Unit 6 Let's go lesson 1英文版教学设计 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

Unit6Let'sgolesson1英文版教学设计2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索七年级英语上册冀教版Unit6Let'sgolesson1的精彩内容。在这个单元里，我们将学习如何用英语描述我们的假期计划。我会通过一些有趣的活动和互动，帮助你们掌握关键词汇和句型，让英语学习变得更加轻松愉快。让我们一起踏上这个精彩的英语之旅吧！🌟📚🎉核心素养目标分析1.**语言能力**：学生能够运用所学的词汇和句型，描述自己的假期计划，提高实际语言运用能力。

2.**文化意识**：学生了解不同文化背景下的假期活动，增强跨文化交际意识。

3.**思维品质**：通过讨论和合作，学生能够发展批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学生学会通过多种途径获取英语知识，提高自主学习能力。教学难点与重点1.**教学重点**

①学生能够正确使用“begoingto”结构来谈论未来的计划。

②学生能够熟练运用关键短语如“gotothebeach”、“visitmygrandparents”等来描述具体的假期活动。

③学生能够结合图片和情景，运用所学句型进行简单的角色扮演，展示自己的假期计划。

2.**教学难点**

①学生能够理解并运用“haveagoodtime”和“makeatrip”等表达，以更丰富地描述假期体验。

②学生在描述假期计划时，能够合理组织语言，使句子结构多样化，避免单一和重复。

③学生在交流中能够恰当地使用礼貌用语和询问信息，提高英语交际的流利度和准确性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的假期主题图片、旅行地点地图和相关的英语视频片段，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备一些小道具，如旅游指南、机票和酒店预订表，以帮助学生更好地模拟和参与角色扮演活动。教学过程**一、导入（5分钟）**

1.**热身活动**：

-老师播放一段轻松的英语歌曲，如“Happy”或“SomewhereOvertheRainbow”，让学生跟随音乐律动，活跃课堂气氛。

-学生随着音乐一起唱，然后老师邀请几位同学分享他们喜欢的假期活动。

2.**话题引入**：

-老师引导学生思考：“Whatareyourfavoriteholidayactivities?”

-学生回答后，老师总结：“Today,wearegoingtolearnabouthowtotalkaboutourholidayplansinEnglish.”

**二、新课导入（10分钟）**

1.**词汇学习**：

-老师在黑板上书写关键词汇，如“begoingto”、“gotothebeach”、“visitmygrandparents”等。

-学生跟读并尝试用这些词汇造句。

2.**句型学习**：

-老师展示例句：“Iamgoingtothebeachnextweek.Iwillhaveagoodtimethere.”

-学生跟读并模仿。

3.**图片展示**：

-老师展示一组与假期活动相关的图片，如海滩、旅行、家庭聚会等。

-学生根据图片内容，用刚刚学到的词汇和句型进行描述。

**三、课文学习（20分钟）**

1.**阅读课文**：

-老师朗读课文，学生跟读。

-学生分组，每组阅读课文的不同部分，然后分享给全班。

2.**课文分析**：

-老师提问：“Whatisthemaintopicofthislesson?”

-学生回答：“HowtotalkaboutourholidayplansinEnglish.”

-老师引导学生找出课文中的关键句型和短语，如“begoingto”、“haveagoodtime”等。

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个假期活动，用课文中的句型和短语进行角色扮演。

-老师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

**四、巩固练习（15分钟）**

1.**词汇填空**：

-老师给出一段短文，其中含有空缺的词汇，学生根据所学词汇填空。

2.**句子翻译**：

-老师给出一些句子，要求学生将其从英语翻译成汉语。

3.**小组讨论**：

-学生分组，每组讨论：“Whatisyourdreamholiday?”

-各组派代表分享讨论结果。

**五、总结与作业（5分钟）**

1.**总结**：

-老师总结本节课所学内容，强调重点句型和短语。

2.**作业布置**：

-学生回家后，用英语写一篇关于自己假期计划的短文。

3.**课后拓展**：

-学生收集关于不同国家假期活动的资料，下节课与同学们分享。

**六、课堂评价**

1.**参与度**：

-观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

2.**学习效果**：

-通过课堂练习和作业，评估学生对本节课内容的掌握程度。

3.**情感态度**：

-观察学生在课堂上的情感态度，如是否积极、是否投入等。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言能力提升**：

-学生能够熟练运用“begoingto”结构描述未来的计划，如“Iamgoingtovisitmygrandparentsinthesummervacation.”

-学生掌握了关键短语，如“gotothebeach”、“visitmygrandparents”，能够描述具体的假期活动。

-学生在角色扮演中，能够结合图片和情景，运用所学句型进行简单的对话，如“Whereareyougoingtogoforyourholiday?Iamgoingtothemountains.”

2.**文化意识增强**：

-学生了解不同文化背景下的假期活动，如海滩度假、家庭聚会等。

-学生能够认识到不同文化中人们对假期的不同期待和庆祝方式。

3.**思维品质发展**：

-学生在讨论和合作中，发展了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在描述假期计划时，能够合理组织语言，使句子结构多样化，避免单一和重复。

4.**学习能力提高**：

-学生学会通过多种途径获取英语知识，如阅读课文、观看视频、参与讨论等。

-学生能够自主复习和巩固所学知识，如通过制作卡片、练习翻译等方式。

5.**交际能力增强**：

-学生在交流中能够恰当地使用礼貌用语和询问信息，提高英语交际的流利度和准确性。

-学生在小组讨论和角色扮演中，能够与同伴进行有效的沟通和合作。

6.**写作能力提升**：

-学生能够用英语写一篇关于自己假期计划的短文，如描述计划的目的、行程安排、期待的活动等。

-学生在写作过程中，能够运用所学的词汇和句型，使文章内容丰富，结构清晰。

7.**情感态度变化**：

-学生对英语学习产生了更大的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在描述假期计划时，能够表达自己的情感和期望，如“IamexcitedaboutgoingtothebeachbecauseIloveswimming.”作业布置与反馈**作业布置：**

1.**写作作业**：

-学生根据本节课所学内容，写一篇关于自己暑假计划的英语短文。要求描述暑假的目的地、活动安排、预期体验等。字数控制在100-150字左右。

-作业要求：使用本节课学到的“begoingto”结构、关键短语和句型，如“Iamgoingto...”，“Iwill...”，“Iwillhaveagoodtime...”等。

2.**口语练习**：

-学生与家长或同伴进行口语练习，模拟描述自己的暑假计划。可以准备一些问题，如“Whereareyougoingtogo?Whatareyougoingtodo?Whowillyougowith?”等。

-作业要求：确保发音准确，语调自然，表达流畅。

3.**词汇学习**：

-学生收集并记忆本节课出现的新词汇，如“begoingto”、“holiday”、“exciting”等。

-作业要求：每个学生至少列出5个新词汇，并给出每个词汇的例句。

**作业反馈：**

1.**及时批改**：

-教师在课后及时批改学生的作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别辅导**：

-对于作业中存在的问题，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握。

-例如，对于写作作业，教师可以针对学生的语法错误、词汇使用不当等问题进行指导。

3.**小组讨论**：

-教师组织学生进行小组讨论，分享自己的暑假计划，同时互相学习和借鉴。

-通过小组讨论，学生可以学习到不同的表达方式，提高自己的语言运用能力。

4.**课堂展示**：

-部分学生的作业可以在课堂上进行展示，让其他学生学习和借鉴。

-展示内容包括写作作业和口语练习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

5.**评价与鼓励**：

-教师对学生的作业进行评价，给出具体的意见和建议。

-对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。

6.**跟踪反馈**：

-教师定期跟踪学生的作业完成情况，确保学生能够持续进步。

-对于进度较慢的学生，教师可以提供额外的辅导和支持。课后拓展1.**拓展内容**：

-**阅读材料**：《MyDreamHoliday》是一篇适合七年级学生的英语短文，讲述了作者梦想中的假期。这篇短文可以让学生了解不同文化中人们对假期的期待，同时提供了一些新的词汇和句型。

-**视频资源**：YouTube上有很多关于假期旅行的英语视频，如“Top10BeachestoVisitintheSummer”或“BestFamilyVacationSpotsAroundtheWorld”。这些视频不仅能够提供视觉上的享受，还能让学生听到地道的英语表达。

2.**拓展要求**：

-**阅读材料**：

-学生阅读《MyDreamHoliday》，并完成以下任务：

-找出文中使用的“begoingto”结构。

-列出文中出现的新词汇，并尝试用它们造句。

-思考并记录下自己梦想中的假期。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的梦想假期，并比较不同文化中假期的差异。

-**视频资源**：

-学生观看至少一个关于假期旅行的英语视频，并完成以下任务：

-记录下视频中的关键信息，如旅行地点、活动内容等。

-尝试用英语总结视频的主要内容。

-思考并讨论视频中的旅行建议，如如何选择旅行目的地、如何规划行程等。

-**自主学习**：

-学生可以利用课后时间，继续学习与本节课相关的词汇和句型，如“haveagreattime”、“makeatrip”等。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己未来旅行的计划，并分享给同学或家人。

-**教师指导**：

-教师可以推荐一些适合学生阅读的英语书籍，如《GoExplore!》系列，鼓励学生进行自主阅读。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。

-教师可以组织学生进行角色扮演，模拟旅行过程中的对话，提高学生的实际语言运用能力。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，以及我在教学中的所得所失。

首先，我觉得这节课的教学效果还是不错的。学生们在课堂上积极参与，尤其是在角色扮演环节，他们能够很好地运用所学知识来描述自己的假期计划。我看到很多学生能够自信地站在讲台上，用英语表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。

在教学方法上，我尝试了几个新的策略，比如通过图片和视频来引入话题，让学生在直观的视觉冲击下更容易理解和记忆。我发现这种方法特别适合七年级的学生，他们的注意力很容易被吸引，而且能够通过视觉记忆来加强记忆效果。

在策略方面，我特别强调了词汇和句型的重复练习。我知道对于语言学习来说，重复是关键。所以我在课堂上设计了很多练习环节，让学生不断地重复使用这些句型和词汇。比如，我让学生用“begoingto”来描述未来的计划，然后用不同的活动来巩固这个结构，比如填空、翻译和写作。

当然，在教学管理上，我也遇到了一些挑战。有时候，课堂上的讨论会变得比较混乱，学生之间的互动有时候会过于热烈，导致课堂秩序受到影响。我意识到需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都有机会参与，同时也保持课堂的有序性。

在教学总结方面，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们掌握了“begoingto”结构的用法，以及一些描述假期活动的词汇和短语。在技能方面，他们的英语口语表达能力和写作能力都有所提高。在情感态度方面，学生们对英语学习的兴趣更加