九年级语文下册 第四单元 16《驱遣我们的想象》教学设计1 新人教版

九年级语文下册第四单元16《驱遣我们的想象》教学设计1新人教版主备人备课成员设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索《驱遣我们的想象》这篇美文。这个单元，我们将会跟随作者的脚步，一起感受文字的魅力，激发我们的想象力。希望通过这节课，能让你们在阅读中找到乐趣，在想象中收获成长。😊📚💡核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在语文学习上已经有了一定的基础，他们能够理解并分析较为复杂的句子结构，对修辞手法也有初步的认识。在阅读方面，他们已经能够独立阅读并理解现代文，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，在《驱遣我们的想象》这篇课文之前，他们可能对如何激发和运用想象力在文学创作和阅读中的应用还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文学作品的兴趣参差不齐，部分学生可能对想象力的培养有着浓厚的兴趣，而另一些学生可能对此较为陌生。在能力方面，学生们的阅读理解能力和写作能力各不相同，但普遍能够通过指导掌握基本的阅读技巧。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《驱遣我们的想象》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何将想象力与实际写作相结合，二是如何理解并运用文中提到的想象力在文学创作中的作用，三是如何克服个人思维定势，跳出常规思维进行创新。此外，对于想象力较为薄弱的学生，可能难以在短时间内找到合适的想象切入点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过深入浅出的讲解，帮助学生理解想象力的概念及其在文学作品中的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同角色，通过角色互动激发创意，体验想象力的应用。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音乐，营造情境，增强学生对课文内容的感知和体验。

4.设定写作练习，鼓励学生将想象力融入个人创作，通过实际操作加深对想象力的理解和运用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习课文《驱遣我们的想象》，了解作者的基本情况和文章的结构特点。

-设计预习问题：围绕课文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“作者如何通过文字驱遣我们的想象力？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的预习笔记或参与线上讨论的情况来评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读课文，理解作者的观点和文章的写作手法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示与想象力相关的图片或视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解想象力在文学创作中的作用，结合课文中的实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以及如何在自己的写作中运用想象力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和创作经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课文内容，创作一篇短文，尝试运用想象力进行写作。

-提供拓展资源：推荐与想象力相关的书籍或文章，供学生进一步阅读和思考。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，通过写作练习提升自己的想象力。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

本节课的重点是理解想象力在文学创作中的作用，难点是如何将想象力有效地融入个人的写作实践中。通过课前预习、课中讨论和课后作业，帮助学生逐步克服难点，提升文学素养。知识点梳理《驱遣我们的想象》是九年级语文下册第四单元的一篇课文，以下是本课的知识点梳理：

一、课文主题与作者背景

1.课文主题：通过阅读课文，了解作者如何运用想象力，描绘出一个充满奇幻色彩的世界，激发读者的想象力。

2.作者背景：了解作者的相关信息，如生平、创作风格等，有助于更好地理解课文内容。

二、想象力的概念与作用

1.想象力的定义：想象力是指人脑对已有表象进行加工、改造，创造出新的形象的能力。

2.想象力的作用：

a.激发创造力：想象力是创造力的源泉，有助于人们在各个领域进行创新。

b.提高审美能力：想象力有助于人们更好地欣赏文学作品，提高审美水平。

c.增强记忆力：想象力有助于人们将知识转化为形象，提高记忆力。

三、想象力的表现手法

1.拟人化：将非人类的事物赋予人的特征，如将植物、动物拟人化。

2.比喻：运用比喻手法，将抽象的概念形象化，如将时间比作流水。

3.拟声词：运用拟声词，模拟事物的声音，如“哗啦哗啦”的雨声。

4.象征：用具体的事物代表抽象的概念，如用太阳象征光明。

四、想象力的培养方法

1.多阅读：通过阅读各类文学作品，丰富自己的想象力。

2.多观察：观察生活中的点滴，积累素材，激发想象力。

3.多练习：通过写作、绘画等方式，锻炼自己的想象力。

4.想象力的训练：

a.勇于想象：敢于打破常规，进行大胆的想象。

b.善于联想：将不同的事物进行联想，创造出新的形象。

c.想象与现实相结合：在想象中融入现实，使作品更具真实感。

五、课文结构分析

1.开头：通过描述一个奇特的场景，引出主题。

2.主体：通过一系列的描述，展现作者丰富的想象力。

3.结尾：总结全文，强调想象力的重要性。

六、写作技巧

1.运用多种表现手法：在写作中，巧妙地运用拟人化、比喻、拟声词、象征等手法，使作品更具表现力。

2.精心构思：在写作前，要对作品的整体结构进行构思，确保文章条理清晰。

3.语言表达：运用生动形象的语言，使作品更具感染力。

七、课后拓展

1.阅读与想象：阅读与课文相关的文学作品，进一步激发想象力。

2.创作与想象：尝试运用想象力进行写作，创作出具有独特风格的作品。

3.交流与分享：与同学交流自己的阅读和创作心得，共同提高。板书设计①

-想象力的定义

-想象力的作用

①激发创造力

②提高审美能力

③增强记忆力

②

-课文主题：驱遣我们的想象

-作者背景：简要介绍作者

③

-想象力的表现手法

①拟人化

②比喻

③拟声词

④象征

-想象力的培养方法

①多阅读

②多观察

③多练习

④勇于想象

⑤善于联想

⑥想象与现实相结合

④

-课文结构

①开头：引出主题

②主体：展现想象力

③结尾：总结全文

⑤

-写作技巧

①运用多种表现手法

②精心构思

③语言表达

⑥

-课后拓展

①阅读与想象

②创作与想象

③交流与分享教学反思与总结今天，我们上了《驱遣我们的想象》这一课，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过多媒体展示、小组讨论、角色扮演等，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了知识。例如，在讲解想象力在文学作品中的作用时，我通过展示一些具有代表性的作品片段，让学生直观地感受到了想象力的魅力。他们对于想象力的理解变得更加具体和深刻。

然而，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对话题不够感兴趣或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，同时也要给予他们更多的鼓励和支持，让他们敢于表达自己的观点。

在教学策略方面，我尝试了将知识点与学生的实际生活相结合，比如在讲解想象力的培养方法时，我引导学生思考如何在日常生活中培养想象力。这种方法收到了良好的效果，学生们能够更好地理解知识点的实际应用。

在课堂管理上，我尽量保持课堂的活跃气氛，但有时也会出现纪律松散的情况。例如，在角色扮演环节，个别学生可能会分心，导致课堂秩序受到影响。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加严格地管理课堂纪律，同时也要通过一些趣味性的方式，吸引学生的注意力。

至于教学效果，我认为总体上是满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。在知识方面，他们对想象力的概念、表现手法和培养方法有了更深入的理解；在技能方面，他们的阅读理解能力和写作能力得到了一定的提升；在情感态度方面，他们对于文学作品的欣赏能力和创造力有所增强。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，语言表达不够流畅，这可能是因为他们在平时的练习中缺乏足够的语言输出机会。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，增加学生的口语练习环节，提高他们的语言表达能力。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。

2.优化教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.注重学生的个性化学习，针对不同学生的特点进行差异化教学。

4.增加学生的口语练习机会，提高他们的语言表达能力。

5.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整教学策略。课堂在课堂评价方面，我采取了多种方法来确保对学生的学习情况进行全面的了解和及时反馈。

1.提问与回答

课堂上的提问是我了解学生学习情况的重要手段。我通过设计开放性问题，鼓励学生积极思考并表达自己的观点。例如，在讨论《驱遣我们的想象》时，我问道：“你们认为作者在文中使用了哪些手法来激发我们的想象力？”学生的回答不仅展示了他们对文本的理解，还反映了他们的创造性思维。我注意记录每个学生的回答，并在课后进行回顾，以评估他们的学习进展。

2.观察与反馈

课堂观察是评价学生参与度和理解程度的有效方式。我注意观察学生的课堂表现，包括他们的眼神交流、身体语言和参与讨论的积极性。例如，在角色扮演活动中，我注意观察哪些学生能够自信地扮演角色，哪些学生需要更多的鼓励和支持。通过这些观察，我能够及时调整教学策略，确保每个学生都能得到适当的关注。

3.小组合作与评价

小组合作是提高学生沟通能力和协作能力的好机会。在小组活动中，我要求学生共同完成任务，并在完成后进行小组汇报。通过这些汇报，我能够评价学生的合作效果和个体贡献。例如，在讨论课文中的想象手法时，我让每个小组总结自己的发现，并邀请他们向全班分享。这不仅是知识的传递，也是评价学生互动能力和表达能力的过程。

4.测试与评估

为了更准确地评估学生对知识的掌握程度，我定期进行小测验。这些测验包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对课文内容的理解和记忆。在批改测验时，我不仅关注学生的答案正确性，还注意他们的答题思路和方法。例如，在解释课文中的比喻时，我检查学生是否能够正确识