九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 第1框《延续文化血脉》教学设计 新人教版

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框《延续文化血脉》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路同学们，今天我们一起走进《延续文化血脉》这一框，探索我们中华民族的根与魂。在这节课中，我们将从历史的长河中汲取智慧，感受传统文化的魅力。让我们一起穿越时空，领略中华民族的精神家园！🌟

首先，我会以一个引人入胜的故事导入，激发同学们的兴趣。然后，通过小组讨论、案例分析等方式，引导大家深入思考。在课堂上，我会穿插一些互动环节，让同学们亲身体验传统文化的魅力。最后，以一首经典的诗词作为结尾，让同学们在心中种下一颗传承文化的种子。🌱

让我们一起踏上这段精彩纷呈的旅程吧！💪核心素养目标分析在本课《延续文化血脉》的教学中，我们旨在培养学生的文化自觉和民族自豪感。通过学习，学生应能够：

1.认识到中华优秀传统文化是中华民族的根和魂，增强文化自信。

2.理解文化传承与创新的重要性，提升对传统文化的认同感和责任感。

3.培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和传承文化。

4.增强学生的社会责任感，激发参与文化保护与传承的积极性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生在之前的学习中已经接触过一些关于中华文化的知识，如诗词、历史人物、传统节日等。他们对基本的传统文化有一定的了解，但对于文化的深层内涵和传承意义可能理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对历史文化通常有较高的兴趣，他们喜欢通过故事和实例来学习，对于生动有趣的教学内容更容易投入。在学习能力上，他们已具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，多数学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文化传承涉及的知识点较为广泛，学生可能会在理解文化内涵和传承意义时遇到困难。此外，对于一些历史事件的背景和人物的了解可能不够全面，这可能会影响他们对文化传承的深入理解。同时，学生在面对传统文化与现代生活的冲突时，可能会感到困惑，难以找到平衡点。因此，教学中需要引导学生正确看待传统文化，培养他们批判性思维和创新能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述文化故事，引导学生理解文化传承的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕文化传承中的热点问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的文化传承案例，引导学生分析案例，加深对文化传承实践的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文化图片、视频，直观呈现文化魅力，激发学生学习兴趣。

2.教学软件应用：借助教育软件，让学生参与互动式学习，提高学习效果。

3.课外实践：组织学生参观博物馆、历史遗迹，将课堂学习与实际体验相结合。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于《延续文化血脉》的预习资料，要求学生了解中国古代四大发明的基本知识。

-设计预习问题：围绕“中国古代四大发明对世界的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题如：“为什么说造纸术、印刷术、火药和指南针是中国古代的四大发明？它们对世界历史产生了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国古代四大发明的基本知识。

学生通过阅读，了解到四大发明的发明时间和主要特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考后，可能提出：“为什么印刷术的发明对文化传播有如此大的影响？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生提交的笔记可能包括四大发明的发明时间和对世界的影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解中国古代四大发明，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四大发明的图片或视频，引出“中国古代四大发明对世界的影响”这一课题，激发学生的学习兴趣。

例如，播放一段关于活字印刷术的动画视频，引发学生对这一发明的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四大发明的历史背景、发明过程和影响，结合实例帮助学生理解。

例如，讲解造纸术的发明过程，强调其对书写材料革命性的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析四大发明对世界的影响。

学生分组讨论后，可能得出结论：“四大发明促进了世界文化的交流和发展。”

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

例如，解答学生关于“四大发明为何在中国而非其他国家出现”的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验四大发明知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四大发明的历史背景和影响。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四大发明的历史意义，掌握分析历史事件的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国古代四大发明对世界的影响”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，要求学生撰写一篇关于四大发明对世界影响的短文。

-提供拓展资源：提供与四大发明相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于四大发明的纪录片或书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

例如，针对学生的短文，给予具体的评价和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生可能反思：“通过这节课的学习，我认识到文化传承的重要性，今后要更加关注我们的传统文化。”

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代四大发明的历史背景及影响

-造纸术：介绍造纸术的发明者、发明时间、造纸术的工艺流程以及对世界文化的影响。

-印刷术：探讨印刷术的发明、发展历程，以及印刷术对知识传播和普及的贡献。

-火药：介绍火药的发明、应用领域，以及火药对军事、工业等方面的推动作用。

-指南针：讲解指南针的原理、制作方法，以及指南针在航海、探险等方面的应用。

（2）中国古代科技成就

-介绍中国古代科技成就的代表性人物，如张衡、祖冲之、沈括等。

-分析中国古代科技成就的特点，如注重实践、强调实用、追求创新等。

（3）中华优秀传统文化

-介绍中国传统文化的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等。

-探讨中国传统文化的表现形式，如诗词、书画、音乐、戏曲等。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：

-鼓励学生阅读《中国四大发明的故事》、《中国古代科技成就》等书籍，深入了解中国古代科技成就。

-阅读有关中国古代文化的经典著作，如《论语》、《道德经》等，感受中华优秀传统文化的魅力。

（2）影视拓展：

-观看与四大发明相关的纪录片，如《国家宝藏》、《中华文明之光》等，了解发明背后的故事。

-观看反映中国古代文化的电影、电视剧，如《霸王别姬》、《大红灯笼高高挂》等，感受传统文化的魅力。

（3）实践活动拓展：

-组织学生参观博物馆、科技馆，亲身感受中国古代科技成就的魅力。

-开展传统文化体验活动，如学习书法、绘画、剪纸、陶艺等，感受传统文化的魅力。

-鼓励学生参加科技小发明、小制作比赛，激发学生的创新精神和实践能力。

（4）网络资源拓展：

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，了解中国古代科技成就和中华优秀传统文化。

-通过社交媒体、论坛等平台，与同学、老师分享学习心得，拓宽知识视野。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：

-《中国四大发明的故事》：这本书详细介绍了造纸术、印刷术、火药和指南针的发明过程、历史背景以及对世界的影响，适合学生深入了解四大发明的相关知识。

-《中国古代科技成就》：通过这本书，学生可以了解到中国古代科技的发展历程和重要成就，激发他们对传统文化的兴趣。

（2）视频资源：

-《国家宝藏》：这是一档以文物为线索，讲述中国历史文化的节目，其中涉及了许多与四大发明相关的文物和故事，适合学生观看。

-《中华文明之光》：该系列纪录片以中国古代科技成就为主题，通过生动的画面和讲解，让学生直观地了解中国古代科技的魅力。

2.拓展要求：

（1）阅读材料：

-学生在课后阅读《中国四大发明的故事》和《中国古代科技成就》，了解四大发明的具体内容和历史背景。

-鼓励学生做笔记，记录下自己对四大发明的理解和感悟，以及对中国古代科技成就的认识。

（2）视频资源：

-学生观看《国家宝藏》和《中华文明之光》相关节目，关注节目中与四大发明相关的部分，思考这些发明对现代社会的影响。

-观看后，学生可以撰写观后感，分享自己对四大发明和古代科技成就的理解。

（3）实践活动：

-学生可以尝试自己动手制作一些简单的与四大发明相关的模型，如造纸术的简易造纸机、印刷术的活字印刷等。

-组织学生进行小组讨论，探讨四大发明对现代社会的影响，以及如何传承和发扬传统文化。

教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关书籍和视频资源等。

-教师可以组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的学习成果，促进学生的交流与合作。

-教师可以鼓励学生参与学校或社区的文化活动，如传统文化节、科技展览等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。教学反思与总结今天，我们共同探讨了《延续文化血脉》这一框的内容，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是，这节课的教学效果还是不错的。同学们在课堂上表现出了很高的积极性，对于中国古代四大发明的历史背景和影响有了更深入的理解。特别是在讨论环节，大家都能踊跃发言，提出了很多有见地的观点。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过PPT展示、视频播放、小组讨论等方式，让课堂变得更加生动有趣。我发现，这样的教学方法能够有效激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解四大发明的历史背景时，由于时间有限，我可能没有完全覆盖到所有细节。有些学生可能对某些知识点理解不够深入，这需要我在今后的教学中加以改进。

在教学策略上，我注意到学生在讨论环节表现出很强的参与热情，但在个别学生发言时，其他同学可能会出现注意力不集中的情况。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

在情感态度方面，我看到了同学们对传统文化的认同感和自豪感在逐渐增强。这一点让我感到非常欣慰，因为这是我们教学的重要目标之一。但同时，我也意识到，对于一些学生来说，他们对传统文化的了解还比较浅显，需要我们继续引导他们深入挖掘。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重课堂细节的把握，确保每个知识点都能够得到充分的讲解和讨论。

2.我会设计更加丰富的课堂活动，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和专注力。

3.我会鼓励学生进行课后拓展学习，通过阅读、观看视频、参与实践活动等方式，加深对传统文化的理解。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时给予指导和帮助。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过提问、观察和测试等方式对学生的学习情况进行评价。

提问：我设计了开放式和封闭式的问题，以检验学生对《延续文化血脉》这一框的理解程度。例如，我提问：“你认为造纸术的发明对世界历史产生了哪些影响？”这样的问题鼓励学生从不同角度思考，表达自己的观点。

观察：在课堂上，我密切关注学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、肢体语言和参与讨论的积极性，我能够判断他们对知识的掌握程度。

测试：为了更直观地了解学生的学习效果，我设计了小测验，包括选择题、简答题和论述题。这些测试不仅检验了学生对基础知识的掌握，还考察了他们的分析能力和批判性思维。

2.作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。

批改：我仔