2016年全国初中化学竞赛资源23-四川-现场课教学设计-6.2二氧化碳的制取研究-胡月

2016年全国初中化学竞赛资源23_四川-现场课教学设计-6.2二氧化碳的制取研究-胡月学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，同学们，今天我们要一起探究的是二氧化碳的制取研究。这节课，我们不仅要复习课本上6.2章节的二氧化碳的性质，还要动手实验，看看我们能不能从生活中常见的物质中制取二氧化碳。这可是个既有趣又实用的课题哦！😄我们会用到实验室的一些基本设备，比如试管、酒精灯、石灰石等，这可是化学实验的基本功呢！👩‍🏫👨‍🏫所以，让我们一起期待这堂生动有趣的化学课吧！🎉核心素养目标1.培养学生的实验探究能力，通过动手实验，让学生学会观察、记录和分析实验现象。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用化学知识解释实验结果，形成科学观点。

3.增强学生的社会责任感，认识到化学在环境保护和资源利用中的重要作用。重点难点及解决办法重点：二氧化碳的实验室制取方法及原理。

难点：实验操作的正确性和二氧化碳的收集与检测。

解决办法：

1.重点：通过演示实验，详细讲解实验室制取二氧化碳的原理和步骤，强调化学反应的条件和产物的特性。

2.难点：组织学生分组实验，确保每个学生都能亲自动手操作，教师在旁指导，针对学生的操作进行个别纠正，通过多次练习，让学生熟练掌握实验技能。同时，通过小组讨论，引导学生分析二氧化碳的收集方法（如向上排空气法），并设计实验检测方法（如通入澄清石灰水变浑浊）来突破难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实验步骤，讲解二氧化碳的性质和制取原理，确保学生理解基本概念。

2.实验法：通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能和科学探究能力。

3.讨论法：鼓励学生在实验后讨论实验现象和结果，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示实验原理、步骤和注意事项，提高信息传递效率。

2.视频辅助：播放相关实验操作视频，让学生直观了解实验过程，减少操作错误。

3.实验报告模板：提供实验报告模板，引导学生规范记录实验数据和分析结果。教学流程一、导入新课（5分钟）

1.提问：同学们，你们知道二氧化碳有哪些性质和用途吗？

2.展示图片：展示生活中常见的含二氧化碳的物品，如碳酸饮料、干冰等。

3.引导思考：今天我们就要来探究二氧化碳的制取方法，看看它是如何从日常生活中常见的物质中产生的。

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解二氧化碳的实验室制取原理，包括反应物、反应条件和生成物。

2.演示实验步骤，强调操作注意事项，如安全操作、实验装置的连接等。

3.分析实验现象，解释二氧化碳的性质，如密度比空气大、能使澄清石灰水变浑浊等。

三、实践活动（20分钟）

1.学生分组实验：每组学生按照实验步骤进行操作，教师巡视指导。

2.观察实验现象：引导学生观察气体产生、气泡颜色、石灰水变化等现象。

3.记录实验数据：学生记录实验过程中观察到的数据，如气体产生时间、石灰水浑浊程度等。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.实验结果分析：让学生讨论实验现象，分析实验结果，如气体产生速度、石灰水浑浊程度等。

2.实验操作改进：引导学生思考如何改进实验操作，提高实验效果。

3.实验原理探讨：讨论二氧化碳的制取原理，如反应物选择、反应条件控制等。

五、总结回顾（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容：二氧化碳的实验室制取方法、实验现象和性质。

2.强调实验操作注意事项，如安全操作、实验装置的连接等。

3.鼓励学生在生活中关注二氧化碳的利用和环境保护。

用时：45分钟学生学习效果重点一：实验操作技能的提升

学习后，学生能够熟练掌握二氧化碳的实验室制取操作步骤，包括实验装置的组装、实验反应的进行以及气体的收集。通过亲自动手实验，学生的实验操作技能得到了显著提高，具体表现在以下方面：

-学生能够正确使用酒精灯、试管等实验器材，掌握了基本的实验操作规程。

-学生学会了如何控制实验条件，确保实验反应的顺利进行。

-学生能够根据实验现象判断实验结果的正确性，并能够对实验过程中的问题进行初步分析和解决。

重点二：科学探究能力的培养

-学生能够提出问题，并设计实验方案来验证自己的假设。

-学生学会了如何观察实验现象，记录实验数据，并从中提取有价值的信息。

-学生能够运用科学方法对实验结果进行分析，形成自己的观点。

重点三：化学知识的深化理解

学生对二氧化碳的相关化学知识有了更深入的理解，具体如下：

-学生理解了二氧化碳的物理性质和化学性质，如密度比空气大、能溶于水、与水反应生成碳酸等。

-学生掌握了实验室制取二氧化碳的原理，了解了不同反应物和条件对实验结果的影响。

-学生能够将二氧化碳的性质和用途与日常生活联系起来，例如了解干冰的制冷作用、碳酸饮料中的二氧化碳等。

重点四：安全意识与环保意识的增强

学习过程中，学生的安全意识和环保意识得到了增强，具体体现为：

-学生了解了实验操作中的安全风险，学会了如何避免实验事故的发生。

-学生认识到二氧化碳排放对环境的影响，了解了减少二氧化碳排放的重要性。

-学生能够提出一些减少二氧化碳排放的建议，如节约能源、减少化石燃料的使用等。

重点五：团队合作能力的提高

在分组实验和讨论环节中，学生的团队合作能力得到了锻炼，具体表现在：

-学生学会了如何与同伴沟通，分工合作，共同完成实验任务。

-学生能够在团队中发挥自己的优势，同时尊重他人的意见。

-学生通过团队合作，学会了如何在集体中解决问题，增强了集体荣誉感。板书设计①

-二氧化碳的性质

-物理性质：无色无味气体，密度比空气大，可溶于水

-化学性质：酸性氧化物，与水反应生成碳酸，与碱反应生成碳酸盐

②

-二氧化碳的实验室制取

-原理：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

-反应物：石灰石（CaCO₃）、稀盐酸（HCl）

-产物：氯化钙（CaCl₂）、二氧化碳（CO₂）、水（H₂O）

③

-实验步骤

-1.组装实验装置：试管、长颈漏斗、酒精灯等

-2.加入反应物：将石灰石放入试管中

-3.加入酸：将稀盐酸滴加到石灰石上

-4.收集气体：用向上排空气法收集二氧化碳

-5.检验气体：通入澄清石灰水中观察变浑浊情况教学反思与总结嘿，同学们，这节课就要结束了，我想和大家一起回顾一下今天的化学课。首先，我要对教学过程进行一点反思。

嗯，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我在讲解二氧化碳的性质时，结合了生活中的实例，让学生们看到了化学知识的应用价值。他们听起来还挺感兴趣的，这让我觉得互动式教学挺有用的。不过，我也发现了一些问题。比如说，在讲解实验步骤时，有的学生注意力不太集中，我可能需要更加生动地描述实验过程，让他们更直观地感受到实验的魅力。

至于教学策略，我发现通过小组合作的方式，学生们的参与度更高了。他们在讨论中能够提出自己的想法，也能够倾听别人的意见，这很好。但是，我发现有些学生不太愿意发言，可能是因为他们对自己的表达不太自信。所以，我打算在下节课中，特别设计一些鼓励学生表达自己的环节，让他们更加自信地参与到课堂讨论中来。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还是不错的，但是也有个别学生在实验过程中有些分心。我注意到这一点后，及时进行了提醒，但是可能还需要更加细致地关注每个学生的状态，确保他们都能专注于实验。

当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在实验过程中没有严格按照操作规程进行，这可能会导致实验结果不准确。我需要更加细致地指导他们，确保他们能够掌握正确的实验方法。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

-加强实验教学，让学生在动手操作中学习化学知识。

-重视学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

-增加课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

-加强课堂纪律管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本第6.2节的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对二氧化碳性质的理解。

2.设计一个简单的实验方案，探讨不同条件下二氧化碳的产生速率，如改变盐酸的浓度或石灰石的粒度。

3.收集生活中与二氧化碳相关的资料，如碳酸饮料中的二氧化碳、干冰的使用等，并撰写一篇短文，探讨二氧化碳在我们日常生活中的作用。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能收到反馈。

2.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如概念混淆、计算错误、实验设计不合理等，进行详细的指出。

3.改进建议：给出具体的改进建议，帮助学生纠正错误，提高解题能力。例如，对于概念混淆的问题，可以推荐相关的学习资料或进行个别辅导；对于计算错误，可以引导学生回顾计算步骤，找出错误原因。

4.针对性反馈：对于每个学生的作业，根据其个体差异给予针对性的反馈，鼓励优秀学生继续努力，帮助后进学生找到学习的方法和动力。

5.课堂展示：鼓励学生在课堂上分享自己的实验设计方案和生活资料收集成果，通过展示和讨论，促进学生之间的交流和学习。

6.定期回顾：在下一节课的开始，回顾上一节课的作业内容，对学生的掌握情况进行检查，确保作业的有效性。

7.作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，包括完成度、正确率、创新性等，作为学生学业评价的一部分。重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的化学反应方程式：

-题型：请写出实验室制取二氧化碳的化学反应方程式。

-答案：CaCO₃+2HCl→CaCl₂+CO₂↑+H₂O

2.二氧化碳的物理性质描述：

-题型：描述二氧化碳的物理性质，至少列举两个。

-答案：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

3.二氧化碳的化学性质应用：

-题型：解释二氧化碳在以下情况下的化学性质应用：碳酸饮料的制造。

-答案：二氧化碳与水反应生成碳酸，使碳酸饮料具有气泡和酸味。

4.实验中二氧化碳的收集方法：

-题型：说明实验室中收集二氧化碳的常用方法。

-答案：实验室中常用向上排空气法收集二氧化碳，因为二氧化碳的密度比空气大。

5.二氧化碳与澄清石灰水反应的现象：

-题型：描述二氧化碳与澄清石灰水反应的现象。

-答