13 导体和绝缘体 教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版

13导体和绝缘体教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13导体和绝缘体教学设计-2024-2025学年科学四年级上册苏教版教学内容分析同学们，咱们今天要来探索一个既熟悉又神奇的科学现象——导体和绝缘体。在苏教版四年级上册的科学课本中，我们将会接触到导体和绝缘体的基本概念、特性以及它们在生活中的应用。这些知识可是我们生活中不可或缺的哦！🌟

教材章节：导体和绝缘体

内容：1.导体和绝缘体的定义；2.导体和绝缘体的特性；3.导体和绝缘体在生活中的应用。📚

让我们一起开启这场奇妙的知识之旅，探索导体和绝缘体的奥秘吧！🚀核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养：

1.科学探究能力：通过实验和观察，学生能够运用科学方法探究导体和绝缘体的特性，提升观察、实验和数据分析的能力。

2.技术应用意识：学生能够认识到导体和绝缘体在生活中的应用，培养对技术应用的理解和关注。

3.创新思维：鼓励学生在探究过程中提出问题，尝试不同的方法解决问题，培养创新思维和解决问题的能力。

4.生命观念：引导学生认识到导体和绝缘体与日常生活、自然界的联系，形成对生命现象的科学认知。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

进入四年级的学生，在前期的学习中已经对物质的基本性质有所了解，他们对物质的三态变化、简单物质的性质等有一定的认知基础。在科学课上，他们可能已经接触过一些简单的实验操作，如观察物质的溶解、沸腾等现象。这些经验为今天学习导体和绝缘体奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对周围的世界充满好奇，对科学的探索尤为感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力逐渐增强，能够通过实验来验证自己的猜想。在学习风格上，他们开始表现出一定的个体差异，有的学生偏好通过实验直观感受科学原理，有的则更倾向于通过阅读和讨论来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

尽管学生对科学充满好奇，但在学习导体和绝缘体时，他们可能会遇到以下困难和挑战：

-对导体和绝缘体概念的理解可能存在模糊性，难以区分它们在性质上的细微差别。

-实验操作中可能会遇到安全问题，如电流对人体的危害，需要学生具备一定的安全意识。

-在讨论和表达时，学生可能需要更多的引导，以帮助他们清晰、准确地描述自己的观察和结论。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与实验相结合的教学方法，结合讨论和案例研究，以增强学生的理解。首先，我会通过生动的语言和实例讲解导体和绝缘体的基本概念，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的看法。

2.教学活动：为了让学生更直观地理解，我会设计一系列实验活动，如使用电池、电线和不同材料的实验，让学生亲手操作，观察导体和绝缘体的区别。此外，我还将引入角色扮演，让学生扮演科学家，通过模拟实验过程来加深对知识的记忆。

3.教学媒体使用：我将利用多媒体教学设备展示导体和绝缘体的图片、视频，以及相关的科学实验过程，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，利用实物教具进行演示，让学生能够更直观地感受到导体和绝缘体的特性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会用一个问题引入新课：“同学们，你们知道生活中有哪些物品是导体，哪些是绝缘体吗？”通过提问，激发学生的兴趣和思考。接着，我会展示一些常见的导体和绝缘体的图片，如铜线、塑料棒、水杯等，让学生观察并说出它们的名称和特点。最后，我会简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生对导体和绝缘体有一个初步的认识。

2.新课讲授（用时10分钟）

-详细内容：

1.讲解导体和绝缘体的定义：我会用通俗易懂的语言解释导体和绝缘体的概念，让学生明白它们在物质中的区别。

2.分析导体和绝缘体的特性：通过对比实验，展示导体和绝缘体在导电性、绝缘性等方面的差异，让学生直观地了解它们的特性。

3.举例说明导体和绝缘体在生活中的应用：我会列举一些生活中常见的导体和绝缘体，如电线、塑料瓶、电池等，让学生认识到导体和绝缘体与我们的日常生活息息相关。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.导体和绝缘体实验：我会为学生准备一些实验材料，如电池、电线、金属棒、塑料棒等，让学生分组进行实验，观察导体和绝缘体的导电性。

2.角色扮演：让学生分组扮演科学家，模拟实验过程，记录实验现象，并分享实验结果。

3.游戏环节：设计一个“导体与绝缘体”的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-详细内容：

1.讨论导体和绝缘体的特性：引导学生思考导体和绝缘体在导电性、绝缘性等方面的区别，并举例说明。

2.分析导体和绝缘体在生活中的应用：让学生讨论导体和绝缘体在生活中的具体应用，如电线、电池、塑料瓶等。

3.探讨导体和绝缘体的安全知识：引导学生思考在使用导体和绝缘体时需要注意的安全问题，如避免触电、防止短路等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会让学生回顾本节课所学内容，包括导体和绝缘体的定义、特性以及应用。然后，我会针对本节课的重难点进行讲解，如导体和绝缘体的区别、实验操作注意事项等。最后，我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习导体和绝缘体的相关知识。在教学过程中，注重培养学生的科学探究能力、技术应用意识和创新思维，同时关注学生的个体差异，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际，达到了预期的教学目标。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**知识掌握程度**：

-学生能够准确理解和区分导体和绝缘体的概念，明白它们在物质中的基本区别。

-学生掌握了导体和绝缘体的主要特性，如导电性、绝缘性等，并能举例说明。

-学生了解导体和绝缘体在生活中的应用，如电线、电池、塑料瓶等，认识到科学知识在现实生活中的重要性。

2.**科学探究能力**：

-学生通过实验活动，学会了如何设计简单的科学实验，并能够根据实验结果得出结论。

-学生在小组讨论中，能够提出问题、分析问题，并尝试用科学的方法解决问题。

-学生培养了观察、实验、记录和分析数据的能力，为未来的科学学习打下了坚实的基础。

3.**技术应用意识**：

-学生意识到导体和绝缘体在现代科技和日常生活中扮演的重要角色，提高了对技术应用的认识。

-学生能够分析导体和绝缘体在不同场景下的利弊，培养了批判性思维。

-学生对科技发展产生了更浓厚的兴趣，激发了未来探索科技领域的热情。

4.**创新思维和问题解决能力**：

-学生在实践活动和讨论中，尝试不同的方法来解决问题，培养了创新思维。

-学生学会了从多个角度思考问题，并能够提出自己的见解和解决方案。

-学生在遇到困难时，能够坚持不懈，不断尝试，提高了问题解决的能力。

5.**安全意识**：

-学生通过学习导体和绝缘体的安全知识，了解了避免触电和防止短路的重要性。

-学生在日常生活中更加注意安全，避免接触不明导体和绝缘体。

-学生能够识别潜在的安全隐患，提高了自我保护能力。

6.**沟通与合作能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了如何与同伴有效沟通，共同完成任务。

-学生能够尊重他人的观点，学会倾听和表达，提高了团队协作能力。

-学生在讨论中学会了如何说服他人，提高了公共演讲能力。板书设计①导入新课

-知识点：导体、绝缘体

-词句：什么是导体？什么是绝缘体？

②新课讲授

-①导体和绝缘体的定义

-知识点：导体、绝缘体的基本概念

-词句：导体：容易导电的物质；绝缘体：不容易导电的物质。

-②导体和绝缘体的特性

-知识点：导电性、绝缘性

-词句：导体导电性强，绝缘体导电性弱。

-③导体和绝缘体在生活中的应用

-知识点：应用实例

-词句：电线（导体）、塑料瓶（绝缘体）、电池（导体）

③实践活动

-①导体和绝缘体实验

-知识点：实验操作、观察现象

-词句：实验步骤、实验结果、现象描述

-②角色扮演

-知识点：模拟实验、角色分工

-词句：科学家角色、实验记录、分享结果

-③游戏环节

-知识点：趣味游戏、知识巩固

-词句：游戏规则、游戏过程、知识应用

④学生小组讨论

-①导体和绝缘体的特性

-知识点：特性分析、举例说明

-词句：导电性分析、绝缘性分析、实例说明

-②导体和绝缘体在生活中的应用

-知识点：应用场景、利弊分析

-词句：应用场景描述、利弊讨论

-③导体和绝缘体的安全知识

-知识点：安全注意事项、自我保护

-词句：安全知识讲解、自我保护措施

⑤总结回顾

-知识点：本节课重点内容

-词句：导体、绝缘体、特性、应用、安全知识课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《科学家的故事》选篇，介绍著名科学家在导体和绝缘体研究上的贡献，如乔治·西蒙·欧姆、迈克尔·法拉第等人的科学探索历程。

-视频资源：《科学小实验》系列视频，展示简单的导体和绝缘体实验，如测试不同材料的导电性，以及家庭安全用电的小常识。

2.拓展要求：

-学生可以利用课后时间，自主选择阅读材料或观看视频资源，深入了解导体和绝缘体的相关知识。

-鼓励学生将阅读或观看的内容与课堂所学知识相结合，进行思考和分析。

-教师可以提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：为学生提供一份《科学家的故事》选篇的清单，并简要介绍每位科学家的主要贡献。

-视频资源推荐：向学生推荐《科学小实验》系列视频的具体名称和视频时长，方便学生在网络上搜索。

-解答疑问：设立专门的答疑时间，帮助学生解决在自主学习和拓展过程中遇到的问题。

-组织讨论：鼓励学生在班级内进行小组讨论，分享各自的学习心得和发现。