17《跳水》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》教学设计-2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进统编版语文五年级下册的《跳水》这篇课文。这节课，我们将会一起探讨勇敢与智慧的故事，感受主人公在危急关头如何机智应对。我们将会回顾之前学过的阅读技巧，如理解人物心理、把握故事情节等，并结合新内容进行深入分析。这节课，让我们一起走进《跳水》，开启一段智慧的冒险之旅吧！🎉📚二、核心素养目标在本节课《跳水》的学习中，我们的目标是培养学生的文学素养和思辨能力。首先，通过深入分析故事情节和人物性格，提升学生的文学鉴赏能力。其次，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。最后，通过故事中的道德教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强他们的社会责任感。让我们一起在文学的世界里成长，收获智慧与感悟。📚✨三、学情分析亲爱的同学们，在我们即将开启《跳水》这篇课文的学习之旅之前，让我们先来了解一下我们的学情。首先，五年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识层面上，他们对人物性格、故事情节的分析已经有一定的认识，这为我们今天的学习打下了良好的基础。

在能力方面，同学们在之前的语文学习中已经学会了如何通过关键词、句子来把握文章的主旨，这对于我们理解《跳水》中复杂的情节和人物心理将大有裨益。同时，同学们的思辨能力也在逐步提高，他们能够从不同角度看待问题，这对于分析故事中的人物行为和道德冲突至关重要。

素质方面，五年级的学生正处于个性形成的关键时期，他们的好奇心强，愿意探索未知。在行为习惯上，同学们在课堂上表现积极，能够认真听讲，积极参与讨论。这种积极的学习态度对于深入理解《跳水》中的智慧和道德教育内容是非常有帮助的。

然而，我们也要看到，部分同学可能在阅读速度和理解深度上还存在一定的差距，这可能会影响他们对故事细节的把握和人物心理的深入分析。因此，在课堂教学中，我将注重差异化教学，通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助每一位同学都能够参与到学习中来，共同成长。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法，以适应不同学生的学习风格。首先，我会通过讲授法引入故事背景和人物设定，帮助学生建立整体认知。接着，运用讨论法，引导同学们就故事情节和人物心理进行深入交流，激发他们的思辨能力。

在教学活动中，我将设计角色扮演环节，让同学们扮演故事中的角色，体验他们的心理变化，加深对故事的理解。此外，我还将组织小组合作，通过案例分析，让学生们探讨如何在现实生活中运用故事中的智慧。

在教学媒体使用上，我将结合多媒体技术，展示与故事相关的图片和视频，以增强学生的视觉体验，同时利用网络资源，拓展学生的知识视野。通过这些策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。🎬📚五、教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：同学们，今天我们要一起走进一个充满智慧与勇敢的故事——俄国著名作家普希金的《跳水》。请大家闭上眼睛，想象一下，如果你们正在船上，突然遇到了这样的危机，你们会怎么做呢？

2.提出问题：同学们，在故事中，船长的儿子在危急关头做出了怎样的选择？他是如何用智慧和勇气化解危机的？

3.导入新课：通过刚才的情境导入和问题提出，相信大家对《跳水》的故事有了初步的了解。接下来，让我们一起走进这个故事，探究其中的智慧和道德。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.故事背景：介绍故事发生的时间、地点和主要人物，让学生对故事有一个整体的把握。

2.人物分析：引导学生分析船长的儿子在故事中的心理变化和行为动机，探讨他如何用智慧和勇气化解危机。

3.主题探讨：围绕故事中的智慧与道德，引导学生讨论在现实生活中，如何运用类似的智慧来解决问题。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.角色扮演：将同学们分成小组，分别扮演故事中的角色，模拟故事中的情节，加深对故事的理解。

2.小组讨论：每组选取一个与故事相关的主题，进行讨论，并分享讨论成果。

四、课堂提问（用时10分钟）

1.提问环节：针对故事中的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励同学们积极参与，大胆发表自己的观点。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师点评：针对学生的回答和讨论成果，进行点评，指出优点和不足。

2.学生反馈：鼓励学生提出自己的疑问和想法，与老师和同学们一起探讨。

六、总结提升（用时5分钟）

1.故事回顾：引导学生回顾故事中的重点内容，加深印象。

2.拓展思考：引导学生思考在现实生活中，如何运用故事中的智慧来解决类似的问题。

3.总结归纳：总结本节课的学习内容，强调智慧与道德的重要性。

整个教学过程，我们将紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重教学双边互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。通过本次教学，我们希望同学们能够在学习故事的同时，提高自己的思辨能力和解决问题的能力。📚✨六、学生学习效果学生学习效果

1.**文学素养提升**：学生对文学作品的理解能力得到了加强，能够从故事中提炼出人物性格、情节发展以及主题思想，提升了文学鉴赏能力。

2.**阅读策略掌握**：学生在课堂学习中，通过角色扮演、小组讨论等活动，学会了如何运用多种阅读策略，如预测、提问、总结等，提高了阅读效率。

3.**思辨能力增强**：学生在分析故事中人物行为和心理变化时，能够提出自己的见解，并与其他同学进行交流，思辨能力得到了锻炼。

4.**道德观念深化**：通过《跳水》这个故事，学生理解了勇敢、智慧、责任等道德观念，对自己的行为准则有了更深刻的认识。

5.**合作能力提升**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

6.**语言表达能力提高**：学生在课堂上积极参与讨论，发表自己的观点，语言表达能力得到了锻炼。

7.**情感态度与价值观**：学生对故事中的主人公产生了共鸣，学会了在面对困难时，要勇敢、智慧地解决问题，培养了积极向上的情感态度。

8.**问题解决能力**：学生在分析故事情节时，学会了如何从多个角度思考问题，提高了问题解决能力。

9.**自主学习能力**：通过课堂学习，学生能够自主学习，对课外阅读产生了更大的兴趣，自主学习能力得到提升。

10.**批判性思维**：学生在讨论故事中的道德冲突时，能够提出自己的批判性观点，批判性思维能力得到增强。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读任务：请同学们课后阅读《跳水》全文，并完成以下任务：

-总结故事的主要情节。

-分析故事中至少两个主要人物的性格特点。

-思考故事中体现的道德观念，并举例说明。

2.写作任务：以“如果我遇到故事中的危机”为题，写一篇短文，描述你会如何应对类似的情境，并阐述你的思考过程。

3.角色扮演任务：选择故事中的一个角色，准备一个简短的演讲，表达该角色的内心想法和行动动机。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每位同学的作业都能得到反馈。

2.反馈内容：

-对于阅读任务，我将检查学生对故事情节的掌握程度，是否能够准确总结和描述。

-对于写作任务，我将评估学生的创意表达和逻辑思维能力，同时关注他们的语言表达是否准确、流畅。

-对于角色扮演任务，我将关注学生的角色理解是否深入，以及他们的演讲是否能够准确传达角色的心理状态。

3.改进建议：

-对于阅读任务，如果学生未能准确总结故事情节，我将提供具体的情节线索，帮助他们更好地理解故事。

-对于写作任务，如果学生的文章缺乏深度或逻辑性，我将给出具体的修改建议，如增加细节描写、改进结构等。

-对于角色扮演任务，如果学生的演讲不够生动，我将鼓励他们通过情感表达和肢体语言来增强角色的真实感。

4.反馈方式：

-通过书面反馈，我将直接在学生的作业上批注意见。

-通过课堂讨论，我将选择一些优秀的作业进行展示，并引导学生共同学习。

-通过个别辅导，我将针对学生的具体问题进行个性化指导。

5.反馈时间：

-阅读任务作业反馈：下节课开始前。

-写作任务作业反馈：下节课结束后。

-角色扮演任务作业反馈：下节课结束后。八、典型例题讲解在《跳水》这篇课文中，我们可以从多个角度来分析故事，以下是一些典型的例题，旨在帮助学生深入理解课文内容：

例题一：分析人物心理

问题：在故事中，船长的儿子在面临危险时表现出了怎样的心理变化？请结合具体情节进行分析。

答案：船长的儿子在最初表现出恐惧和犹豫，但随着船长的命令和船员们的鼓励，他逐渐克服了恐惧，展现出勇敢和果断的一面。例如，当船员们喊道“跳吧，勇敢的！”时，他毫不犹豫地跳入水中，这表明他最终战胜了心理障碍。

例题二：情节分析

问题：故事中的“跳水”情节是如何推动故事发展的？请简要说明。

答案：跳水情节是故事的高潮，它不仅解决了船员们面临的危机，也展现了船长的儿子勇敢的一面。这一情节使得故事情节紧凑，同时也突出了勇敢和智慧的主题。

例题三：主题探讨

问题：从《跳水》这个故事中，我们可以得到哪些道德启示？

答案：我们可以得到以下道德启示：在面对困难和危险时，要勇敢面对，不退缩；在关键时刻，要善于思考和判断，用智慧解决问题；同时，要懂得合作，互相鼓励，共同克服困难。

例题四：人物性格分析

问题：请