1《神州谣》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进《神州谣》这篇课文的世界！这可是我们统编版语文二年级下册里的一篇经典之作哦！咱们要学的不仅仅是这篇课文的内容，更要有感情地朗读它，感受我们伟大祖国的美丽与神奇！咱们一起期待着吧，让这篇课文带领我们领略祖国的壮美风光！二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们的语文核心素养。首先是“语言建构与运用”，通过朗读和背诵《神州谣》，提升同学们的语言表达能力。其次是“思维发展与提升”，引导同学们在理解课文内容的同时，培养他们的想象力和创造力。最后是“审美鉴赏与创造”，让同学们在感受课文描绘的祖国风光中，培养对美的感知和鉴赏能力。通过这些学习活动，让同学们更加热爱我们的祖国，增强文化自信。三、教学难点与重点1.教学重点

-**重点一：朗读技巧**

明确本节课的核心内容是让学生能够正确、流利、有感情地朗读《神州谣》。具体包括注意诗歌的节奏和韵律，正确发音，以及通过朗读来体会诗歌的情感。

-**重点二：诗歌理解**

通过对诗歌内容的理解，让学生能够把握诗歌描绘的景象，感受诗人对祖国的热爱之情。

2.教学难点

-**难点一：诗歌意象的理解**

学生可能对诗歌中的一些意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“黄河之水”等，理解有困难，需要教师通过具体实例和情境教学来帮助学生理解。

-**难点二：情感体验的共鸣**

学生可能难以在内心产生与诗人相似的情感体验，教师可以通过引导讨论、角色扮演等方式，让学生尝试从诗人的角度去感受和表达情感。

-**难点三：文化自信的培养**

在理解诗歌的同时，培养学生对中华文化的自豪感和自信心，可能需要教师结合历史和文化背景进行深入的讲解和引导。四、教学方法与手段1.**教学方法**

-**情景教学法**：通过图片、视频展示祖国的壮丽山河，激发学生的兴趣和情感。

-**讨论法**：组织学生就诗歌中的意象和情感进行小组讨论，培养合作能力和批判性思维。

-**角色扮演法**：让学生扮演诗人，体验诗歌创作的情感，加深对诗歌内容的理解。

2.**教学手段**

-**多媒体辅助**：利用PPT展示诗歌背景、作者介绍及诗歌意境，增强视觉效果。

-**网络资源**：引入相关的网络资源，如诗歌朗诵视频，拓展学生的知识面。

-**实物教学**：如果条件允许，可以展示一些与诗歌相关的实物，如地图、图片等，让学生直观感受。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们伟大的祖国有哪些著名的山川河流吗？今天我们要学习的《神州谣》这首诗，就会带我们领略到祖国的壮美风光。现在，请你们闭上眼睛，想象一下，你站在巍峨的泰山之巅，俯瞰着祖国的大好河山，感受一下那种激动人心的时刻。（约2分钟）

-回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过哪些描写自然风光的诗歌？谁能分享一下？（约1分钟）

-引入新课：今天，我们就来学习一首描绘祖国大好河山的诗歌——《神州谣》。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来认识一下这首诗的作者和创作背景。这首诗是唐代诗人李白所作，他在诗中描绘了黄河、长江等壮丽的自然景观，表达了对祖国的热爱之情。（约3分钟）

-举例说明：接下来，让我们一起朗读这首诗，注意诗歌的韵律和节奏，感受诗人笔下的黄河之水、长江之浪。（约5分钟）

-互动探究：同学们，你们能从诗中找到哪些描写祖国山河的词语？它们给你带来了怎样的感受？（约3分钟）

3.朗读与背诵（约10分钟）

-学生活动：现在，请同学们跟着老师一起朗读这首诗，注意声调、语速和情感。（约5分钟）

-教师指导：在朗读过程中，要注意诗句中的停顿和韵脚，让诗歌的韵律更加明显。（约5分钟）

4.诗歌理解（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们来深入理解这首诗。诗中的“黄河之水天上来，奔流到海不复回”描绘了怎样的景象？（约3分钟）

-举例说明：通过分析诗句，我们可以感受到诗人对黄河的敬畏之情，以及对祖国山河的热爱。（约3分钟）

-互动探究：同学们，你们认为这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句进行讨论。（约5分钟）

5.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：现在，让我们来扮演一下诗人李白，感受他创作这首诗时的情感。请同学们分组，每组选择一个诗句，用自己的方式表达出来。（约5分钟）

-教师指导：在角色扮演的过程中，要注意情感的投入，让诗歌中的情感更加生动。（约5分钟）

6.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：请同学们尝试用自己的话来描述诗中的景象，或者创作一首类似的诗歌。（约5分钟）

-教师指导：在创作过程中，要注意诗句的韵律和意境，尽量表达出对祖国的热爱之情。（约5分钟）

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过今天的学习，我们了解了《神州谣》这首诗，感受到了诗人对祖国的热爱之情。希望同学们在今后的生活中，也能像诗人一样，热爱我们的祖国，珍惜我们的家园。

-拓展：课后，请同学们收集一些描写祖国山河的诗歌，与同学们分享，一起感受祖国的美丽。（约5分钟）

8.作业布置（约2分钟）

-请同学们回家后，熟读《神州谣》，并尝试背诵。同时，收集一些描写祖国山河的诗歌，准备在下节课与同学们分享。六、知识点梳理1.诗歌背景与作者介绍

-了解《神州谣》的作者唐代诗人李白及其创作背景。

-掌握李白诗歌的特点，如豪放、奔放、想象丰富等。

2.诗歌内容理解

-理解诗歌中描绘的黄河、长江等自然景观。

-分析诗歌中的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”中的“黄河之水”所代表的深远意义。

-体会诗歌中蕴含的诗人对祖国的热爱之情。

3.诗歌朗读技巧

-学习正确的朗读方法，包括声调、语速、停顿等。

-通过朗读体会诗歌的韵律和节奏，增强语感。

4.诗歌背诵与默写

-学习诗歌背诵的方法，如分段背诵、整体背诵等。

-练习诗歌默写，提高对诗歌的记忆和理解。

5.诗歌创作与欣赏

-学习诗歌创作的基本技巧，如构思、选词、押韵等。

-学会欣赏诗歌的美，提高审美鉴赏能力。

6.诗歌中的文化元素

-了解诗歌中所涉及的历史、地理、文化等知识。

-通过诗歌学习中国传统文化，增强文化自信。

7.诗歌教学活动设计

-设计与诗歌相关的教学活动，如角色扮演、小组讨论、创作比赛等。

-通过活动提高学生的学习兴趣和参与度。

8.诗歌与其他学科的结合

-探讨诗歌与其他学科的结合点，如历史、地理、美术等。

-通过跨学科学习，拓宽学生的知识面。

9.诗歌教学评价

-制定诗歌教学评价标准，包括知识掌握、技能运用、情感态度等方面。

-通过评价促进学生全面发展。

10.诗歌教学反思

-教师在教学中不断反思，总结经验教训，提高教学水平。

-通过反思，不断优化教学设计，提高教学质量。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学《神州谣》时，我尝试通过多媒体展示祖国的大好河山，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这样的情境创设激发了学生的兴趣，让他们更加投入到诗歌的学习中。

2.融入历史，拓展知识

在讲解诗歌时，我加入了一些与诗歌相关的历史背景知识，让学生在了解诗歌的同时，也能拓宽知识面，增强对中华文化的认识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足

在课堂上，我发现部分学生对于诗歌的理解和朗读能力存在较大差异。有的学生能够迅速理解诗歌内容，而有的学生则显得较为吃力。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更有针对性的辅导。

2.课堂互动形式单一

在互动探究环节，我发现课堂讨论的形式相对单一，有时学生的参与度不高。这可能是因为讨论的问题不够深入或者讨论的方式不够吸引人。我需要尝试更多样化的互动形式，以提高学生的参与度和积极性。

3.评价方式较为传统

在评价学生诗歌学习成果时，我主要依赖传统的考试和作业评价方式。这种方式虽然能检验学生的知识掌握，但可能无法全面评价学生的综合能力。我需要探索更加多元化的评价方式，如诗歌朗诵比赛、创作展示等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导，关注差异

为了更好地满足不同学生的学习需求，我将实施个性化辅导策略。针对理解能力较强的学生，提供更具挑战性的学习材料；对于理解较慢的学生，则提供更多的支持和练习机会。

2.丰富互动形式，提升参与度

在互动环节，我将尝试引入游戏、角色扮演等更加生动有趣的形式，以吸引学生的注意力，提高他们的参与度和学习积极性。

3.多元化评价，全面评估

为了全面评估学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式。除了传统的考试和作业，我还将加入诗歌朗诵、创作展示、小组讨论等评价环节，以更全面地了解学生的学习情况和综合能力。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和成长。八、板书设计①本文重点知识点：

-《神州谣》

-唐代诗人李白

-描绘黄河、长江等自然景观

-表达对祖国的热爱之情

②重点词句：

-①“黄河之水天上来，奔流到海不复回”

-②“长江后浪推前浪，世上新人换旧人”

-③“白日依山尽，黄河入海流”

③诗歌结构分析：

-①起句：描绘黄河的壮丽景象

-②承句：长江的奔腾不息

-③结句：对祖国山河的赞美之情课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了《神州谣》这首诗，感受到了诗人李白对祖国大好河山的热爱之情。通过朗读、背诵和讨论，我们理解了诗歌中的意象，体会到了诗歌的韵律和节奏。现在，让我们来做一个简单的总结：

1.**诗歌作者**：《神州谣》是唐代著名诗人李白所作。

2.**诗歌内容**：诗中描绘了黄河、长江等自然景观，表达了对祖国的热爱之情。

3.**诗歌理解**：我们学习了如何通过诗歌中的意象和词句来理解诗人的情感。

4.**朗读技巧**：通过朗读，我们学会了如何正确、流利、有感情地朗读诗歌。

当堂检测：

为了检测同学们对今天学习内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**朗读检测**：

-请同学们选择诗中的任意一句，尝试用自己的方式朗读出来，注意语调和节奏。

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