人教部编版一年级下册16 大家一起来第1课时教学设计

人教部编版一年级下册16大家一起来第1课时教学设计主备人备课成员教学内容人教部编版一年级下册16大家一起来第1课时教学设计，本节课主要围绕以下内容展开：学习数字1-10的书写和认读；通过游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的认读和书写；培养学生的学习兴趣和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和审美感知。通过数字的书写和认读，提高学生的数学抽象和直观想象能力；通过游戏活动，增强学生的逻辑推理和团队合作意识；同时，引导学生关注数字之美，培养其艺术欣赏和创造能力。重点难点及解决办法重点：

1.数字1-10的正确书写顺序和规范。

2.数字与实际物品的对应关系，提高学生的数学抽象能力。

难点：

1.学生对数字书写笔顺的掌握和记忆。

2.将数字与实际物品建立有效联系，促进学生的思维发展。

解决办法与突破策略：

1.通过示范和反复练习，帮助学生掌握数字书写的笔顺。

2.利用教具和游戏，让学生在操作中感知数字与实际物品的对应关系。

3.设计分层练习，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导和指导。

4.引导学生通过观察、比较、讨论等方式，自主探索数字书写的规律和物品对应的方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏互动，通过教师示范和指导，帮助学生掌握数字书写的正确顺序。

2.设计“数字寻宝”游戏，让学生在寻找数字的过程中，自然地复习和巩固数字的认读和书写。

3.运用多媒体教学，展示数字与生活物品的图片，帮助学生建立直观的联系。

4.组织小组合作活动，让学生在小组中互相纠正书写错误，培养团队协作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数字书写和认读课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能在家里找到哪些数字？”、“你能用数字1-10组成哪些物品？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字书写和认读的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解数字书写和认读课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过数字故事或数字谜语，引出数字书写和认读课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解数字1-10的书写顺序和规范，结合实例如数字卡片展示，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习书写数字。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数字接力”游戏，体验数字书写的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字书写的知识点。

实践活动法：设计“数字接力”游戏，让学生在实践中掌握数字书写的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解数字书写的知识点，掌握书写技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置书写练习作业，巩固数字书写的规范。

提供拓展资源：推荐数字相关的绘本或儿童数学游戏，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书写练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用推荐的资源，进行数字相关的故事阅读或游戏，拓宽知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的数字书写知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字故事书：《数字的奇妙世界》

这本书通过有趣的故事，介绍了数字的起源、发展和应用，适合一年级学生阅读，能够激发他们对数字的兴趣。

2.数字拼图玩具

数字拼图玩具可以帮助学生通过视觉和触觉来识别和记忆数字，同时锻炼他们的手眼协调能力。

3.数字卡片

制作或购买数字卡片，用于课堂上的游戏和练习，如“数字接龙”、“数字匹配”等，能够提高学生的参与度和学习兴趣。

4.数字主题绘画材料

提供数字主题的绘画材料，如数字贴纸、彩色铅笔等，让学生在绘画中学习数字的书写和形状。

5.数字歌曲和儿歌

通过数字歌曲和儿歌，如《数鸭子》、《一闪一闪亮晶晶》等，让学生在音乐中学习数字的读音和书写。

二、拓展建议

1.数字故事阅读

鼓励学生阅读《数字的奇妙世界》等数字故事书，通过故事了解数字的历史和文化意义。

2.数字拼图活动

组织学生进行数字拼图活动，通过拼图游戏，让学生在游戏中学习数字的形状和顺序。

3.数字卡片游戏

利用数字卡片进行多种游戏，如“记忆游戏”、“数字接龙”等，提高学生的记忆力和反应速度。

4.数字绘画创作

让学生创作数字主题的绘画作品，如描绘数字在不同场景中的应用，如“1只小鸟”、“2个苹果”等。

5.数字歌曲演唱

组织学生演唱数字歌曲和儿歌，通过音乐记忆数字的读音和书写。

6.数字主题手工制作

引导学生制作数字相关的手工作品，如数字书签、数字挂饰等，提高学生的动手能力和创造力。

7.数字家庭作业

设计一些与数字相关的家庭作业，如让学生在家中寻找不同大小的数字，记录下来，或者用数字创作一个小故事。

8.数字主题科学实验

通过简单的科学实验，如用不同数量的水滴来表示不同的数字，让学生在实验中学习数字的量化和比较。

9.数字主题户外活动

组织学生进行户外活动，如数一数公园里的树木、花朵等，让学生在自然环境中学习数字的应用。

10.数字主题家庭活动

鼓励家长参与，在家中开展数字主题的家庭活动，如一起玩数字游戏、制作数字食物等，增强亲子互动。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调数字1-10的书写顺序和规范。

2.总结数字与实际物品的对应关系，强调数字在生活中的应用。

3.强调书写数字时的注意事项，如笔顺、笔力和整洁度。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现数字的乐趣。

当堂检测：

1.书写检测：让学生在规定时间内书写数字1-10，教师巡视并给予个别指导。

2.数字匹配游戏：分发数字卡片，让学生将卡片上的数字与对应的物品图片匹配。

3.数字故事创作：让学生用数字1-10创作一个小故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

4.数字家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家里寻找不同的数字，并记录下来，为下一节课做准备。

检测目的：

1.了解学生对本节课学习内容的掌握程度。

2.检测学生在书写、匹配、创作等方面的能力。

3.通过检测，及时发现问题，为下一节课的教学调整提供依据。

检测反馈：

1.对学生的书写进行个别指导，纠正错误，强调书写规范。

2.对数字匹配游戏中的错误进行讲解，帮助学生理解数字与物品的对应关系。

3.对数字故事创作进行点评，鼓励学生的创意和表达。

4.对家庭作业的完成情况进行检查，给予学生及时的反馈和指导。

通过本节课的学习，学生掌握了数字1-10的书写顺序和规范，能够将数字与实际物品对应起来。在接下来的学习中，教师将继续引导学生深入理解数字的意义，培养他们的数学思维能力和审美感知。同时，通过当堂检测，及时了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在数字书写和认读的教学中，我尝试通过创设生活化的情境，如“数字大搜索”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多感官教学：我利用数字卡片、数字拼图等教具，结合视觉、听觉和触觉，让学生通过多种感官感知数字，这样可以加深他们对数字的记忆和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生书写习惯有待改进：在书写检测中，我发现部分学生的数字书写不够规范，有的笔顺错误，有的书写不够整洁。这说明我在书写指导方面还有待加强。

2.学生对数字与物品对应关系的理解不够深入：在数字匹配游戏中，有些学生不能准确地将数字与图片对应起来，这表明我在引导学生理解数字的实际应用方面还需要更多的方法。

3.课堂互动不足：虽然我设计了游戏和活动，但在实际操作中，我发现学生之间的互动不够充分，有的学生参与度不高。

反思改进措施（三）

1.加强书写指导：在接下来的教学中，我将更加注重学生的书写习惯培养，通过示范、个别辅导和反复练习，帮助学生掌握正确的书写方法。

2.深化数字应用教学：我将通过更多样化的教学活动，如数字故事创作、数字主题绘画等，让学生在实际操作中加深对数字应用的理解。

3.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的活动，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。

4.加强教学评价：我将通过课堂观察、作业批改等多种方式，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

5.利用信息技术：我