11《军神》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版

11《军神》教学设计-2024-2025学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《军神》这篇课文，感受刘伯承将军的坚毅与勇敢。这节课，我会带领你们通过朗读、讨论和写作，深入理解课文内容，感受刘伯承将军的精神品质。让我们一起开启这段精彩的语文之旅吧！🌟📚💪二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们能够熟练地朗读课文，理解简单的段落大意。在之前的学习中，他们已经接触过一些英雄人物的故事，对人物形象和事件情节有一定的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

大部分学生对英雄人物的故事充满兴趣，喜欢通过故事来了解历史人物。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和自身的努力，逐步深入理解课文内容。学习风格上，有的学生偏好通过朗读来感受文字的魅力，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《军神》这篇课文时，学生可能会遇到对刘伯承将军的历史背景了解不够深入，导致对人物形象的理解不够全面的问题。此外，对于一些较复杂的句子结构和深层含义，部分学生可能难以把握。此外，写作时如何将人物的精神品质通过文字生动地表现出来，也是学生可能面临的挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《军神》这篇课文的教材或学习资料，包括课文原文、课后习题等。

2.辅助材料：准备与刘伯承将军相关的图片，如他的肖像画、历史照片等，以及与课文内容相关的视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些与课文相关的图表，如刘伯承将军生平事迹的时间线，帮助学生梳理人物经历。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并准备一些书写工具，以便学生在写作练习时使用。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**情景导入**：播放一段与战争相关的音乐或视频片段，让学生初步感受战争的残酷和英雄的伟大，引起学生对《军神》这篇课文的兴趣。

2.**问题引导**：提问学生：“你们知道哪些历史上的英雄人物？他们有哪些感人的故事？”引导学生分享自己了解的英雄人物，为学习刘伯承将军的故事做好铺垫。

3.**揭示课题**：教师板书课题《军神》，并简要介绍刘伯承将军的背景，激发学生学习的期待。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.**朗读课文**：教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和停顿，让学生初步感受刘伯承将军的坚毅和勇敢。

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍刘伯承将军的背景和受伤情况，引导学生理解他的坚强意志。

-第二段：描述刘伯承将军在治疗过程中的表现，让学生体会他的毅力和精神。

-第三段：讲述刘伯承将军在战争中的英勇事迹，让学生感受他的勇敢和忠诚。

3.**重点分析**：

-分析刘伯承将军在治疗过程中的心理活动，如他的坚定信念、乐观态度等。

-探讨刘伯承将军的勇敢精神对当代青少年的启示。

三、实践活动（用时10分钟）

1.**角色扮演**：让学生分组，分别扮演刘伯承将军、医生和护士等角色，模拟治疗过程，体验刘伯承将军的坚毅和勇敢。

2.**绘画创作**：鼓励学生用画笔描绘刘伯承将军的形象，表达对英雄的敬佩之情。

3.**写作练习**：让学生以“我心中的军神”为题，写一篇短文，表达自己对刘伯承将军的理解和感悟。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**讨论问题**：

-刘伯承将军在治疗过程中表现出的哪些品质让你印象深刻？

-你认为刘伯承将军的勇敢精神对我们有什么启示？

2.**回答举例**：

-学生A：“刘伯承将军在治疗过程中，即使疼痛难忍，也没有放弃，这让我很敬佩他的坚强意志。”

-学生B：“刘伯承将军的勇敢精神告诉我们，在面对困难和挑战时，要坚定信念，勇往直前。”

3.**分享交流**：

-学生们分组分享自己的讨论成果，教师引导学生进行点评和总结。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.**回顾课文**：教师带领学生回顾课文内容，强调刘伯承将军的坚毅和勇敢。

2.**总结启示**：引导学生思考刘伯承将军的故事对我们的启示，如坚定信念、勇往直前等。

3.**布置作业**：让学生回家后，写一篇关于刘伯承将军的感悟文章，加深对课文的理解。

用时总计：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**理解能力提升**：通过学习《军神》这篇课文，学生对刘伯承将军的生平事迹有了更深入的了解，能够准确地概括课文内容，理解刘伯承将军的坚强意志和勇敢精神。

2.**阅读能力增强**：学生在朗读课文的过程中，提高了朗读的技巧，包括语调、节奏和停顿的处理，这对于提高阅读理解能力和语文素养有着积极的作用。

3.**写作能力提高**：在写作练习中，学生能够运用课文中学到的写作手法，如通过细节描写展现人物性格，通过对比突出人物精神，从而提高了写作水平。

4.**情感态度价值观的塑造**：学生在学习刘伯承将军的故事后，对英雄人物有了更加崇敬的情感，激发了学生为国家和民族奋斗的愿望，培养了学生的爱国主义情怀。

5.**思维能力的培养**：在小组讨论环节，学生通过思考、表达和交流，提高了分析问题和解决问题的能力，培养了批判性思维和创造性思维。

6.**合作学习能力的提升**：在角色扮演和小组讨论活动中，学生学会了与他人合作，分工协作，共同完成任务，提高了团队合作能力和沟通能力。

7.**历史知识的拓展**：通过学习刘伯承将军的故事，学生对我国近现代历史有了更直观的认识，拓展了历史知识面。

8.**审美情趣的培养**：在绘画创作环节，学生通过艺术的形式表达对英雄人物的敬意，提高了审美情趣和艺术素养。

9.**自主学习能力的加强**：学生在完成课后作业时，能够独立思考，查找相关资料，提高了自主学习能力。

10.**生活实践能力的提升**：学生在学习刘伯承将军的故事后，能够将所学精神应用于日常生活，如面对困难时保持乐观，面对挑战时勇于担当。七、教学反思与改进教学反思与改进是每一位老师成长的重要环节。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思和改进措施：

1.**课堂互动的深度**：我发现，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高。一些学生只是简单地重复课文内容，而没有提出自己的见解。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提前设计一些更具挑战性的问题，引导学生进行深度思考，鼓励他们提出自己的观点。

2.**个别学生的关注**：在角色扮演活动中，我发现部分学生表现得比较内向，不敢积极参与。这让我意识到，我需要更加关注每个学生的学习状态，尤其是那些性格内向的学生。未来，我会尝试在课堂活动中设计更多个性化的角色，让每个学生都有机会参与，并给予他们更多的鼓励和支持。

3.**教学资源的利用**：虽然我准备了丰富的教学资源，但在实际教学中，我发现有些资源并没有得到充分利用。例如，一些视频片段并没有达到预期的教学效果。因此，我需要更好地规划教学资源的使用，确保它们能够有效地辅助教学。

4.**课堂氛围的营造**：在总结回顾环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为这个环节的设计不够吸引人。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，增加一些互动性的环节，如学生分享自己的感悟，或者通过游戏的形式来巩固所学知识。

5.**教学方法的多样性**：虽然我在教学中尝试了多种教学方法，但可能还有更多的教学方法可以尝试。例如，我可以引入一些互动式软件，让学生在平板电脑上进行课堂活动，以提高他们的学习兴趣和参与度。

6.**评价方式的改进**：在评价学生的学习效果时，我发现过于依赖书面作业可能会忽视学生的其他能力。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如口头评价、小组评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

7.**持续的专业发展**：最后，我意识到作为一名教师，我需要不断学习新的教育理念和教学方法。因此，我计划参加一些教师培训课程，不断提升自己的专业素养，以更好地适应不断变化的教学需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极朗读课文，对刘伯承将军的故事表现出浓厚的兴趣。

-在角色扮演环节，大部分学生能够投入角色，表现出刘伯承将军的坚强意志和勇敢精神。

-在小组讨论中，学生们能够主动发言，提出自己的观点，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

-学生们的小组讨论成果丰富，能够从不同角度分析刘伯承将军的形象和故事背后的意义。

-在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现出良好的沟通能力。

-学生们对刘伯承将军的敬佩之情溢于言表，通过讨论，他们对英雄人物的认知得到了提升。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对课文内容的掌握情况良好，能够正确回答关于刘伯承将军生平事迹的问题。

-测试结果显示，学生对刘伯承将军的坚强意志和勇敢精神有较深的理解，能够将这些品质与自己的生活实际联系起来。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行反思，认识到自己在朗读、写作等方面的不足，并表达出改进的决心。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见，体现了良好的团队合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与表示肯定，同时对部分学生的内向表现给予鼓励，希望他们在未来的学习中