《发散思维》心理健康教学设计

《发散思维》心理健康教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《发散思维》心理健康教学设计

2.教学年级和班级：六年级三班

3.授课时间：2023年11月15日星期三14:00-15:00

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《发散思维》心理健康课堂。这节课，我们要通过一系列有趣的活动，激发你们的想象力，培养你们的创新精神。让我们一起开启思维的大门，尽情地发散思维吧！🌟🌈二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的创新精神和实践能力，通过发散思维的训练，提升学生的思维品质。我们将关注以下核心素养目标：

1.创新意识：激发学生的想象力，鼓励他们提出独特见解。

2.思维品质：锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高问题解决能力。

3.情绪管理：帮助学生学会在遇到挑战时保持积极情绪，增强抗压能力。

4.合作交流：通过小组讨论和合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解发散思维的概念：通过具体案例，让学生明白发散思维是指从不同角度、不同方向去思考问题，寻求多种解决方案的思维方式。

②掌握发散思维的基本技巧：介绍并练习头脑风暴、思维导图等发散性思维的技巧，让学生能够实际运用到问题解决中。

③培养学生的创新意识：引导学生认识到创新对于个人和社会的重要性，鼓励他们在日常生活中尝试运用发散思维。

2.教学难点，

①深入理解发散思维的应用范围：帮助学生理解发散思维不仅限于解决学术问题，也能在生活中用于决策和创造性活动。

②克服思维定势：引导学生识别并克服固有的思维定势，鼓励他们跳出传统框架，从新的视角看问题。

③培养持续的发散思维能力：帮助学生养成在日常生活中不断练习发散思维的习惯，使其成为一种习惯性思维模式。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《发散思维》心理健康教育教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与发散思维相关的图片、思维导图模板、成功案例视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材，但会准备彩色笔、纸张等，供学生进行思维导图绘制练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的讨论桌椅，并在黑板上准备好思维导图的大纲，以便学生随时记录和展示自己的想法。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个非常有意思的话题——发散思维。在日常生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，有时候我们可能会觉得束手无策。那么，今天我们就来学习如何运用发散思维，打开解决问题的新思路。请大家拿出笔记本，做好记录。

二、新课讲授

1.发散思维的概念

首先，我们来了解一下什么是发散思维。老师这里有一个小故事，大家可以先思考一下：一位农民种了一片苹果树，但他发现苹果树上的苹果长得都不好。他尝试了各种方法，比如施肥、浇水，但都没有效果。最后，他想到了一个不同寻常的方法——他砍掉了所有的苹果树，种上了桃树。结果，桃树长得非常茂盛，而且果实甜美。这个故事告诉我们，有时候我们需要跳出固有的思维模式，尝试新的方法。

现在，请大家思考一下，发散思维到底是什么呢？我们可以这样定义：发散思维是一种从多个角度、多个方向思考问题的思维方式，它鼓励我们寻求不同的解决方案，打破常规，寻找创新。

2.发散思维的基本技巧

接下来，我们来学习一些发散思维的基本技巧。首先，是头脑风暴。头脑风暴是一种激发创意的方法，它要求我们在短时间内尽可能多地提出各种想法，不论这些想法是否可行。例如，如果我们想设计一款新的手机，我们可以先列出所有的功能，然后思考如何将这些功能整合到一部手机上。

第二个技巧是思维导图。思维导图可以帮助我们整理思路，将问题分解成多个部分，然后从每个部分出发，寻找可能的解决方案。例如，我们可以将“如何提高学习成绩”这个问题分解成学习习惯、学习方法、学习环境等多个方面，然后针对每个方面提出解决方案。

第三个技巧是类比思维。类比思维是指通过将一个问题与另一个类似的问题进行比较，来寻找解决方案。例如，如果我们想设计一款新的交通工具，我们可以参考飞机、汽车、自行车等现有交通工具的特点，然后结合它们的优点，创造出一种新的交通工具。

3.发散思维的应用

接下来，我们来看一些发散思维在实际生活中的应用。例如，在建筑设计中，建筑师们会运用发散思维来设计出新颖的建筑风格；在产品设计中，设计师们会运用发散思维来创造出满足消费者需求的新产品。

同学们，发散思维不仅可以帮助我们解决问题，还可以激发我们的创造力。希望大家在今后的学习和生活中，能够多运用发散思维，发现更多可能性。

三、课堂活动

1.小组讨论

现在，请大家分成小组，讨论以下问题：如何运用发散思维来解决以下问题？

（1）如何提高班级的学习氛围？

（2）如何解决学校食堂的排队问题？

（3）如何设计一款环保、实用的文具？

各小组讨论结束后，请一位代表分享你们的讨论成果。

2.思维导图练习

请大家拿出笔记本和彩色笔，尝试用思维导图的方式，整理出你们刚才讨论的问题的解决方案。

四、课堂小结

今天我们学习了发散思维的概念、基本技巧和应用。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断激发自己的创造力。最后，请大家思考一个问题：发散思维对你来说有什么意义？下课后，请写下你的思考，并与同学们分享。

五、课后作业

1.请大家阅读《发散思维》教材中的相关章节，加深对发散思维的理解。

2.请大家尝试运用发散思维，为家里或学校设计一个创新项目，并记录下来。

3.请大家在下一节课上，分享你的创新项目，并听取同学们的建议。

同学们，发散思维是一种强大的工具，它可以帮助我们打开新世界的大门。希望大家能够不断练习，不断提高自己的发散思维能力，为未来的学习和生活做好准备。下课！六、知识点梳理1.发散思维的概念

-定义：发散思维是一种从多个角度、多个方向思考问题的思维方式，鼓励寻求不同的解决方案。

-特点：灵活性、创造性、开放性、非线性。

2.发散思维的基本技巧

-头脑风暴：通过快速提出各种想法，激发创意，不受限制地思考。

-思维导图：将问题分解成多个部分，从每个部分出发寻找解决方案。

-类比思维：将一个问题与另一个类似的问题进行比较，寻找解决方案。

3.发散思维的应用场景

-创意设计：在艺术、设计等领域，运用发散思维创造新颖的作品。

-产品开发：在产品设计过程中，运用发散思维满足消费者需求。

-解决问题：在遇到问题时，运用发散思维寻找多种解决方案。

4.发散思维与创造性思维的关系

-发散思维是创造性思维的基础，两者相辅相成。

-发散思维能够激发创造性思维，促进创新。

5.发散思维在生活中的应用

-个人成长：在个人成长过程中，运用发散思维提升自我认知和解决问题的能力。

-社会发展：在社会发展中，运用发散思维推动科技进步、文化创新。

6.发散思维的训练方法

-每日练习：养成每日思考的习惯，不断激发创意。

-多角度思考：从不同角度、不同方向思考问题，寻找多种解决方案。

-跨学科学习：学习不同领域的知识，拓宽思维视野。

7.发散思维的教育意义

-培养学生的创新精神和实践能力。

-提高学生的思维品质，增强问题解决能力。

-帮助学生形成积极的人生态度，面对挑战时保持乐观。

8.发散思维的教学策略

-创设情境：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导他们运用发散思维。

-小组合作：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-案例分析：通过分析典型案例，让学生了解发散思维在实际问题中的应用。

9.发散思维的评价方法

-观察学生的思维过程，评估其发散思维能力。

-通过学生提出的问题和解决方案，评价其发散思维水平。

-结合学生的日常表现，综合评价其发散思维能力。

10.发散思维的未来发展趋势

-随着科技的发展，发散思维在各个领域的应用将更加广泛。

-发散思维将成为未来人才必备的核心竞争力之一。

-教育领域将更加重视发散思维的培养。七、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在《发散思维》心理健康教学中的课堂评价方法：

1.提问评价

-在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解发散思维的基本技巧时，我会提问：“大家能举例说明头脑风暴在解决问题中的应用吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对这一技巧的理解程度。

-对于学生的回答，我会给予积极的评价和鼓励，同时指出其中的不足，引导他们进一步思考。

2.观察评价

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言、小组合作态度、解决问题的方法等。例如，在小组讨论环节，我会注意观察学生是否能够积极提出自己的想法，是否能够倾听他人的意见。

-通过观察，我可以评估学生的发散思维能力，并及时发现他们在思维过程中可能存在的问题。

3.测试评价

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题，也可以是开放性问题。例如，我会设计一道题目：“请列举三种提高学习效率的方法，并说明你的理由。”

-测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据测试成绩分析学生的学习难点，调整教学计划。

4.学生自评与互评

-在课堂结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、思维活跃度等。同时，我会鼓励学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-学生自评与互评有助于培养学生的自我反思能力和批判性思维，同时也能促进课堂氛围的积极互动。

5.课堂反馈

-在课堂教学中，我会通过提问、讨论等方式，及时收集学生的反馈。例如，我会问：“这节课大家觉得最难理解的地方是什么？”

-学生的反馈将帮助我了解教学效果，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

6.教学反思

-课后，我会进行教学反思，总结课堂上的成功之处和不足之处。例如，如果发现部分学生难以理解发散思维的概念，我会考虑在下一节课中增加案例分析，以帮助学生更好地理解。

-教学反思有助于我不断提高教学水平，为学生的全面发展提供更好的支持。八、课后作业课后作业是巩固课堂所学知识、培养发散思维的重要环节。以下是根据《发散思维》心理健康教材内容设计的课后作业，旨在帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

1.创意故事创作

主题：想象一个未来世界的交通工具，并描述其设计理念和功能。

答案示例：在一个未来的城市，人们不再依赖传统的汽车和飞机。取而代之的是一种名为“飞翼车”的新型交通工具。这种车辆采用太阳能动力，能够在空中飞行，同时具备自动驾驶功能。飞翼车的外形设计模仿了鸟类的翅膀，能够在城市上空自由穿梭，既环保又高效。

2.解决实际问题

主题：假设你所在的城市面临交通拥堵问题，请提出至少三种解决方案。

答案示例：

-建设更多的公共交通设施，如地铁、轻轨等，鼓励市民使用公共交通工具。

-实施错峰上下班制度，减少高峰时段的交通压力。

-引入智能交通管理系统，通过实时监控和调整交通信号，优化交通流量。

3.设计创新产品

主题：设计一款能够帮助老年人提高生活质量的智能产品。

答案示例：一款名为“生活助手”的智能手表。这款手表具备健康监测、紧急求助、远程控制家居等功能，能够帮助老年人更好地管理日常生活，提高生活质量。

4.情景模拟

主题：假设你是一名设计师，需要为一家新开的咖啡馆设计室内装饰风格。

答案示例：咖啡馆的室内装饰风格采用简约现代风格，以白色和木质色调为主。装饰上，可以使用艺术画作、植物和特色灯具来增添艺术氛围，同时保证空间的宽敞和舒适。

5.案例分析

主题：分析一家成功企业的创新案例，并总结其成功经验。

答案示例：以苹果公司为例，其成功经验包括：

-不断进行技术创新，推出具有颠覆性的产品。

-注重用户体验，关注消费者的需求。

-保持开放的心态，积极吸纳外部优秀人才。

-强调品牌价值，塑造独特的企业文化。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学与实际结合：我在教学中尝试引入真实的案例，让学生在实际情境中学习发散思维的应用，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更加深刻地理解了发散思维的价值。

2.小组合作与讨论：通过小组合作和讨论，我鼓励学生之间的交流与互动，这不仅锻炼了他们的团队合作能力，也激发了他们在讨论中产生新的想法。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解发散思维的基本技巧时，我发现部分学生对于一些概念的理解还不够深入，这说明我在教学过程中可能没有足够的时间或者方法来帮助学生消化这些知识点。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，我发现有些学生非常活跃，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为我没有设计出足够吸引所有学生的活动，或者没有考虑到不同学生的学习风格。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这可能无法全面反映学生的实际能力，特别是在发散思维的创造性应用方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：为了帮助学生更深入地理解发散思维，我计划在教学中加入更多层次的分析和讨论，同时提供更多相关的阅读材料，让学生在课外也能够进行深入的学习。

2.丰富课堂活动：我会设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，以吸引不同学习风格的学生参与，并确保每个学生都有机会在课堂中发言和表达自己的想法。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组项目、个人作品展示等，以更准确地评估