七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学设计 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级历史下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，本课主要内容包括：明清时期的统一措施、民族政策、对外关系以及科技文化成就等。通过学习，使学生了解明清时期统一多民族国家的巩固与发展过程，培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史唯物主义观、爱国主义情感、民族认同感和文化自信。学生通过学习明清时期的统一措施和民族政策，能够理解国家统一对于多民族国家的重要性，培养国家认同感；通过分析科技文化成就，提升文化自信；同时，通过探究历史事件，锻炼分析问题和解决问题的能力，形成正确的价值观和历史观。三、学情分析七年级学生正处于青春期，对历史学科的兴趣和学习能力逐渐增强，但同时也表现出一定的阶段性特点。在知识层面，学生对明清时期的背景知识有一定了解，但对具体的历史事件、人物和政策措施的理解较为浅显，缺乏系统性的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和基本的历史分析能力，但在深入分析历史事件和人物时，往往缺乏逻辑性和深度。

从素质角度来看，学生在学习历史时，普遍存在对历史人物和事件的个人情感倾向，容易受到历史故事情节的影响，导致对历史事件的理解偏离客观事实。在行为习惯上，学生往往对直观、生动的历史故事更感兴趣，而对较为枯燥的理论性内容兴趣较低。

对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，学生的知识储备和认知水平会影响他们对明清时期统一多民族国家巩固与发展这一主题的理解深度。其次，学生的情感态度会影响他们对历史事件的评价和态度，进而影响学习效果。最后，学生的学习方法和学习习惯将直接影响他们对历史学科的兴趣和学习成效。

针对以上学情，本节课将采用情境教学、案例教学等多种教学方法，通过设置问题引导、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和批判性思维，同时注重培养学生的历史责任感和民族自豪感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《历史七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如明清时期地图、宫廷建筑图等，以及相关的历史视频资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板，以便展示教学内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过提问“同学们，你们知道我国历史上的统一多民族国家有哪些？”引导学生思考，然后展示一幅明清时期的地图，提问“请大家观察这幅地图，说说明清时期有哪些显著的统一多民族国家特征？”以此激发学生的学习兴趣，引入新课。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授明清时期的统一措施

详细内容：教师简要介绍明清时期的统一背景，接着讲解明清时期的统一措施，如加强中央集权、设立行省制度、推行科举制度等，并结合教材内容，举例说明这些措施的实施效果。

2.讲解明清时期的民族政策

详细内容：教师引导学生了解明清时期的民族政策，如对待少数民族的宽容政策、设立民族官职等，通过案例分析，让学生理解这些政策对于国家统一和民族团结的重要性。

3.分析明清时期的对外关系

详细内容：教师讲解明清时期的对外关系，如郑和下西洋、戚继光抗倭等事件，通过对比分析，让学生认识到明清时期我国在对外关系上的成就和挑战。

三、实践活动（用时10分钟）

1.角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个历史人物，如康熙帝、郑和等，模拟历史场景，让学生展示人物在统一多民族国家巩固和发展过程中的重要作用。

2.制作时间轴

详细内容：教师引导学生制作一个明清时期统一多民族国家巩固与发展的时间轴，包括重要事件、人物和政策措施，以帮助学生梳理知识。

3.案例分析

详细内容：教师提供一些与明清时期统一多民族国家巩固与发展相关的案例，如“满洲崛起与清朝的建立”、“明朝灭亡与清朝的统一”，让学生分析案例，讨论这些事件对国家统一的影响。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.明清时期的统一措施有哪些？这些措施对国家统一有何影响？

举例回答：统一措施包括加强中央集权、设立行省制度、推行科举制度等。这些措施有助于加强国家政权，维护国家统一。

2.明清时期的民族政策有哪些？这些政策对民族团结有何作用？

举例回答：民族政策包括对待少数民族的宽容政策、设立民族官职等。这些政策有助于促进各民族之间的交流与合作，增强民族团结。

3.明清时期的对外关系有哪些特点？这些关系对国家发展有何影响？

举例回答：对外关系特点包括开放与封闭并存、文化交流与冲突并存。这些关系有助于推动国家的发展，但也带来了挑战。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：教师对本节课的内容进行总结，强调明清时期统一多民族国家巩固与发展的重要性，以及学生通过学习应培养的历史思维能力和爱国主义情感。同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，增强民族自豪感和国家认同感。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-明清时期的历史文献：《明史》、《清史稿》等，这些文献可以提供更为详实的历史资料，帮助学生深入了解明清时期的历史背景、政治制度、经济文化等。

-明清时期的艺术作品：如绘画、雕塑、建筑等，通过艺术作品可以直观地感受那个时代的审美和文化特色，增强学生对历史文化的理解。

-明清时期的科技成就：介绍宋应星《天工开物》、徐光启《农政全书》等著作，以及火器制造、水利工程等方面的成就，展现明清时期科技的进步。

-明清时期的对外交流：如郑和下西洋、丝绸之路的繁荣等，了解中国与世界各地的交流与互动。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《明史》、《清史稿》等历史文献，摘录关键信息，撰写读书笔记，提高历史阅读能力。

-观看历史纪录片：推荐观看《大明朝》、《大清帝国》等纪录片，通过视觉影像感受历史，加深对历史事件的理解。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，如故宫博物院、南京博物院等，实地感受历史文化的魅力。

-开展历史角色扮演活动：让学生扮演历史人物，模拟历史场景，增强对历史人物和事件的感性认识。

-制作历史小报：让学生选择一个与明清时期统一多民族国家巩固与发展相关的话题，制作小报，展示自己的研究成果。

-参与历史知识竞赛：组织或参与历史知识竞赛，提高学生对历史知识的掌握程度，培养团队合作精神。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了明清时期统一多民族国家的巩固与发展。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如情境教学、小组讨论、角色扮演等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。比如，在讲解明清时期的统一措施时，我让学生扮演历史人物，模拟历史场景，这样不仅让学生更加直观地理解了历史，也提高了他们的表演能力和团队合作精神。

然而，我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对历史知识掌握不够扎实，或者是对讨论内容不感兴趣。这就需要我在今后的教学中，更加注重学生的个体差异，提供更具针对性的教学策略。

在教学策略方面，我注重了历史知识与实际生活的联系，通过案例分析、角色扮演等方式，让学生体会到历史事件对现实生活的影响。比如，在讲解郑和下西洋时，我引导学生思考这一事件对世界航海史的影响，以及它如何促进了东西方的文化交流。

但在教学管理上，我发现自己在课堂上的时间分配不够合理，有时过于关注个别学生的表现，而忽略了整体课堂节奏。今后，我需要更加注重课堂时间的合理安排，确保每位学生都能参与到教学活动中来。

至于教学效果，我认为整体上还是不错的。学生们对明清时期的历史有了更深入的了解，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。例如，在知识方面，学生们能够准确地描述明清时期的统一措施和民族政策；在技能方面，他们通过角色扮演等活动，提高了自己的表达能力和团队合作能力；在情感态度方面，他们对国家统一和民族团结有了更深刻的认识。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生对历史知识的理解还停留在表面，缺乏深度思考；还有一些学生对于历史事件的分析能力还有待提高。针对这些问题，我将在今后的教学中，加强学生的历史思维能力训练，引导他们进行深入思考。

为了改进教学，我提出以下建议：

-加强学生的历史基础知识教育，通过多种途径提高学生的历史素养。

-注重学生的个性化教学，针对不同学生的学习特点，提供差异化的教学方案。

-优化课堂管理，提高课堂效率，确保每位学生都能参与到教学活动中来。

-鼓励学生进行自主学习，培养他们的探究精神和终身学习的能力。八、课后作业1.作业内容：请结合教材内容，简要描述明朝设立行省制度的目的和影响。

答案示例：明朝设立行省制度的主要目的是加强中央集权，通过设立行省，将地方行政管理权集中在中央政府手中。这一制度的影响包括：加强了中央对地方的控制，提高了行政效率；促进了地方经济和文化的发展；同时也为后来的行政体制改革提供了经验。

2.作业内容：分析明朝时期科举制度的特点及其对当时社会的影响。

答案示例：明朝科举制度的特点包括：考试科目分为文科和武科，文科考试以《四书五经》为主；科举制度成为选拔官员的主要途径，提高了官员的文化素质；但同时也存在一些弊端，如应试教育导致学术研究停滞，官员选拔过于注重考试成绩而忽视实际能力。

3.作业内容：列举明清时期我国对外交往的两个重要事件，并简要说明这些事件的意义。

答案示例：两个重要事件分别是郑和下西洋和戚继光抗倭。郑和下西洋加强了我国与亚非各国的友好往来，促进了经济文化交流；戚继光抗倭则展现了我国民族英雄的英勇事迹，维护了国家主权和民族尊严。

4.作业内容：结合教材内容，谈谈你对明清时期统一多民族国家巩固与发展的认识。

答案示例：明清时期统一多民族国家的巩固