20《青山不老》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

20《青山不老》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自2024-2025学年统编版语文六年级上册，课文《青山不老》是一篇描写我国北方山区老人植树造林，绿化家园的感人事迹的记叙文。课文主要讲述了杨善洲老人在退休后，带领群众在荒山上植树造林，使青山变绿洲的故事。教学重点在于引导学生理解文章的中心思想，感受杨善洲老人无私奉献的精神品质，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和道德修养。通过学习《青山不老》，学生能够感受中华优秀传统文化中关于环保和奉献的精神，增强对自然环境的保护意识。同时，引导学生体会文本的文学美，提升审美鉴赏能力。此外，通过学习杨善洲老人的事迹，激发学生的社会责任感和奉献精神，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读和理解记叙文，对人物描写、环境描写等有一定的认识。他们已经学习了有关环境保护、植树造林的相关知识，对绿色家园、可持续发展等概念有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境、英雄人物的故事通常表现出浓厚的兴趣。他们具备较强的阅读理解能力，能够通过阅读分析人物性格、事件发展。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过文字理解故事，而另一部分学生可能更注重通过画面或情境来感受故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文中复杂的人物关系和事件发展感到困惑，难以把握文章的中心思想。此外，对环境保护、植树造林等主题的理解可能存在偏差，需要教师引导他们正确认识这些概念。同时，学生在表达自己的观点和感受时，可能缺乏清晰的逻辑和准确的词汇，需要教师在写作和口语表达方面给予指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解杨善洲老人植树造林的故事，帮助学生理解人物形象和故事背景。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探讨环境保护的重要性，以及如何在日常生活中实践环保理念。

3.实践法：鼓励学生课后参与植树活动，将课堂学习与实际生活相结合，增强环保意识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示课文内容，结合图片和视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：运用交互式软件，让学生在虚拟环境中模拟植树造林过程，提高学习趣味性。

3.现场教学：组织学生参观公园或植物园，实地感受绿色家园的美好，加深对环保的认识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一张青山绿水的图片，引导学生观察并描述画面，激发学生对自然环境的热爱。

2.提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的植树造林英雄吗？”

3.学生分享，教师简要介绍杨善洲老人及其植树造林的事迹，引出课题《青山不老》。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，学生跟读，注意字音、字形的准确性。

2.分析文章结构，引导学生找出文章的线索，如时间、地点、人物等。

3.深入分析人物形象，如杨善洲老人的无私奉献精神，引导学生体会人物内心的情感。

三、实践活动（用时10分钟）

1.学生分组，每组选择一个与环境保护相关的话题，如“绿色出行”、“节约用水”等，进行讨论。

2.各组派代表分享讨论成果，教师点评并给予指导。

3.学生动手制作环保海报，展示自己的环保理念。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请同学们谈谈，杨善洲老人植树造林的故事给你带来了哪些启示？”

-学生回答：“杨善洲老人的无私奉献精神让我感到敬佩，我要向他学习。”

-学生回答：“植树造林是一项伟大的事业，我们要从自身做起，保护环境。”

2.举例回答：“如果你是一名植树造林志愿者，你会做些什么？”

-学生回答：“我会积极参与植树活动，宣传环保知识，带动身边的人一起加入环保行列。”

-学生回答：“我会关注身边的绿化问题，提出建议，为保护环境出一份力。”

3.举例回答：“你认为环境保护与我们的生活有什么关系？”

-学生回答：“环境保护关系到我们的生存环境，我们要珍惜资源，保护地球家园。”

-学生回答：“环境保护是每个人的责任，我们要从自身做起，为子孙后代留下一个美好的家园。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调杨善洲老人的无私奉献精神。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结：“同学们，通过今天的学习，我们要学习杨善洲老人的精神，从自身做起，保护环境，为建设美丽家园贡献自己的力量。”

教学流程用时总计：45分钟拓展与延伸1.《绿色家园》选段：选取与环保相关的文章片段，介绍我国在生态环境保护方面的政策和成就，如《绿色长城》、《绿色奥运》等，让学生了解国家在环保方面的努力和成果。

2.《绿色生活手册》：这是一本介绍日常环保小窍门的书籍，内容包括节约用水、节约用电、垃圾分类等，旨在帮助学生将环保理念融入日常生活。

3.《植树节的由来》：介绍植树节的起源、意义以及我国的植树节活动，让学生了解植树节的历史背景和重要性。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.阅读拓展材料，了解环保知识，如植树造林、节能减排等，提高环保意识。

2.通过网络或图书馆，查找关于杨善洲老人事迹的资料，深入了解这位植树造林英雄的一生。

3.调查了解自己所在社区或学校的环境保护情况，提出改进建议，如垃圾分类、节能减排等。

4.设计一份环保宣传海报或视频，向身边的人宣传环保知识，提高公众的环保意识。

5.组织一次环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等，亲身感受环保的意义。

1.学生可以选择阅读《绿色家园》选段，了解我国在生态环境保护方面的政策和成就，如《绿色长城》、《绿色奥运》等。通过阅读，学生可以了解国家在环保方面的努力和成果，增强对环保的认识和重视。

2.学生可以查找关于杨善洲老人事迹的资料，深入了解这位植树造林英雄的一生。通过学习杨善洲老人的事迹，学生可以了解到一个人在平凡岗位上也能创造出不平凡的业绩，激发学生的社会责任感和奉献精神。

3.学生可以调查了解自己所在社区或学校的环境保护情况，提出改进建议。例如，了解垃圾分类的实施情况，提出如何提高垃圾分类的准确率和参与度；了解节能减排措施，提出如何减少能源消耗，降低碳排放。

4.学生可以设计一份环保宣传海报或视频，向身边的人宣传环保知识。海报和视频可以包括以下内容：环保知识普及、环保小窍门、环保公益活动等。通过宣传，提高公众的环保意识，促进环保行为的普及。

5.学生可以组织一次环保实践活动，如植树造林、清理垃圾等。在活动中，学生可以亲身体验环保的意义，提高环保意识，培养团队合作精神。典型例题讲解《青山不老》一课中，杨善洲老人的形象塑造和故事叙述是教学的重点。以下是一些围绕这一重点的例题讲解，旨在帮助学生理解和分析课文内容。

1.例题：请结合课文，分析杨善洲老人的人物形象。

答案：杨善洲老人是一个有着坚定信念、无私奉献、不图回报的植树造林英雄。他退休后，选择在荒山上植树造林，用自己的双手改变了家乡的生态环境，体现了他对绿色家园的热爱和为人民谋福祉的精神。

2.例题：请找出课文中描写杨善洲老人植树造林场景的句子，并分析这些句子所表达的情感。

答案：例如，“他一天到晚在地里劳作，汗水浸透了衣衫，却始终没有一句怨言。”这句话通过细节描写，展现了杨善洲老人在艰苦条件下坚持不懈的精神，表达了他对植树造林事业的执着和热爱。

3.例题：请总结杨善洲老人植树造林的意义。

答案：杨善洲老人植树造林的意义在于：改善了家乡的生态环境，提高了土地的肥力，为后代留下了绿色的家园；同时，他的事迹也激励着更多的人投身于环保事业，为保护地球家园贡献力量。

4.例题：请分析课文中杨善洲老人与村民之间的互动，以及这些互动对故事发展的影响。

答案：在课文中，杨善洲老人与村民的互动主要表现在村民对他的敬佩和支持上。村民们的支持让杨善洲老人更有信心和力量去植树造林，同时也推动了故事情节的发展，使得杨善洲老人的植树造林事业得到了更广泛的认可。

5.例题：请比较杨善洲老人与课文开头提到的“青山”之间的关系，以及这种关系的象征意义。

答案：杨善洲老人与“青山”之间的关系可以理解为改造与被改造的关系。老人通过植树造林，将原本荒芜的“青山”变成了绿色的家园，这种关系象征着人的劳动与自然环境的和谐共生，以及人类对自然环境的积极改变。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们通过阅读《青山不老》这篇课文，深入了解了杨善洲老人植树造林的事迹，感受到了他无私奉献的精神和对绿色家园的热爱。以下是对本节课的总结：

1.杨善洲老人是一位退休后选择在荒山上植树造林的英雄，他的故事告诉我们，一个人只要有信念，就能在平凡中创造伟大。

2.课文中通过描写杨善洲老人的日常生活和工作场景，展现了他在艰苦条件下坚持不懈的精神，这是值得我们学习和尊敬的。

3.杨善洲老人的植树造林活动不仅改善了家乡的生态环境，也为后人留下了宝贵的绿色遗产，体现了环保的重要性。

当堂检测：

1.选择题

（1）以下哪项不是杨善洲老人植树造林的意义？（）

A.改善了家乡的生态环境

B.提高了土地的肥力

C.增加了农民的收入

D.为后代留下了绿色的家园

（2）下列哪个词最能概括杨善洲老人的精神品质？（）

A.无私奉献

B.聪明才智

C.勤劳刻苦

D.热爱生活

2.简答题

请简述杨善洲老人植树造林的故事对你有什么启示？

3.写作题

请以“我的环保行动”为题，写一篇短文，谈谈你打算如何为保护环境做贡献。

检测目的：教学反思与总结今天我们通过《青山不老》这篇课文，一起了解了杨善洲老人植树造林的故事。这节课下来，我有一些反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示图片、播放视频，让学生直观地感受到了杨善洲老人的植树造林过程，这样的教学手段确实提高了学生的参与度。但同时，我也意识到，在讲解过程中，我可能过于依赖多媒体，而没有充分调动学生的自主思考能力。接下来的教学中，我会更加注重引导学生独立思考，培养他们的分析能力。

在策略上，我使用了小组讨论和实践活动，让学生在合作中学习，这样的方式效果不错。学生们在讨论中积极发言，提出自己的观点，通过实践活动，他们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力和团队协作精神。不过，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对环保话题的兴趣不足或者自信心不足。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生，鼓励他们参与进来。

管理方面，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。我采取了适时提醒和调整教学节奏的方法，效果尚可。今后，我打算在课堂上设置更多互动环节，让学生在参与中保持专注。

至于教学效果，我觉得学生在知识上对杨善洲老人的事迹有了更深入的了解，对环保有了更深刻的认识。在技能上，他们的阅读理解能力和写作能力也有所提高。在情感态度上，他们对环保事业产生了浓厚的兴趣，对那些为社会做出贡献的人产生了敬佩之情。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生对环保话题的理解还不够深入，他们在实践活动中的表现也不够积极。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加更多与环保相关的实践活动，让学生在实践中学习，提高他们的环保意识。

此外，我还发现，我在讲解课文时，可能过于注重知识的传授，而忽略了情感态度的培养。今后，我会更加注重引导学生从人物事迹中汲取精神力量，培养他们的社会责任感和奉献精神。板