Unit5 Animal friends教案+学案（上）2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）

Unit5Animalfriends教案+学案（上）2024-2025学年七年级英语下册同步学与练（译林版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自《Unit5Animalfriends》单元，涉及动物朋友的主题。教材内容包括：动物朋友的相关词汇和句型，如：myfriend,adog,acat,arabbit等；以及描述动物朋友的特征和喜好。通过学习，学生能够掌握动物朋友的基本表达，并能进行简单的交流。二、核心素养目标1.培养学生用英语进行人际交流的能力，提升跨文化意识。

2.培养学生对动物保护的意识，关注人与自然和谐共生的理念。

3.增强学生的语言表达能力，提高听说读写综合运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆：重点词汇包括动物名称、特征描述等，学生需掌握其音、形、义。

2.句型运用：学会使用“Ihaveafriend”等句型描述动物朋友。

难点：

1.语法理解：理解主谓一致和物主代词的使用。

2.情景表达：学生在描述动物朋友时，能够运用所学词汇和句型进行真实情景的表达。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观记忆动物词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在语境中运用句型。

3.设计语法练习，引导学生分析句子结构，理解主谓一致和物主代词的使用。

4.提供情景模拟，鼓励学生用所学知识进行真实对话。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音箱

-课程平台：英语学习平台、在线资源库

-信息化资源：动物图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（动物模型、图片卡片）、情景模拟道具、PPT课件五、教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的名称。然后，教师用简单的英语介绍这些动物，如："Thisisacat.Itiscute."学生跟读并尝试模仿。接下来，教师询问学生是否有过动物朋友，鼓励学生用英语分享自己的动物朋友。这个过程大约用时5分钟。

2.新课讲授

（1）词汇教学

教师利用PPT展示动物词汇，如：dog,cat,rabbit,turtle等，同时辅以图片或视频，帮助学生直观记忆。接着，通过游戏或活动让学生重复这些词汇，如“Simonsays”游戏，要求学生在听到某个指令时才说单词。这个过程大约用时10分钟。

（2）句型教学

教师展示句型"Ihaveafriend"，并举例说明如何在句子中加入不同的动物名字。例如："Ihaveafriend.HisnameisTom.Heisadog."让学生跟读并尝试自己造句。然后，通过对话练习，让学生用这些句型进行实际对话。这个过程大约用时10分钟。

（3）语法讲解

教师简要介绍主谓一致和物主代词的使用规则，并结合例句进行讲解。例如："Acathasfourlegs.""Thecathasaball."学生跟随教师一起练习，纠正错误，强化语法知识。这个过程大约用时5分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

教师将学生分成小组，每组选择一种动物进行角色扮演，用所学句型和词汇描述自己的动物朋友。每组完成后，其他小组可以进行提问和评论。这个过程大约用时10分钟。

（2）情景模拟

教师创设一个情景，如“动物朋友运动会”，让学生用所学知识进行角色扮演，描述自己在运动会中的所见所闻。这个过程大约用时10分钟。

（3）创作故事

教师发放纸张和彩色笔，让学生根据自己的想象，创作一个关于动物朋友的故事。鼓励学生使用所学词汇和句型，并在完成后与同学分享。这个过程大约用时15分钟。

4.学生小组讨论

举例回答：

（1）讨论不同动物的习性和特点，如：为什么猫喜欢抓东西？狗如何表达它们的情感？

（2）探讨人与动物的关系，如：为什么我们需要保护动物？

（3）分享自己的动物朋友故事，如：我为什么喜欢我的宠物狗？

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物词汇、句型和语法规则。通过提问，检查学生对重点难点的掌握情况，如：“今天我们学习了哪些动物词汇？”“如何描述你的动物朋友？”“请用“Ihaveafriend”句型造句。”学生回答后，教师进行点评和总结。最后，鼓励学生课后继续观察身边的动物，学习更多关于它们的知识。这个过程大约用时5分钟。

本节课通过导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习动物相关词汇和句型，掌握主谓一致和物主代词的使用，同时培养学生的观察能力、语言表达能力和团队协作能力。整个过程大约用时45分钟。六、知识点梳理1.单词：

-动物名称：dog,cat,rabbit,turtle,fish,bird,lion,tiger,elephant,monkey

-描述动物特征的词汇：cute,beautiful,smart,playful,friendly,kind,lazy,active,big,small,fast,slow

-物主代词：my,your,his,her,its,our,your,their

2.句型：

-描述动物朋友："Ihaveafriend.His/Hernameis...He/Sheisa...He/Sheis..."

-描述动物特征："Thiscatiscute.Ithasalongtailandgreeneyes."

-提问和回答："Whatisyourfriend'sname?It'sadog.It'sveryfriendly."

3.语法：

-主谓一致：主语为单数时，谓语动词用单数形式；主语为复数时，谓语动词用复数形式。

-物主代词与名词的搭配：物主代词后通常跟名词，如：Thisismycat.Thatisherdog.

4.词汇搭配：

-动物+形容词：acuterabbit,abeautifulcat,asmartdog

-动物+名词：adog'sbone,acat'swhiskers,arabbit'scarrot

5.功能句型：

-提问动物朋友："Whatisyourfriend'sname?"

-描述动物："Myfriendisadog.Heisbigandblack."

-询问动物特征："Howoldisyourfriend?"

-表达喜好："Ilikemyfriendverymuch."

6.文化背景知识：

-不同国家和文化中，人们对不同动物的看法和寓意可能不同。

-了解动物在生态系统中的作用，如：捕食者、被捕食者、分解者等。

7.语言技能：

-听力：能够理解简单的动物描述和问题。

-口语：能够用英语描述自己的动物朋友，回答相关问题。

-阅读：能够阅读关于动物的简单文章或故事。

-写作：能够用英语写一篇关于动物朋友的小短文。七、板书设计①动物词汇

-Dog

-Cat

-Rabbit

-Turtle

-Fish

-Bird

-Lion

-Tiger

-Elephant

-Monkey

②描述动物特征的词汇

-cute

-beautiful

-smart

-playful

-friendly

-kind

-lazy

-active

-big

-small

-fast

-slow

③物主代词

-my

-your

-his

-her

-its

-our

-your

-their

④句型

-Ihaveafriend.His/Hernameis...

-Thisisa...

-Itis...

⑤语法点

-主谓一致

-物主代词与名词搭配

⑥功能句型

-Whatisyourfriend'sname?

-Myfriendisa...

-Ilikemyfriendverymuch.

⑦文化背景

-动物在不同文化中的象征意义

-动物保护的重要性八、教学反思与总结今天上了这堂关于“AnimalFriends”的英语课，我觉得收获颇丰，但也有不少需要改进的地方。

首先，我在导入环节使用了动物图片和视频，这让学生们很快就进入了学习状态。我发现，通过视觉辅助，学生们对于动物名称的记忆效果比单纯听读要好很多。不过，我也注意到有些学生对于动物名称的记忆还不够牢固，这说明我在词汇教学上还需要更加细致。

在句型教学部分，我使用了“Ihaveafriend”这个基础句型，并结合不同的动物进行练习。我觉得这个方法挺有效的，因为它不仅让学生掌握了句型，还让他们学会了如何描述自己的朋友。但是，我发现有些学生在运用句型时，对于时态的把握还不够准确，比如他们会用过去时来描述现在的情况。这提示我，在今后的教学中，我需要加强对时态的讲解和练习。

实践活动环节，我安排了角色扮演和情景模拟，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。学生们参与度很高，他们的表现也让我很满意。不过，也有个别学生在角色扮演时显得有些紧张，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。我意识到，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生，让他们在课堂上敢于开口说英语。

在小组讨论环节，我提出了关于动物习性和保护的问题，学生们给出了很多有趣的回答。这让我感到欣慰，因为这说明他们不仅学到了知识，还培养了思考问题的能力。但是，我也发现有些学生在讨论时，表达不够清晰，这可能是由于他们的英语口语水平有限。因此，我打算在接下来的教学中，增加口语表达和听力练习，以提高学生的语言交流能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强词汇和句型的复习，通过游戏和活动帮助学生巩固记忆。

2.在口语练习中，多创造机会让学生参与，鼓励他们自信地表达自己。

3.优化课堂管理，关注每个学生的学习状态，及时调整教学策略。

4.利用课后时间，与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。典型例题讲解1.例题：

-Myfriendhasa____________.

-答案：cat

-说明：此题考查名词的冠词使用。根据句意，我们需要选择一个名词来填空，并且名词前需要加上不定冠词"a"或"an"。由于"cat"以辅音音素开头，因此使用"a"。

2.例题：

-Whatkindof____________doesyourfriendhave?

-答案：dog

-说明：此题考查疑问词和名词的搭配。根据句意，我们需要用疑问词"Whatkindof"来询问对方朋友拥有的动物种类。由于后面跟的是名词，因此直接填写名词"dog"。

3.例题：

-____________ismyfriend'sfavoriteanimal.

-答案：panda

-说明：此题考查代词和名词的搭配。根据句意，我们需要用代词来指代前文提到的动物。由于后面跟的是名词，因此使用代词"it"。

4.例题：

-Myfriend's____________isverycute.

-答案：dog

-说明：此题考查名词所有格的使用。根据句意，我们需要用名词所有格来表示朋友的狗。因此，填写名词所有格"dog's"。

5.例题：

-Ilike____________verymuch.

-答案：mycat

-说明：此题考查代词和名词的搭配。根据句意，我们需要用代词来指代自己的宠物。由于后面跟的是名词，并且表示所有关系，因此使用代词"my"和名词"cat"的组合。

6.例题：

-____________areveryfriendly.

-答案：dogs

-说明：此题考查名词复数和主谓一致。根据句意，我们需要选择一个名词的复数形式来填空，并且保证主谓一致。由于主语是复数形式"dogs"，因此填写名词复数形式"dogs"。

7.例题：

-Myfriendhasa____________withlonghair.

-答案：dog

-说明：此题考查形容词的用法。根据句意，我们需要选择一个形容词来描述朋友的动物。由于形容词"long"用来修饰名词"hair"，因此填写名词"dog"。

8.例题：

-____________isthemostpopularanimalintheworld.

-答案：dog

-说明：此题考查名词和最高级的搭配。根据句意，我们需要选择一个名词来表示世界上最受欢迎的动物。由于后面跟的是最高级形式，因此填写名词"dog"。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们主要围绕“AnimalFriends”这一主题，学习了以下内容：

1.动物词汇：dog,cat,rabbit,turtle,fish,bird,lion,tiger,elephant,monkey等。

2.描述动物特征的词汇：cute,beautiful,smart,playful,friendly,kind,lazy,active,big,small,fast,slow等。

3.物主代