人教部编版5 玲玲的画教案

人教部编版5玲玲的画教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教部编版5玲玲的画教案教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教部编版五年级下册《玲玲的画》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课围绕《玲玲的画》展开，通过分析故事情节，引导学生学习描述画面和人物动作、神态的方法，培养学生细致观察和生动描述的能力。这部分内容与学生之前学习过的语言表达和观察描述技巧相联系，有助于学生在实践中提升语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过学习《玲玲的画》中的语言表达，使学生能够模仿并运用生动形象的语言描述事物；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析故事情节，学会逻辑推理和辩证思考；3）培养审美鉴赏与创造能力，通过欣赏玲玲的画作，激发学生对美的感知和创造力；4）强化文化传承与理解，让学生在阅读中感受中国传统文化，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，具备基本的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。他们可能已经学过如何描述人物的动作和神态，以及如何通过细节描写来丰富故事内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术和绘画通常有较高的兴趣，这节课通过《玲玲的画》这一主题，可以激发学生对于艺术创作的兴趣。学生的学习能力方面，他们能够通过观察和分析来理解故事，但在具体描述画面细节时，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察画作来理解故事；而另一些学生可能更擅长语言表达，他们可能更依赖于文字来描述自己的观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描述画面时可能会遇到困难，因为他们可能难以用文字准确表达视觉感受。此外，对于故事中的人物情感和内心世界的理解，可能需要学生进行一定的想象和推理，这对一些学生来说可能是一个挑战。此外，课堂讨论和分享时，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。教师需要通过多种教学策略来帮助学生克服这些困难，如提供具体的描述指导、鼓励学生参与讨论等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版五年级下册《玲玲的画》教材，方便学生跟随课堂进度进行阅读和分析。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的画作图片，包括玲玲的画以及不同风格的艺术作品，用于展示和比较，激发学生的观察和思考。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时在黑板上留出空间用于展示学生作品和进行书写练习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一幅儿童绘画作品，引导学生观察并描述画面内容，激发学生对绘画的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？它有什么特别的地方？

3.引入课题：《玲玲的画》，简要介绍作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读故事：教师带领学生朗读《玲玲的画》，注意引导学生关注故事情节和人物形象。

2.分析人物：提问：玲玲是一个怎样的孩子？她有哪些特点？

3.描述画面：引导学生观察玲玲的画，并尝试用语言描述画面内容。

三、实践活动（用时15分钟）

1.画一画：让学生尝试画一幅自己喜欢的小动物或风景，并尝试用文字描述画面。

2.比较分析：将学生的作品展示在黑板上，引导学生比较分析作品之间的异同。

3.创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作一幅具有自己特色的画作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.人物形象：举例回答：玲玲是一个勇敢、善良、热爱生活的孩子。

2.故事情节：举例回答：故事讲述了玲玲在画画的经历，她通过自己的努力，最终创作出一幅美丽的画作。

3.画面描述：举例回答：画面中，玲玲正在认真画画，她的表情专注，画面色彩鲜艳，充满生机。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：通过阅读《玲玲的画》，我们学会了如何观察画面、描述画面和发挥想象力。

2.总结学生作品，对学生的创意和表达能力给予肯定和鼓励。

3.布置作业：让学生回家后，尝试创作一幅画作，并用文字描述画面内容。

整个教学流程共计45分钟，以下是详细的教学步骤：

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示儿童绘画作品，引导学生观察并描述画面内容。

-提问：同学们，你们知道这幅画是谁画的吗？它有什么特别的地方？

-引入课题：《玲玲的画》，简要介绍作者和作品背景，激发学生阅读兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读故事：教师带领学生朗读《玲玲的画》，注意引导学生关注故事情节和人物形象。

-分析人物：提问：玲玲是一个怎样的孩子？她有哪些特点？

-描述画面：引导学生观察玲玲的画，并尝试用语言描述画面内容。

3.实践活动（用时15分钟）

-画一画：让学生尝试画一幅自己喜欢的小动物或风景，并尝试用文字描述画面。

-比较分析：将学生的作品展示在黑板上，引导学生比较分析作品之间的异同。

-创意绘画：鼓励学生发挥想象力，创作一幅具有自己特色的画作。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-人物形象：举例回答：玲玲是一个勇敢、善良、热爱生活的孩子。

-故事情节：举例回答：故事讲述了玲玲在画画的经历，她通过自己的努力，最终创作出一幅美丽的画作。

-画面描述：举例回答：画面中，玲玲正在认真画画，她的表情专注，画面色彩鲜艳，充满生机。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点：通过阅读《玲玲的画》，我们学会了如何观察画面、描述画面和发挥想象力。

-总结学生作品，对学生的创意和表达能力给予肯定和鼓励。

-布置作业：让学生回家后，尝试创作一幅画作，并用文字描述画面内容。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生在阅读《玲玲的画》的过程中，能够更好地理解故事情节，把握人物性格特点，提高阅读理解能力。学生学会了如何从文字中提取关键信息，培养了解读文学作品的能力。

2.语言表达能力增强：在描述画面和人物的过程中，学生能够运用丰富的词汇和生动的语言，将自己的观察和感受表达出来。这有助于提高学生的语言组织能力和表达能力，使他们在日常生活中能够更加自信地与人沟通。

3.观察能力和想象力提升：学生在观察玲玲的画时，学会了如何从细节中发现美，培养了对艺术的欣赏能力。同时，在创作自己的画作时，学生发挥想象力，创造出具有个人特色的绘画作品，提高了他们的观察力和想象力。

4.创新能力和审美能力提高：学生在学习本节课内容的过程中，通过比较分析不同风格的艺术作品，学会了欣赏和评价艺术作品，提高了审美能力。此外，在创作自己的作品时，学生能够尝试不同的绘画技巧，培养了自己的创新能力。

5.价值观和人生观的形成：通过学习《玲玲的画》，学生了解到勇敢、善良、热爱生活的价值观，有助于他们在日常生活中树立正确的人生观。同时，学生从玲玲的经历中学会了面对困难不放弃，努力追求梦想的品质。

6.团队合作能力加强：在小组讨论环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队协作能力，为将来步入社会打下良好基础。

7.自主学习习惯养成：在本节课的学习过程中，学生通过自主阅读、观察、创作等活动，养成了良好的自主学习习惯。这有助于他们在今后的学习中更加积极主动地探索知识，提高学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，引导学生回顾《玲玲的画》的故事情节、人物特点以及画面描述。

2.强调本节课的教学目标，即培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、观察能力、想象力和审美能力。

3.对学生的课堂表现给予肯定，鼓励他们在日常生活中继续保持对文学作品的热爱和对美的追求。

当堂检测：

1.阅读理解检测：

-提问：《玲玲的画》中，玲玲为什么要画小鸟？她画小鸟的过程中遇到了什么困难？

-要求：学生用自己的话简要回答，考察学生对故事情节的理解。

2.语言表达能力检测：

-任务：请学生用生动的语言描述《玲玲的画》中的一幅画面，如玲玲在画小鸟的场景。

-要求：学生口头描述，考察学生的语言组织能力和表达能力。

3.观察能力和想象力检测：

-任务：教师展示一幅儿童绘画作品，让学生观察并描述画面内容，发挥想象力，创作一个故事。

-要求：学生口头描述，考察学生的观察能力和想象力。

4.审美能力检测：

-任务：学生选择一幅自己喜欢的画作，简要分析其艺术特点，并说明自己的感受。

-要求：学生口头分析，考察学生的审美能力和评价能力。

5.团队合作能力检测：

-任务：学生分组，每组选择一幅画作，共同分析画面内容，讨论创作背后的故事。

-要求：每组学生轮流发言，考察学生的团队合作能力和沟通能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得导入环节做得不错。通过展示儿童绘画作品，孩子们很快就进入了学习状态，对绘画产生了浓厚的兴趣。特别是当我提出“这幅画是谁画的？它有什么特别的地方？”这样的问题时，孩子们的回答都非常积极，这说明他们对于绘画有一定的观察力和鉴赏能力。

然后，在讲授新课的时候，我发现了一些问题。比如，在分析人物形象的时候，有些学生对于玲玲的性格特点理解得不够深入，这让我意识到在讲解过程中需要更加细致地引导学生去观察和思考。另外，对于画面描述的部分，我发现部分学生描述得不够生动，这可能是因为他们对于如何用语言来描述视觉感受还不够熟练。所以，我需要在今后的教学中加强对学生语言表达的训练。

实践活动部分，孩子们的表现让我感到欣慰。他们画出的作品各有特色，而且在描述画面时，很多学生都能够用自己的语言表达出对作品的理解和感受。这让我觉得，通过实践活动，学生的观察能力和想象力得到了很好的锻炼。

在小组讨论环节，我看到了学生的团队合作精神。他们能够积极地参与讨论，互相启发，共同完成任务。这让我觉得，在今后的教学中，我应该更多地鼓励学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。

当然，总结回顾和当堂检测环节也暴露出了一些问题。比如，在检测学生的阅读理解能力时，有些学生的回答不够准确，这说明他们对故事情节的理解还不够深入。在检测语言表达能力时，有些学生的描述不够生动，这说明他们在语言组织方面还有待提高。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点调整：

1.在讲授新课的时候，我会更加注重引导学生去观察和思考，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。

2.加强对学生语言表达的训练，通过多种方式提高他们的语言组织能力和表达能力。

3.在实践活动和小组讨论环节，我会更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

4.定期进行教学反思，总结教学过程中的得失，不断调整和改进教学方法。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够在今后的教学中取得更好的效果。课后作业1.创作与《玲玲的画》相关的续写故事：

-作业内容：请以《玲玲的画》为基础，续写一个故事，描述玲玲画完小鸟后，发生了什么有趣的事情。

-答案示例：玲玲画完小鸟后，她把画挂在墙上，邻居们都夸她的画很漂亮。有一天，小鸟从画中飞了出来，和玲玲成了好朋友，它们一起在院子里玩耍。

2.画一画：

-作业内容：请画一幅自己最喜欢的动物，并尝试用文字描述画面内容，包括动物的动作、神态和环境。

-答案示例：（学生画作）这是一只可爱的熊猫，它正坐在树上吃竹子。它的眼睛圆圆的，看起来很可爱。树下有一片茂密的竹林，阳光透过树叶洒在熊猫身上，形成斑驳的光影。

3.人物描写：

-作业内容：选择《玲玲的画》中的一个人物，用文字描述这个人物的外貌、性格和特点。

-答案示例：玲玲是一个活泼可爱的小女孩，她有一头乌黑的长发，眼睛大大的，笑起来有两个浅浅的酒窝。她热爱生活，对画画充满热情，总是能够用画笔表达自己的情感。

4.画面的联想：

-作业内容：根据《玲玲的画》中的一幅画面，发挥想象力，写一段文字，描述画面之外的故事。

-答案示例：（画面）玲玲在画小鸟，她专注的眼神、认真的表情。文字描述：在画室的角落里，玲玲正全神贯注地画着小鸟。她的眼神充满了期待，仿佛她的小鸟已经飞到了她的画中，自由自在地飞翔。

5.观察与比较：

-作业内容：观察自己家里的某件物品，比如一幅画、一件装饰品等，用文字描述它的外观特点，然后比较它与《玲玲的画》中画面的相似之处。

-答案示例：（学生观察到的物品）这是一幅装饰画，画的是一片美丽