2018春科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9.2化学合成材料

2018春科粤版九年级化学下册第九章教学设计：9.2化学合成材料课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，同学们，今天咱们要一起探索一个超级有趣的话题——化学合成材料！这是我们九年级化学下册第九章的内容，它可是咱们化学世界里的一扇新窗户哦！🌈我们会从塑料、合成纤维、合成橡胶这些生活中无处不在的材料说起，一步步揭开它们背后的科学奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的化学之旅吧！🚀二、核心素养目标同学们，今天我们要达成的目标不仅仅是记住合成材料的种类，更重要的是培养你们的科学探究能力和创新意识。我们要学会如何从生活中发现化学现象，如何通过实验探究物质的性质，还要学会如何将这些知识运用到实际生活中去，解决实际问题。这样的学习，不仅能让你们成为知识的掌握者，更能让你们成为问题的解决者，生活的创造者！💡🔬三、教学难点与重点1.教学重点

-理解化学合成材料的基本概念和分类：我们要重点掌握塑料、合成纤维、合成橡胶等合成材料的基本特性，以及它们在日常生活中的应用。例如，通过讲解聚乙烯塑料的耐腐蚀性和广泛用于制造塑料袋的事实，让学生理解其特性。

-掌握化学合成材料的制备原理：重点讲解单体通过聚合反应形成高分子的过程，比如聚乙烯是通过乙烯单体聚合而成。通过实验或动画演示，让学生直观理解这一复杂过程。

2.教学难点

-认识化学合成材料的环境影响：难点在于让学生理解合成材料在给生活带来便利的同时，也可能对环境造成污染。例如，讲解塑料垃圾对海洋生物的影响，引导学生思考如何减少这种影响。

-区分不同合成材料的性质：难点在于如何区分塑料、合成纤维和合成橡胶的性质。通过实验对比它们的熔点、强度、弹性等物理性质，帮助学生掌握区分方法。例如，通过实验观察不同材料在燃烧时的气味和残留物，来区分它们。

-应用化学知识解决实际问题：难点在于如何将所学知识应用到实际生活中，解决环境问题。通过案例分析，如城市垃圾分类处理，引导学生思考如何利用所学知识改善环境质量。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、化学实验器材（如试管、酒精灯、天平等）。

-课程平台：学校内部教学资源库、化学教学软件。

-信息化资源：在线化学实验视频、合成材料相关的科普文章、化学合成材料图片库。

-教学手段：实物展示（如塑料样品、合成纤维制品）、小组讨论、角色扮演、实验演示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对化学合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们生活中有没有用到塑料、合成纤维或者合成橡胶的东西呢？比如，我们每天用的塑料瓶、衣服上的尼龙线，或者是汽车轮胎。这些材料从哪里来？它们是怎么制作的呢？”

随后，我展示了一些生活中常见的合成材料制品的图片或视频片段，让学生们直观感受到化学合成材料在日常生活中的广泛应用。

最后，我简短地介绍了化学合成材料的基本概念，强调它在现代社会中的重要性和对科技进步的贡献，为接下来的学习打下基础。

2.化学合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解化学合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解了化学合成材料的定义，包括它是由小分子单体通过化学反应聚合成大分子聚合物。

接着，我使用图表和示意图详细介绍了合成材料的组成部分，如单体、催化剂、溶剂等，并解释了它们在合成过程中的作用。

最后，我通过展示一些实例，如聚乙烯的制造过程，让学生理解化学合成材料的原理和实际应用。

3.化学合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解化学合成材料的特性和重要性。

过程：

我选择了几个典型的化学合成材料案例，如塑料污染问题、新型环保材料的研发等。

对每个案例的背景、特点和意义进行了详细介绍，让学生看到化学合成材料在环境、健康、技术等多个领域的积极作用。

为了深化理解，我引导学生思考这些案例对实际生活的影响，并讨论如何利用化学合成材料解决实际问题。

随后，我组织了小组讨论，让学生分组探讨化学合成材料在未来的发展或改进方向，鼓励他们提出创新性的想法和建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与化学合成材料相关的主题进行深入讨论，如“如何减少塑料垃圾”、“新型生物降解材料的开发”等。

在小组讨论中，学生们积极交流，分享各自的观点和见解，共同探讨问题的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，这既锻炼了他们的表达能力，也加深了全班对化学合成材料问题的认识。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对化学合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我作为教师，对各组的表现进行总结，指出他们的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调化学合成材料的重要性和意义。

过程：

我简要回顾了本节课的学习内容，包括化学合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

我强调了化学合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生们在今后的学习和生活中，关注化学合成材料的发展，思考如何更好地利用它们为人类服务。

最后，我布置了课后作业：让学生撰写一篇关于化学合成材料的短文或报告，要求他们结合所学知识，提出对化学合成材料发展的个人见解，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习结束后，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握程度

学生们能够准确理解化学合成材料的基本概念，包括其定义、分类、制备原理等。他们能够区分不同的合成材料，如塑料、合成纤维和合成橡胶，并了解它们在日常生活和工业生产中的应用。

2.实践操作能力

通过实验演示和参与小组讨论，学生们提高了自己的实验操作能力。他们学会了如何安全地使用化学实验器材，如何通过观察和记录实验现象来分析物质的性质。

3.问题解决能力

学生们通过案例分析，学会了如何运用所学知识解决实际问题。他们能够识别化学合成材料对环境的影响，并提出减少污染和改善环境的建议。

4.创新思维能力

在小组讨论环节，学生们不仅能够提出解决问题的方法，还能够从不同角度思考问题，提出创新性的想法。这有助于培养他们的创新思维能力和团队合作精神。

5.环保意识

通过本节课的学习，学生们对化学合成材料的环境影响有了更深入的认识。他们意识到塑料污染等环境问题的严重性，并开始思考如何在日常生活中采取行动减少塑料的使用。

6.应用知识能力

学生们能够将所学知识应用到实际生活中。例如，他们学会了如何根据不同材料的特性来选择合适的物品，如何进行垃圾分类以减少塑料污染。

7.科学探究精神

通过实验和讨论，学生们培养了科学探究精神。他们学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和得出结论，这些都是科学探究的基本步骤。

8.沟通表达能力

在课堂展示和小组讨论中，学生们有机会锻炼自己的沟通表达能力。他们学会了如何清晰、准确地表达自己的想法，并能够倾听他人的意见。七、课后作业为了巩固学生对化学合成材料的学习成果，以下是一些与课本知识点紧密相关的课后作业题目：

1.实践应用题：

题目：请列举三种你生活中常见的合成材料制品，并说明它们的主要成分和用途。

答案：例如，塑料水瓶（聚乙烯），主要成分是聚乙烯，用途是装饮料；尼龙衣物，主要成分是尼龙，用途是制作衣物；合成橡胶轮胎，主要成分是合成橡胶，用途是制造汽车轮胎。

2.分析题：

题目：分析塑料垃圾对海洋生物的影响，并提出至少两种减少塑料污染的建议。

答案：塑料垃圾对海洋生物的影响包括误食、缠绕和污染栖息地。减少塑料污染的建议有：推广使用可降解塑料；提高公众环保意识，减少一次性塑料制品的使用；加强塑料垃圾的回收和处理。

3.设计题：

题目：设计一个实验方案，用于比较不同合成材料的燃烧特性。

答案：实验方案可以包括以下步骤：

-准备不同类型的合成材料样品（如聚乙烯、尼龙、合成橡胶）。

-在安全的环境下，使用酒精灯点燃样品。

-观察并记录每种材料的燃烧速度、火焰颜色、气味和残留物。

-分析不同材料的燃烧特性，并得出结论。

4.案例分析题：

题目：阅读关于新型环保材料研发的案例，讨论这些材料对环境的影响，并分析其市场前景。

答案：案例可以是关于生物降解塑料或可回收材料的研发。学生需要讨论这些材料如何减少环境污染，以及它们在市场上的潜在需求和发展趋势。

5.创新思考题：

题目：假设你是一名化学工程师，请提出一种创新性的合成材料，并说明其设计理念和预期应用。

答案：学生可以提出如智能材料、自修复材料或多功能复合材料等。设计理念可以基于材料在特定环境下的性能需求，如自清洁、抗菌或温度调节等。预期应用可以是建筑材料、医疗设备或智能穿戴设备等。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度高。他们能够认真听讲，积极回答问题，对于化学合成材料的基本概念和分类有了较好的掌握。在实验演示环节，学生们表现出浓厚的学习兴趣，能够按照要求安全操作实验器材。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们表现出了良好的合作精神。每个小组都能够围绕讨论主题进行深入探讨，提出有建设性的意见和解决方案。在展示成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，其他同学也能够提出有针对性的问题和建议。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于化学合成材料的基础知识问题，如材料的分类、制备原理等。但也有部分学生在区分不同合成材料的性质和应用方面存在困难，需要进一步巩固和练习。

4.学生反馈：

学生反馈显示，他们对本节课的学习内容感到满意，认为通过实验和案例分析，对化学合成材料有了更深入的理解。同时，学生们也提出了一些建议，如增加实验操作的次数，以及提供更多与实际生活相关的案例。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-针对课堂参与度：鼓励所有学生积极参与课堂讨论，特别是在实验操作和案例分析环节，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-针对实验操作：提醒学生在进行实验时要注意安全，严格按照操作规程进行，确保实验的准确性和安全性。

-针对案