意观察生活中的植物，发现自然之美，培养对科学的热爱。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述爬山虎的形态特征，如叶子、茎、脚等组成部分。

-学生理解爬山虎的生长习性，包括攀爬原理和生长周期。

-学生掌握爬山虎在自然界中的作用，如生态平衡、美化环境等。

2.**能力提升**：

-观察能力：通过观察爬山虎的生长状态，学生的观察能力得到锻炼。

-想象力：学生在描绘爬山虎的形态和生长过程时，想象力得到激发。

-表达能力：通过小组讨论和课堂展示，学生的语言表达和沟通能力得到提升。

3.**情感态度**：

-对自然科学的兴趣：通过学习爬山虎，学生对自然科学产生更浓厚的兴趣。

-环保意识：学生认识到保护生态环境的重要性，增强环保意识。

-合作精神：在小组讨论和合作中，学生学会了与他人协作，培养了团队精神。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中种植植物，观察其生长。

-学生能够设计简单的植物攀爬结构，如利用爬山虎进行垂直绿化。

-学生能够撰写观察日记或短文，记录学习过程和心得体会。

5.**批判性思维**：

-学生在学习过程中，能够提出问题，对爬山虎的生长习性进行质疑和探讨。

-学生能够分析爬山虎在不同环境下的生长差异，培养批判性思维能力。

-学生能够从不同角度思考爬山虎的应用价值，提出创新性的想法。

6.**自主学习**：

-学生能够自主查找资料，了解爬山虎的更多知识。

-学生能够通过实验或观察，验证所学知识，培养自主学习能力。

-学生能够将所学知识与其他学科知识相结合，进行跨学科学习。七、课后作业1.**观察与记录**：

-作业内容：观察家中或校园内的爬山虎，记录其生长状态，包括叶子的形状、颜色变化、茎的长度等。

-作业形式：观察日记，要求学生每天记录一次，持续一周。

-答案示例：今天我发现爬山虎的叶子从绿色变成了深绿色，茎比昨天长了一厘米。

2.**绘画与创作**：

-作业内容：以“爬山虎的脚”为主题，绘制一幅画，展示爬山虎的攀爬过程或其美丽的形态。

-作业形式：绘画作品，要求学生发挥想象力，创作出富有创意的画作。

-答案示例：学生创作了一幅爬山虎从低到高攀爬的画，画面中爬山虎的脚清晰可见，颜色鲜艳。

3.**故事编写**：

-作业内容：根据课文内容，编写一个关于爬山虎的故事，可以是自己观察到的，也可以是想象中的。

-作业形式：故事书，要求学生用生动的语言描述故事情节，展现爬山虎的顽强生命力。

-答案示例：故事标题《爬山虎的奇迹》，讲述了一株爬山虎在恶劣环境下顽强生长，最终成为校园里一道亮丽风景的故事。

4.**科学小实验**：

-作业内容：进行一个关于爬山虎攀爬的小实验，如将爬山虎的茎与不同材质的表面接触，观察其攀爬效果。

-作业形式：实验报告，要求学生详细记录实验过程、结果和结论。

-答案示例：实验报告《爬山虎在不同材质上的攀爬效果》，记录了爬山虎在光滑、粗糙、湿润等不同材质上的攀爬情况。

5.**诗歌创作**：

-作业内容：以“爬山虎”为题材，创作一首诗歌，表达对爬山虎的赞美或感悟。

-作业形式：诗歌作品，要求学生运用诗歌的语言，展现爬山虎的形象。

-答案示例：诗歌《爬山虎》，描绘了爬山虎顽强攀爬的形象，诗句如下：

```

爬山虎，爬墙头，

青藤绿叶随风摇。

不怕风雨不停歇，

勇往直前向上攀。

```

6.**知识竞赛**：

-作业内容：组织一次关于爬山虎的知识竞赛，包括选择题、填空题和判断题等。

-作业形式：知识竞赛试卷，要求学生在规定时间内完成竞赛题目。

-答案示例：

-选择题：爬山虎的脚是由什么组成的？（A.叶子B.茎C.根D.藤）

答案：D

-填空题：爬山虎的茎可以分泌一种______，帮助它攀爬。

答案：粘液

-判断题：爬山虎的叶子在阳光下会变得更加鲜艳。（正确/错误）

答案：正确八、教学反思与总结今天上了《爬山虎的脚》这一课，感觉挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课环节，我使用了图片和视频，这样确实激发了学生的兴趣，让他们对爬山虎有了直观的认识。但是，我发现有些学生对于爬山虎的形态和生长习性还是不太了解，所以在讲解基础知识时，我可能需要更加细致地讲解，比如通过实物展示或者更详细的图片来帮助他们更好地理解。

在教学过程中，我尝试让学生分组讨论，这样的互动确实提高了学生的参与度，他们能够积极地表达自己的观点，并且在讨论中学会了倾听和尊重他人的意见。不过，我也注意到，在讨论过程中，有些学生显得比较被动，可能是因为他们对于爬山虎的知识储备不够，或者是不太善于表达自己。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，给予他们更多的指导和支持。

在案例分析环节，我选择了几个典型的爬山虎案例，让学生通过分析来了解爬山虎的多样性和重要性。这一环节的效果比较好，学生们不仅能够理解案例，还能从中得到启发，提出一些有趣的想法。但是，我也发现，有些学生的思维比较局限，不能很好地将案例与实际生活相结合。所以，我需要在今后的教学中，鼓励学生进行发散性思维，培养他们的创新意识。

在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够围绕一个主题进行深入讨论，并且能够提出一些有建设性的意见。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现，在讨论过程中，有些小组的组织能力不够强，导致讨论效率不高。因此，我需要在今后的教学中，加强对小组合作能力的培养，比如通过角色分配、时间管理等方法来提高讨论的效率。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常自信，他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我感到欣慰，因为这说明我的教学方法已经得到了学生的认可。但是，我也发现，有些学生的展示内容不够充实，可能是因为他们在准备过程中不够充分。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生展示前的准备工作，确保他们能够充分展示自己的学习成果。

此外，我还会针对以下几个方面提出改进措施和建议：

1.加强对基础知识的讲解，确保学生能够掌握爬山虎的基本特征和生长习性。

2.提高学生对小组合作能力的培养，确保讨论环节的效率和质量。

3.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。

4.鼓励学生进行发散性思维，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

5.加强对学生的展示能力的培养，确保他们能够充分展示自己的学习成果。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平一定会得到提升，为学生们提供更加优质的教育。板书设计①知识点

-爬山虎的组成部分：茎、叶子、脚

-爬山虎的生长习性：攀爬、生长周期、环境适应

-爬山虎在自然界中的作用：生态平衡、美化环境

②关键词

-茎：木质、粗壮、空心

-叶子：细长、翠绿、掌状复叶

-脚：小枝、卷须、吸盘

-攀爬：吸附、缠绕、上升

-生长周期：发芽、长叶、开花、结果

-环境适应：耐阴、耐寒、耐旱

③重点句子

-“爬山虎的脚长在茎上，细丝状的脚像蜗牛的触角一样，能够紧紧地抓住墙上的缝隙。”

-“它的叶子翠绿欲滴，形状像小手，轻轻地摇曳在风中。”

-“爬山虎的茎是空的，里面充满了汁液，能够吸收水分和养分。”

-“爬山虎的脚非常神奇，它们能够攀爬到很高的地方，让人们看到了生命的顽强。”

-“在爬山虎的脚下，墙壁变得更加美丽，为我们的校园增添了生机。”作业布置与反馈作业布置：

1.**观察记录作业**：

-让学生观察家中或校园内的爬山虎，记录其生长状态，包括叶子的形状、颜色变化、茎的长度等，并持续一周。

-作业要求：每天记录一次，附上简单的文字描述和图片。

2.**绘画与创作作业**：

-以“爬山虎的脚”为主题，绘制一幅画，展示爬山虎的攀爬过程或其美丽的形态。

-作业要求：画作需原创，色彩丰富，展现爬山虎的生命力和美感。

3.**故事编写作业**：

-根据课文内容，编写一个关于爬山虎的故事，可以是真实观察到的，也可以是想象中的。

-作业要求：故事要富有创意，语言生动，体现爬山虎的顽强精神。

4.**科学小实验报告**：

-进行一个关于爬山虎攀爬的小实验，如将爬山虎的茎与不同材质的表面接触，观察其攀爬效果。

-作业要求：详细记录实验过程、结果和结论，包括实验设计、观察数据、分析讨论等。

5.**诗歌创作作业**：

-以“爬山虎”为题材，创作一首诗歌，表达对爬山虎的赞美或感悟。

-作业要求：诗歌需符合诗歌的格式，语言优美，情感真挚。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-对学生的作业进行及时批改，确保学生能够及时收到反馈。

-批改时注意观察学生的完成情况，包括知识点的掌握、技能的应用、情感态度的表达等。

2.**具体反馈**：

-对于知识点的掌握，要指出学生是否理解了爬山虎的组成部分、生长习性等基本概念。

-对于技能的应用，要评价学生在绘画、故事编写、实验报告、诗歌创作等方面的创意和表达能力。

-对于情感态度，要