人教版七年级上册生物2.2.1 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计

人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计课程基本信息1.课程名称：人教版七年级上册生物2.2.1细胞通过分裂产生新细胞

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

🍎亲爱的一年级1班的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的话题——细胞分裂。想象一下，小小的细胞就像魔术师一样，能够变出新的细胞伙伴。让我们一起走进细胞的世界，揭开分裂的神秘面纱吧！🔍💡👩‍🏫核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的生命观念、科学思维和实践创新能力。通过学习细胞分裂的过程，学生能够理解生命的延续和细胞的基本功能，培养对生命现象的好奇心和探究精神。同时，通过实验操作，学生将提升观察、分析问题的能力，并学会运用科学方法解决问题，为未来的科学学习和生活实践打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点，①

①细胞分裂的基本过程：通过演示实验，让学生直观地观察和理解细胞分裂的各个阶段，包括前期、中期、后期和末期。

②细胞分裂的意义：让学生认识到细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性，以及它在生物学研究中的应用价值。

2.教学难点，①

①细胞分裂过程中的形态变化：学生可能难以理解细胞在分裂过程中形态和结构的细微变化，需要通过动画或模型来辅助教学。

②细胞分裂与遗传信息传递：理解细胞分裂过程中染色体的复制和分配，以及如何保持后代遗传信息的稳定性和多样性，这对学生来说是一个复杂的概念。

②实验操作的精确性：在实验操作中，如何准确进行染色、制片、观察等步骤，对学生的实验技能和细致观察能力提出了较高要求。教学方法与策略1.我将采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生理解细胞分裂的概念和过程，通过实验操作加深学生的直观感受。

2.设计一系列教学活动，如分组讨论细胞分裂的意义，让学生通过小组合作探究细胞分裂在不同生物体中的作用。

3.利用多媒体教学，展示细胞分裂的动画，帮助学生理解细胞分裂的动态过程。同时，引入互动游戏，让学生在游戏中学习细胞分裂的知识，提高学习兴趣。教学过程🌟【导入新课】

同学们，早上好！今天我们来学习一个关于生命奥秘的话题——细胞分裂。你们知道细胞分裂吗？它有什么作用呢？让我们一起开启今天的探索之旅吧！

📚【新课导入】

1.提问：同学们，你们能告诉我什么是细胞吗？

学生回答：细胞是构成生物体的基本单位。

2.提问：那么，细胞是如何产生新的细胞的呢？

学生回答：细胞通过分裂产生新的细胞。

3.介绍本节课学习内容：细胞通过分裂产生新细胞。

🌱【新课讲授】

1.**细胞分裂的基本过程**

-我会首先展示一个细胞分裂的动画，让学生直观地看到细胞分裂的全过程。

-随后，我会详细讲解细胞分裂的各个阶段：前期、中期、后期和末期。

-学生在听讲过程中，可以结合动画和我的讲解，加深对细胞分裂过程的理解。

2.**细胞分裂的意义**

-我会通过实例讲解细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。

-例如，细胞的分裂使得生物体能够从单细胞发育成多细胞个体，维持生物体的结构和功能。

3.**细胞分裂与遗传信息传递**

-我会介绍细胞分裂过程中染色体的复制和分配，以及如何保持后代遗传信息的稳定性和多样性。

-学生可以通过实验操作，观察染色体在细胞分裂过程中的变化。

🎨【实验操作】

1.我会指导学生进行细胞分裂实验，包括染色、制片、观察等步骤。

-学生在实验过程中，要仔细操作，观察细胞在显微镜下的变化。

-我会巡视指导，纠正学生的操作错误，确保实验顺利进行。

2.学生在实验过程中，要注意观察细胞分裂过程中的形态变化，并记录下来。

📚【课堂小结】

1.我会引导学生回顾本节课学习的内容，总结细胞分裂的基本过程、意义和遗传信息传递。

2.学生复述课堂所学，巩固对细胞分裂的理解。

🌟【课后作业】

1.完成课后练习题，加深对细胞分裂知识的掌握。

2.搜集有关细胞分裂的资料，了解细胞分裂在生物学研究中的应用。

🌈【拓展延伸】

1.邀请学生分享他们了解的关于细胞分裂的趣事或知识。

2.鼓励学生课后查阅资料，进一步了解细胞分裂的奥秘。学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确描述细胞分裂的基本过程，包括前期、中期、后期和末期。

-学生理解了细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性，能够举例说明其在生物学研究中的应用。

2.**实验操作技能**：

-学生通过实际操作实验，掌握了染色、制片、观察等实验技能。

-学生能够独立完成细胞分裂实验，并准确记录实验现象。

3.**科学思维发展**：

-学生在实验和讨论中，培养了观察、分析问题的能力。

-学生学会了运用科学方法解决问题，提升了科学思维能力。

4.**情感态度价值观**：

-学生对细胞分裂这一生命现象产生了浓厚的兴趣，增强了探索生命奥秘的欲望。

-学生认识到生命的神奇和宝贵，培养了尊重生命、珍惜生命的情感。

5.**合作与交流能力**：

-在小组讨论和实验中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生通过交流分享，提高了表达自己观点的能力，增强了团队协作精神。

6.**实践创新能力**：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生通过拓展延伸活动，发挥想象力，提出创新性的想法。典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握细胞分裂的知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充说明和举例。

例题1：

题目：在一个细胞分裂过程中，一个细胞分裂成了两个细胞，请问这两个细胞是否具有相同的遗传信息？

答案：是的，这两个细胞具有相同的遗传信息。因为在细胞分裂的过程中，染色体会复制并平均分配到两个新的细胞中，确保了遗传信息的稳定性。

例题2：

题目：以下哪个阶段是细胞分裂过程中染色体数量加倍的时刻？

答案：中期。在细胞分裂的中期，染色体会复制，使得染色体数量加倍，为后续的分裂做准备。

例题3：

题目：在细胞分裂过程中，如果发生染色体错误分配，可能会导致什么后果？

答案：染色体错误分配可能会导致细胞内的染色体数目异常，这可能会引起遗传疾病或细胞功能紊乱。

例题4：

题目：以下哪种生物的细胞分裂方式与其他生物不同？

答案：真菌的细胞分裂方式与其他生物不同。真菌的细胞分裂主要是通过芽殖，而不是通过有丝分裂或无丝分裂。

例题5：

题目：在细胞分裂过程中，以下哪个结构负责将染色体分配到两个新的细胞中？

答案：纺锤体。纺锤体是由微管组成的结构，它在细胞分裂过程中负责将染色体拉向细胞的两极，确保染色体的正确分配。

补充说明和举例：

1.在解答关于细胞分裂的例题时，要强调染色体复制和分配的重要性，以及这个过程如何保证遗传信息的稳定性。

2.对于染色体错误分配的后果，可以举例说明某些遗传疾病，如唐氏综合症，就是由于染色体错误分配导致的。

3.在讨论不同生物的细胞分裂方式时，可以对比细菌、动物和植物等的细胞分裂过程，强调不同生物的适应性。

4.在解释纺锤体的作用时，可以结合细胞分裂的动画或模型，让学生直观地理解纺锤体的结构和功能。

5.通过这些例题，学生能够加深对细胞分裂过程的理解，并能够运用所学知识解决实际问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对细胞分裂的概念和过程表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，学生们能够按照步骤进行操作，并注意观察实验现象，表现出良好的实验态度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，积极倾听他人的意见，展现出良好的团队合作精神。

-小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地阐述细胞分裂的意义和过程，体现了对知识的深入理解。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对细胞分裂的基本过程和意义有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于细胞分裂的问题，但对于染色体错误分配的后果和不同生物的细胞分裂方式的理解还有待提高。

4.实验报告评价：

-学生提交的实验报告内容完整，实验步骤清晰，观察结果准确。

-在实验报告中，学生能够结合实验现象和理论知识，对细胞分裂过程进行分析，体现了实验与理论相结合的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极参与课堂讨论和实验操作的态度，提高课堂互动效果。

-针对小组讨论成果展示：建议学生在讨论时更加注重逻辑性和条理性，提高讨论质量。

-针对随堂测试：针对学生在染色体错误分配和不同生物细胞分裂方式理解上的不足，建议加强相关知识的讲解和练习。

-针对实验报告评价：肯定学生在实验报告中的表现，鼓励学生在实验过程中注重观察和思考，提高实验报告的质量。

-针对课后作业：提醒学生按时完成课后作业，通过巩固练习，加深对细胞分裂知识的掌握。

本次教学评价与反馈主要针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试、实验报告和课后作业等方面的表现进行综合评价。通过评价，教师能够了解学生的学习情况，为学生提供有针对性的指导，帮助学生更好地掌握细胞分裂的知识。同时，教师也能够根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。板书设计1.细胞分裂的概念

①细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞的过程。

②细胞分裂的意义：维持生物体生长、发育和繁殖。

2.细胞分裂的基本过程

①前期：染色质凝聚成染色体，纺锤体形成。

②