三位数乘两位数的笔算 练习课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

三位数乘两位数的笔算练习课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三位数乘两位数的笔算练习课（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索三位数乘两位数的笔算奥秘。这节课，我们不仅要学会如何计算，还要感受数学的乐趣。想象一下，我们就像小小侦探，一步步揭开数字的神秘面纱。准备好了吗？让我们一起开启这场数学之旅吧！🚀💫📚核心素养目标培养学生数的运算能力，提高学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握三位数乘两位数的笔算方法，增强逻辑思维和计算技巧，同时培养细心、严谨的学习态度，为后续数学学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.三位数乘两位数的计算方法

2.确保计算过程中的进位正确

难点：

1.进位操作的精确处理

2.学生对多位数乘法的理解和应用

解决办法：

1.通过直观的教具和示例，帮助学生理解进位的概念。

2.设计分步练习，让学生逐步掌握多位数乘法的步骤。

3.使用小组合作学习，让学生在讨论中互相纠正错误，提高计算准确性。

4.通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和解决问题的能力。教学资源-软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、直尺

-课程平台：人教版数学四年级上册电子教材

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习平台

-教学手段：实物教具（如计数器）、多媒体演示、小组合作学习材料教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走上讲台，同学们好！今天我们要学习的是三位数乘两位数的笔算。大家还记得上节课我们学习了什么吗？（学生回答）对了，两位数乘一位数。今天，我们要在之前的基础上，继续探索多位数乘法的奥秘。

2.老师出示问题：假设你有3个苹果，每个苹果可以分成2份，那么你一共有多少份苹果呢？请同学们用笔算一下。（学生独立计算）

3.老师邀请几位同学分享他们的计算过程和结果。在交流中，老师引导学生观察两位数乘一位数的计算方法，为接下来学习三位数乘两位数做铺垫。

二、新课教授

1.老师板书：三位数乘两位数

2.老师讲解三位数乘两位数的计算方法，强调以下几点：

-先用两位数的个位数去乘三位数的每一位数；

-然后用两位数的十位数去乘三位数的每一位数；

-最后将两次乘得的积相加。

3.老师通过示例，展示三位数乘两位数的计算过程，让学生直观地感受计算方法。

4.老师引导学生总结三位数乘两位数的计算步骤，并板书如下：

-先用两位数的个位数去乘三位数的每一位数；

-再用两位数的十位数去乘三位数的每一位数；

-最后将两次乘得的积相加。

三、课堂练习

1.老师出示练习题，让学生独立完成。练习题包括：

-三位数乘两位数的计算题；

-应用题，让学生用所学知识解决实际问题。

2.老师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

3.邀请几位学生分享他们的解题思路和计算过程，让学生在交流中互相学习。

四、巩固练习

1.老师出示巩固练习题，让学生在规定时间内完成。练习题包括：

-三位数乘两位数的计算题；

-应用题，提高学生的综合运用能力。

2.老师巡视课堂，关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。

3.邀请几位学生分享他们的解题方法和经验，鼓励学生积极参与课堂互动。

五、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数乘两位数的计算方法。

2.老师总结本节课的重点和难点，提醒学生在课后复习时注意。

3.老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

六、布置作业

1.老师布置课后作业，包括：

-完成课后练习题；

-复习本节课所学内容，巩固所学知识。

2.老师提醒学生按时完成作业，并在下次课前提交。

七、课堂总结

1.老师对学生的学习情况进行总结，肯定学生的进步，指出不足之处。

2.老师鼓励学生在接下来的学习中，继续努力，争取取得更好的成绩。

3.老师宣布下课，同学们再见！教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学家的故事》：介绍一些著名的数学家，如高斯、欧拉等，他们的数学成就和数学精神可以激发学生的学习兴趣。

-《数学游戏》：推荐一些数学游戏，如“24点游戏”、“数独”等，这些游戏可以锻炼学生的思维能力和计算速度。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读《数学家的故事》，了解数学的发展历程和数学家的创新思维，从而对数学产生更深的兴趣。

-在家中或学校组织“24点游戏”比赛，让学生在游戏中提高计算速度和准确性。

-鼓励学生尝试解决数独问题，这不仅能够锻炼逻辑思维，还能提高解决复杂问题的能力。

-利用网络资源，如数学教育网站、在线数学论坛，让学生参与讨论，拓展知识面。

-设计一些与生活相关的数学问题，如购物找零、测量长度等，让学生在实际情境中应用所学知识。

-引导学生观察周围环境中的数学现象，如建筑物的比例、交通标志的设计等，让学生感受数学在现实生活中的应用价值。

-组织数学讲座或研讨会，邀请数学教师或专家为学生讲解数学知识，开拓学生的视野。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与同龄人交流学习心得，提高自己的数学水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在课堂教学中，我尝试通过创设与生活息息相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中运用所学知识，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.多元化教学，注重实践：我尝试运用多种教学方法，如小组合作、游戏教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并通过实际操作，增强他们的实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂上，我过多地依赖讲解，没有充分调动学生的主动性，导致部分学生对数学学习产生厌学情绪。

2.课堂评价不够全面：在评价学生时，我主要关注他们的计算结果，而忽视了他们的思考过程和方法，不利于培养学生的创新思维。

3.学生参与度不足：由于课堂组织形式和教学内容的限制，部分学生在课堂上的参与度不高，影响了整体教学效果。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

2.完善课堂评价：我将从多个角度评价学生的学习情况，包括知识掌握、思维过程、实践能力等，以全面评价学生的综合素质。

3.提高学生参与度：通过分组讨论、课堂竞赛等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习热情和参与度。

4.加强家校合作：与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，形成良好的教育合力。

5.关注个体差异：在教学中，我将关注每个学生的学习特点，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到自己的位置，获得成长。

6.持续学习，提升自我：我将不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献力量。重点题型整理1.题型一：三位数乘两位数的笔算

例题：324×15=?

解答过程：

-首先用5去乘324的个位数4，得到20，写下0，进位2。

-然后用5去乘324的十位数2，得到10，加上进位的2，得到12，写下2，进位1。

-最后用5去乘324的百位数3，得到15，加上进位的1，得到16，写下16。

-将得到的三个部分相加：120+1620=1740。

答案：324×15=1740

2.题型二：三位数乘两位数的进位处理

例题：432×23=?

解答过程：

-首先用3去乘432的个位数2，得到6，写下6。

-然后用2去乘432的个位数2，得到8，写下8。

-接着用3去乘432的十位数3，得到9，写下9，进位0。

-用2去乘432的十位数3，得到6，加上进位的0，得到6，写下6。

-最后用2去乘432的百位数4，得到8，写下8。

-将得到的三个部分相加：864+2160+8640=10064。

答案：432×23=10064

3.题型三：三位数乘两位数的估算

例题：估算567×14的结果。

解答过程：

-将567估算为560，将14估算为10。

-计算560×10=5600。

-由于实际数值比估算值大，所以估算结果5600略小于实际结果。

答案：估算结果约为5600

4.题型四：三位数乘两位数的应用题

例题：小明有456个苹果，他要把这些苹果平均分给12个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

解答过程：

-使用除法来解决这个问题：456÷12。

-首先用12去除45，得到3，写下3。

-然后将余数6与下一个数字6结合，得到66。

-用12去除66，得到5，写下5。

-最后将余数0与下一个数字0结合，得到