Unit 1 Section A 1a-1d教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册课程基本信息1.课程名称：Unit1SectionA1a-1d教学设计

2.教学年级和班级：七年级英语，一班

3.授课时间：2024年10月25日星期三第三节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit1SectionA的课堂，探索这个单元的第一部分1a-1d。让我们带着好奇和热情，一起开启这堂充满活力的英语之旅吧！😊核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升对英语词汇和句型的理解与运用能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的礼貌用语，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习和探究式学习的习惯，提高解决问题的能力。

4.价值观：通过学习，引导学生树立正确的价值观，尊重多元文化。学情分析在七年级英语教学中，我们班的学生整体上对新知识的接受能力较强，好奇心和学习热情较高。但在知识掌握和运用方面，学生之间存在一定的差异。

首先，学生在词汇量上存在差异。部分学生在小学阶段已经积累了一定的词汇基础，能够较快地掌握新词汇，而部分学生则可能词汇量有限，需要更多的时间和练习来掌握。

其次，在语言能力方面，学生的口语表达能力参差不齐。一些学生能够较为流利地进行日常对话，而另一些学生在口语表达上可能显得较为拘谨，缺乏自信。

再者，学生在听力理解上也有不同。部分学生能够较好地捕捉到听力材料中的关键信息，而有些学生则可能因为词汇量不足或听力技巧欠缺，在理解上遇到困难。

此外，学生在书写能力上也有明显差异。部分学生的书写规范、整洁，而有些学生的书写较为潦草，影响阅读和理解。

在行为习惯方面，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能缺乏主动性，需要教师更多的引导和激励。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，需要根据学生的不同水平进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次，在教学中要注重培养学生的口语表达和听力理解能力，同时加强书写规范和词汇积累。最后，通过多样化的教学活动和激励措施，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版七年级英语上册教材，以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与课程内容相关的图片，如不同文化背景下的礼貌用语场景，以及相关的图表来展示语法结构和词汇用法。

3.教学媒体：利用网络资源收集与课文相关的视频片段，帮助学生理解文化背景和情境对话。

4.教室布置：创建一个互动式学习环境，包括放置桌椅以便小组讨论，以及准备白板或黑板用于板书和展示关键信息。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.歌曲导入：播放一首与课程内容相关的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为新课的学习做铺垫。

2.游戏互动：组织一个简单的词汇接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固已学的词汇，同时为新词汇的学习做好准备。

3.温故知新：通过提问的方式，让学生回顾上一节课学到的知识点，为进入新课打下基础。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.展示新课主题：通过多媒体展示新课主题图片或视频，让学生直观地了解本节课的学习内容。

2.语法讲解：结合具体例句，讲解新课中的语法知识点，如时态、语态等。

3.词汇讲解：介绍新课中的重点词汇，通过实物、图片、情景等方式帮助学生记忆。

三、实践活动（用时20分钟）

1.情景对话：组织学生进行情景对话练习，让学生在真实的语境中运用所学词汇和语法。

2.完形填空：发放完形填空练习，让学生在规定时间内完成，以巩固所学知识。

3.小组合作：将学生分成小组，每组完成一个与课程内容相关的任务，如制作海报、编写剧本等，培养学生的团队协作能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生回答问题：针对新课中的语法和词汇，提问学生，如“请举例说明现在进行时的用法。”

2.小组内讨论：让学生在小组内讨论如何运用所学知识解决实际问题，如“如何用英语询问他人的活动安排？”

3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.知识点梳理：通过提问或板书的方式，总结本节课的重点知识点。

2.学生反馈：让学生分享对本节课的学习心得，教师给予点评和鼓励。

3.布置作业：布置相关的课后练习，巩固所学知识。

（用时：5分钟导入+15分钟新课讲授+20分钟实践活动+10分钟小组讨论+5分钟总结回顾=45分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的基础词汇，可以引入与课程主题相关的扩展词汇，如描述节日、文化习俗的词汇。

-文化背景：提供关于英语国家节日、习俗的资料，如圣诞节、万圣节等，让学生了解不同文化背景下的节日庆祝方式。

-语法点拓展：针对新课中的语法点，提供更多例句和练习，帮助学生深入理解并掌握。

-听力材料：收集与课文主题相关的听力材料，如新闻播报、故事讲述等，提高学生的听力理解能力。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生利用课余时间通过阅读英文书籍、杂志或在线资源来扩大词汇量，特别关注课本中出现的重点词汇。

-文化体验：组织学生参与或观看与课程内容相关的文化活动，如模拟节日庆典、制作传统手工艺品等，增强学生对文化差异的认识。

-语法练习：提供在线语法练习网站或应用，让学生在课后进行自我检测和练习，巩固语法知识。

-角色扮演：鼓励学生进行角色扮演活动，模拟课文中的场景，提高口语表达能力和实际运用英语的能力。

具体拓展建议如下：

-**词汇拓展**：

-提供一个词汇列表，包括与课程主题相关的词汇，如“Christmas”（圣诞节）、“Halloween”（万圣节）、“Easter”（复活节）等。

-设计一个词汇卡片游戏，让学生通过配对游戏来记忆这些词汇。

-**文化背景**：

-分发关于西方节日的资料，让学生了解每个节日的传统和庆祝方式。

-组织一次文化讲座，邀请有相关背景的人士分享他们的节日经历。

-**语法点拓展**：

-提供额外的语法练习册或在线资源，让学生在家中进行练习。

-设计一个语法竞赛，让学生在游戏中复习和巩固语法知识。

-**听力材料**：

-分发或推荐一些英语听力材料，如英语新闻、播客或电影片段，让学生进行听力训练。

-安排定期的听力练习时间，让学生在课堂上进行听力测试。课后作业1.完成课本中的练习题：

-SectionA1a：根据图片或情景，用所给单词的正确形式填空。

-1.I'mgoingtothemovieswithmyfriendsthisevening.(go)

-2.Theyareplanningatriptothemountainsnextweekend.(plan)

-3.Sheusuallygoestothegymafterschool.(go)

-SectionA1b：根据句意，用正确的时态填空。

-1.Mybrother________(go)tothelibraryeveryweekend.

-2.They________(be)attheparkwhenitstartedtorain.

-3.She________(notgo)toschoolyesterdaybecauseshewassick.

2.创作小对话：

-根据以下情景，创作一个简短的小对话，使用本节课学习的词汇和语法。

情景：两个朋友在讨论周末的计划。

答案示例：

A:Hi,areyoufreethisweekend?

B:Yes,Iam.Whataboutyou?

A:I'mplanningtogohikingwithmyfamily.

B:Thatsoundsfun!Whereareyougoing?

A:We'regoingtothemountainsnearourtown.

B:IwishIcouldjoinyou.Maybenexttime.

3.语法练习：

-完成以下句子，使用现在进行时。

-1.Mysister________(watch)TVrightnow.

-2.They________(play)soccerinthepark.

-3.He________(read)abookinthelivingroom.

4.写作练习：

-写一篇短文，描述你周末的计划，使用现在进行时。

答案示例：

Thisweekend,I'mgoingtohaveabusybutfuntime.OnSaturdaymorning,I'mgoingtothegymwithmyfriends.We'regoingtoplaybasketballanddosomeexercises.Intheafternoon,I'mplanningtogoshoppingwithmymom.Weneedtobuysomeclothesfortheupcomingschoolyear.OnSunday,I'mgoingtovisitmygrandparents.Ihaven'tseentheminawhile,andImissthemalot.

5.词汇练习：

-根据句意，选择合适的词汇填空。

-1.I'm________(excited)toseemyfriendsnextweekend.

-2.Theweatheris________(sunny)today,soIthinkweshouldgotothebeach.

-3.She________(notlike)coffee,butshelovestea.

这些作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，同时培养学生的语言表达能力和写作技巧。通过这些练习，学生能够更好地掌握现在进行时的用法，以及与日常生活相关的词