Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module10Unit1Didyoufalloffyourbike（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计意图嗨，宝贝们！今天我们要一起走进Module10Unit1"Didyoufalloffyourbike"这个有趣的话题。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述一个事故发生的过程，并通过对话练习，提高我们的口语表达能力。这节课，我会带领你们通过角色扮演、小组讨论和游戏互动等方式，让英语学习变得生动有趣，让你们在轻松愉快的氛围中收获知识，感受英语的魅力！😄🌈📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过角色扮演和对话练习，学生将提升听说技能，增强语言运用能力。同时，通过学习事故描述，学生将增强对西方文化中安全意识的了解，培养批判性思维。此外，通过小组合作和游戏互动，学生将提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.学生能够理解并运用关键短语，如"falloff"，"injure"等。

难点：

1.学生在描述事故时，如何将过去时态和短语自然地结合使用。

2.学生在角色扮演中，如何准确地表达情感和语气。

解决办法：

1.通过实例分析和模仿练习，帮助学生掌握过去时态的构成和用法。

2.设计情景模拟活动，让学生在具体情境中练习短语运用，并通过小组讨论和教师指导，逐步提高表达的准确性。

3.引导学生通过角色扮演，体验不同角色的情感，并通过反馈和纠正，提升表达的语气和情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音笔

-课程平台：外研版英语四年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频

-教学手段：实物教具（如自行车模型）、图片卡片、PPT课件教学过程设计**导入新课（5分钟**）

目标：引起学生对自行车事故的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“宝贝们，你们有没有骑自行车的时候不小心摔倒过呢？今天我们就来聊聊这种有趣又常见的事情。”

-展示一些自行车摔倒的有趣图片或短视频，让学生们回忆自己的经历，并引起他们的兴趣。

-简短介绍自行车事故的话题，以及学习这一主题的重要性，比如如何预防事故，如何在发生事故时正确处理。

**自行车事故基础知识讲解（10分钟**）

目标：让学生了解自行车事故的基本概念、常见原因和预防措施。

过程：

-讲解自行车事故的定义，包括事故发生的原因和常见后果。

-详细介绍自行车事故的常见原因，如技术故障、路面状况、骑行者的行为等。

-使用图表展示如何预防自行车事故，包括定期检查自行车、穿戴安全装备、遵守交通规则等。

**自行车事故案例分析（20分钟**）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自行车事故的特性和重要性。

过程：

-选择几个真实的自行车事故案例进行分析，包括事故发生的原因、事故的影响以及事故后的处理。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到自行车事故的多样性和严重性。

-引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何从中吸取教训，预防类似事故的发生。

**学生小组讨论（10分钟**）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组讨论如何预防自行车事故，以及如果发生事故，应该采取哪些措施。

-小组内讨论内容包括：如何教育骑手遵守交通规则、如何设计安全的骑行环境、如何在事故发生后寻求帮助等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**课堂展示与点评（15分钟**）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自行车事故的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主题、讨论过程中的亮点和解决的问题。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生发表不同意见和看法。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**课堂小结（5分钟**）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自行车事故预防和安全意识的重要性。

过程：

-简要回顾本节课学习的内容，包括自行车事故的定义、原因、预防措施和案例分析。

-强调自行车事故预防和安全意识在个人安全和社会责任中的重要性。

-布置课后作业：让学生回家后与家人一起讨论如何提高家庭骑行的安全性，并写下自己的发现和建议。学生学习效果1.**语言能力提升**：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的事情，如“Didyoufalloffyourbike?”和“Ifelloffmybikeandhurtmyleg.”，这有助于他们在日常生活中用英语进行交流。

2.**词汇积累**：学生掌握了与自行车事故相关的词汇，如“falloff”、“injure”、“hurt”等，这些词汇的掌握有助于他们在阅读和写作中更加准确地表达相关内容。

3.**听说技能增强**：通过角色扮演和对话练习，学生的听说技能得到了显著提升。他们能够听懂并模仿老师的指令，同时也能自信地用英语进行对话。

4.**文化意识增强**：学生在学习自行车事故的预防和处理过程中，了解到了西方文化中对于安全意识的高度重视，这有助于他们拓宽视野，增强跨文化交际能力。

5.**思维品质发展**：在分析自行车事故案例的过程中，学生学会了如何从多个角度思考问题，并提出自己的观点和建议，这有助于培养他们的批判性思维。

6.**学习能力提高**：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地组织语言，表达自己的想法，并在互动中学习。

7.**情感态度培养**：学生在学习自行车事故预防知识的过程中，体会到了安全的重要性，增强了自我保护意识。他们学会了如何关爱自己和他人，避免不必要的伤害。

8.**实践能力锻炼**：通过课后作业，学生将所学知识应用于实际生活中，与家人讨论如何提高家庭骑行的安全性，这有助于他们将理论知识转化为实践能力。板书设计①**本文重点知识点**

-一般过去时态的构成和用法

-与自行车事故相关的关键短语和表达

②**重点词汇**

-falloff:跌落

-injure:受伤

-hurt:伤害

-bike:自行车

-accident:事故

-prevent:预防

-safety:安全

③**重点句子**

-"Didyoufalloffyourbike?"（你从自行车上摔下来了么？）

-"Ifelloffmybikeandhurtmyleg."（我从自行车上摔下来了，腿受伤了。）

-"Weshouldalwayswearahelmetwhenridingabike."（骑自行车时我们总是要戴头盔。）

-"Howcanwepreventaccidentswhileridingabike?"（我们如何预防骑自行车时发生事故？）作业布置与反馈作业布置：

1.**书面作业**：

-完成课本中的练习题，包括填空、选择题和简答题，以巩固本节课学习的词汇和语法知识。

-模仿课本中的对话，写一段关于自己经历过的自行车事故的描述，使用一般过去时态。

2.**口头作业**：

-与家长一起讨论家庭骑行安全，记录下家长的建议和自己的思考。

-准备一个小演讲，讲述如何预防自行车事故，可以在家中或班级内进行。

3.**实践作业**：

-观察家人或朋友骑自行车，记录下他们是否遵守安全规则，如佩戴头盔、不超速等。

-设计一张海报，宣传自行车骑行安全知识，可以包括安全规则、事故案例等。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后的第二天进行批改，确保作业的及时性和有效性。

2.**详细反馈**：对学生的作业进行详细批改，不仅指出正确答案，还要对学生的错误进行分析，指出错误原因。

3.**改进建议**：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如提供正确的词汇或句型，帮助学生纠正错误。

4.**一对一交流**：对于作业中有特别好的表现或需要特别关注的学生，进行一对一的交流，鼓励他们的进步，同时针对问题进行个别辅导。

5.**课堂展示**：在下一节课的开始，安排时间让学生展示他们的海报或演讲，全班同学和老师共同参与评价，以此作为作业的一部分反馈。

6.**家长沟通**：通过家长通讯录或家长会，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习和生活。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情景模拟教学**：在本节课中，我尝试通过情景模拟的方式让学生更直观地体验自行车事故的场景，这种互动式教学能够提高学生的参与度和学习兴趣。

2.**小组合作学习**：我安排了小组讨论和展示环节，鼓励学生合作学习，这不仅锻炼了他们的团队协作能力，也让他们在交流中提升了英语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和展示环节，我发现部分学生较为沉默，没有积极参与，这可能是因为他们的英语口语表达能力较弱，或者对小组活动缺乏信心。

2.**教学深度不足**：在讲解自行车事故预防和处理的知识时，我可能没有足够深入地探讨相关安全文化和社会责任，这可能限制了学生的理解深度。

3.**作业反馈不及时**：由于课业负担较重，我有时无法及时批改和反馈学生的作业，这可能会影响学生对知识点的巩固和技能的提升。

反思改进措施（三）改进措施

1.**个性化辅导