Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册

Module1Unit1HowlongistheGreatWall（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个关于长度的问题！🌟“Module1Unit1HowlongistheGreatWall”这个单元，我们要用英语来测量长城的长度。😄这个活动不仅会让我们学到新的词汇和句型，还能培养我们的空间感知能力哦！📏我们将通过观察、讨论和实际操作，一起感受英语学习的乐趣，是不是很期待呢？🤗让我们开启这场有趣的英语之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习长城的历史和文化，增进对中华文明的了解。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际测量活动，锻炼英语口语表达和问题解决能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，学会与他人协作，共同完成任务。

4.培养学生的探究精神，通过探索长城长度，激发学生对科学测量和数学计算的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用“howlong”这个疑问句型，正确询问和回答长度问题。

②掌握描述长度的词汇，如“meter”、“kilometer”等，并能正确使用。

③通过实际测量活动，将英语词汇与实际操作相结合，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点，

①理解并区分长度单位“meter”和“kilometer”的用法，避免混淆。

②在实际测量中，引导学生准确测量并记录数据，培养学生的观察能力和数据意识。

③在小组讨论中，鼓励学生用英语表达自己的观点，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版英语六年级上册》教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备长城的相关图片、历史视频以及长度单位转换的图表，丰富教学内容。

3.实验器材：准备卷尺、测量带等测量工具，用于实际测量长城长度。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程【导入】

1.老师用图片展示长城的壮观景象，引导学生观察并分享他们对长城的印象。

2.提问：同学们，你们知道长城有多长吗？今天我们就来学习如何用英语询问和回答这个问题。

【新课导入】

1.老师板书课题：“Module1Unit1HowlongistheGreatWall”。

2.引导学生回顾上节课学到的内容，为今天的学习做好铺垫。

【新课讲授】

一、词汇学习

1.老师用图片和实物展示“howlong”的用法，引导学生理解疑问句型的结构。

2.举例讲解“meter”和“kilometer”的区别，并让学生跟读。

二、句型练习

1.老师带领学生朗读课文，注意句子的节奏和语调。

2.学生跟读课文，模仿老师的发音和语调。

3.老师提问：“HowlongistheGreatWall？”让学生用“itis...long”回答。

三、实际测量

1.老师分发测量工具，引导学生分组进行实际测量。

2.学生分组讨论，确定测量方法，并记录测量结果。

3.老师巡视指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。

四、数据分享

1.学生分组汇报测量结果，用英语表达长城的长度。

2.老师点评学生的表达，纠正发音和语法错误。

3.学生互相评价，学习对方的优点。

五、拓展活动

1.老师展示不同长度单位之间的换算关系，引导学生学习长度单位转换。

2.学生分组进行练习，将实际测量结果换算成不同的长度单位。

3.学生分享换算结果，巩固所学知识。

【课堂小结】

1.老师总结本节课所学内容，强调“howlong”的用法和长度单位的转换。

2.学生回顾本节课所学，用自己的语言复述。

3.老师提问：你们认为长城的长度对我们有什么意义？

4.学生分享自己的观点，培养跨文化意识。

【课后作业】

1.完成教材上的练习题，巩固所学知识。

2.查阅资料，了解长城的历史和文化背景。

3.用英语写一篇关于长城的短文，描述你测量的过程和感受。

【教学反思】

本节课通过图片、实物和实际测量等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学生的语言运用能力和团队合作精神。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.结合学生的实际情况，调整教学内容和方法。

3.注重培养学生的跨文化意识，提高学生的综合素质。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《长城：中国的奇迹》选段，介绍长城的历史背景、建筑特点以及它在世界文化遗产中的地位。

-《长城的故事》摘录，讲述长城的传说和民间故事，增加学生对长城文化的兴趣。

-《长城的长度：测量与计算》科普文章，介绍长城长度的测量方法和历史变迁。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查找关于长城的更多信息，包括它的历史、文化意义以及在不同历史时期的战略作用。

-组织学生进行小组讨论，探讨长城对现代中国的影响，以及它如何成为中国的象征。

-设计一个项目，让学生通过实地考察或使用地图软件，估算他们所在城市到长城的实际距离。

-学生可以尝试制作一个关于长城的手工或模型，展示其建筑结构和历史风貌。

-鼓励学生创作一首关于长城的诗歌或歌曲，用英语表达对长城的赞美和敬意。

3.结合英语学习的拓展活动：

-学生可以观看与长城相关的英语纪录片或电影，提高英语听力水平的同时，加深对长城的了解。

-设计一个英语角活动，让学生用英语分享他们关于长城的知识和见闻。

-学生可以尝试用英语撰写一篇关于长城的短文，作为英语写作的练习。

4.数学与科学结合的拓展：

-引导学生研究长城的数学原理，如几何形状、比例和对称性。

-通过测量活动，让学生学习如何使用数学工具进行实际数据的收集和分析。

-探讨长城建筑中的科学原理，如力学、建筑学等，激发学生对科学的好奇心。

5.文化交流的拓展：

-学生可以邀请外国朋友一起讨论长城，增进文化交流和理解。

-组织一次国际友谊活动，让学生展示自己关于长城的文化作品，促进不同文化之间的交流。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授“Module1Unit1HowlongistheGreatWall”这一课时，我尝试通过多媒体展示长城的图片和视频，让学生身临其境地感受长城的宏伟，从而激发他们的学习兴趣。

2.小组合作学习：我设计了小组讨论和测量活动，让学生在合作中学习，不仅提高了他们的团队协作能力，也让他们在实践中掌握了英语的实际应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不当：在引导学生进行实际测量时，我发现部分学生对于如何使用测量工具感到困惑，导致教学节奏受到影响。

2.学生参与度不足：虽然设计了小组合作学习，但在实际操作中，部分学生似乎更倾向于旁观，而不是积极参与。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和测量结果，缺乏对学生课后自主学习和探究的评价。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会提前准备好教学工具和材料，确保教学过程流畅。同时，我会对学生的操作步骤进行详细讲解，减少学生在实际操作中的困惑。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组合作学习中增加角色分配，确保每个学生都有明确的任务和责任。此外，我会鼓励学生提出问题，激发他们的思考。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的学习成果，我将在原有的评价基础上，增加课后作业和项目评价。通过这些多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：我会与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与学生的课外活动，如长城实地考察等，以增强学生的实践能力。

5.持续关注学生个体差异：在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助教师了解学生的学习情况，还能够及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对“Module1Unit1HowlongistheGreatWall”这一课时的课堂评价方法的详细说明：

1.提问评价：

-在课堂上，我会通过提问来检验学生对新知识的掌握情况。例如，我可能会问：“同学们，谁能告诉我‘howlong’这个词组的意思？”或者“你们觉得长城有多长呢？”通过这些问题，我可以了解学生对关键词汇的理解程度。

-我还会设计一些开放式问题，如：“你们认为长城对中国的历史有什么意义？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们从不同角度进行回答。

2.观察评价：

-在小组合作测量活动中，我会仔细观察学生的参与情况，包括他们的合作态度、测量技巧和英语交流能力。

-通过观察，我可以评估学生是否能够将所学知识应用于实际操作中，以及他们是否能够在小组中有效沟通和协作。

3.测试评价：

-为了更准确地评估学生的学习成果，我会设计一些小测试，如听写、填空和简答题，这些测试可以涵盖本节课的主要知识点。

-测试结束后，我会及时批改并反馈给每位学生，让他们了解自己的掌握情况，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

4.互动评价：

-在课堂讨论环节，我会鼓励学生积极参与，提出问题和分享自己的观点。我会评价他们的语言表达能力和逻辑思维能力。

-通过互动，我可以观察学生是否能够正确运用英语进行交流，以及他们是否能够理解他人的观点。

5.反馈评价：

-在课堂的各个环节，我都会给予学生及时的反馈。无论是表扬他们的正确回答，还是指出他们的错误，我都会用鼓励和支持的语言。

-我会特别注意那些在课堂上不太活跃的学生，确保他们也能得到关注和鼓励，帮助他们建立自信。

6.自我评价：

-我会引导学生进行自我评价，让他们反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

-通过自我评价，学生可以学会独立思考，对自己的学习负责。课后拓展1.拓展内容：

-《长城的历史故事》阅读材料：这是一本关于长城历史的书籍，包含了长城的建造背景、历史变迁以及与之相关的民间传说，适合学生深入了解长城的文化内涵。

-《长城的奇迹》纪录片：通过观看这部纪录片，学生可以直观地了解长城的全貌，以及它在建筑和军事上的重要性。

-《长城的测量》科普文章：这篇文章介绍了长城长度的测量方法和历史，有助于学生理解科学测量在历史研究中的作用。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择其中一本阅读材料，进行深入阅读，并尝试总结出长城建造的历史背景和它在中华文化中的地位。

-观看纪录片：在观看纪录片后，学生可以写一篇观后感，分享他们对长