九年级化学上册 第1单元 步入化学殿堂 到实验室去 化学实验基本技能训练（一）教学设计4 （新版）鲁教版

九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计4（新版）鲁教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第1单元步入化学殿堂到实验室去化学实验基本技能训练（一）教学设计4（新版）鲁教版教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进化学的奇妙世界，开启我们九年级化学上册第一单元的第一课——步入化学殿堂，到实验室去，化学实验基本技能训练（一）。这节课，我们将学习如何正确使用实验器材，掌握基本的实验操作技能。别小看这些看似简单的技能，它们可是化学实验的基石哦！👩‍🏫🔬

回顾一下我们学过的知识，记得我们在小学时接触到的实验，是不是觉得很简单？而现在，我们要更深入地了解化学实验，掌握更多的技能。比如，如何正确地使用试管、酒精灯、天平等实验器材，如何进行简单的实验操作，如何观察实验现象等等。这些都是我们本节课要学习的重点内容。

同学们，你们准备好了吗？让我们一起踏上化学实验的探索之旅吧！🚀💪核心素养目标在本节课中，我们将着重培养同学们以下化学学科核心素养：

1.**科学探究能力**：通过实验操作，提升同学们观察、记录、分析实验现象的能力，培养科学探究的兴趣和习惯。

2.**实验技能**：学习并掌握化学实验的基本技能，如安全操作、正确使用实验器材等，为后续化学实验打下坚实基础。

3.**科学态度与价值观**：培养严谨的科学态度，树立安全意识，理解化学实验在科学研究中的重要性。

4.**社会责任感**：认识到化学实验在科技发展和社会进步中的作用，激发同学们对化学学科的热爱和责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入九年级化学课程之前，学生们已经接触过一些基础的自然科学知识，比如物理和生物。他们可能对物质的性质、简单的化学变化有一定的了解，甚至有过一些基础的实验操作经验。然而，这些知识往往是零散的，缺乏系统性和深度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生正处于青春期，他们的好奇心和学习兴趣广泛，对于新鲜事物和实践活动尤其感兴趣。在化学实验课上，学生们通常表现出较强的动手操作能力，但同时也需要教师引导他们从观察中提取信息，发展逻辑思维和推理能力。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则是通过听觉或动手实践来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习化学实验基本技能时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：

-**安全性认知不足**：对实验中的潜在危险认识不够，可能忽视安全操作规程。

-**实验操作技巧不熟练**：由于缺乏实际操作经验，学生在使用实验器材时可能不够熟练，导致实验结果不准确。

-**实验现象理解困难**：对于一些复杂的实验现象，学生可能难以理解其背后的科学原理。

-**实验报告撰写问题**：在完成实验后，学生可能面临如何准确、清晰地撰写实验报告的挑战。

针对这些困难和挑战，教师需要通过细致的指导、安全示范和逐步的实践来帮助学生克服。教学方法与手段教学方法：

1.**实验法**：通过实际操作，让学生亲身体验化学实验的基本技能，如正确使用试管、滴定管等。

2.**讲授法**：结合多媒体课件，系统地讲解化学实验的基本原理和安全知识，确保学生理论基础扎实。

3.**讨论法**：在实验操作后，组织学生进行小组讨论，分享实验心得，培养学生的交流与合作能力。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用PPT展示实验步骤、安全注意事项，提高教学的直观性和吸引力。

2.**在线实验操作视频**：播放标准实验操作视频，帮助学生纠正动作，提升实验技能。

3.**实验室设备互动**：通过实物演示和互动操作，让学生更加直观地了解实验器材的使用方法。教学过程一、导入新课

（一）情景导入

同学们，今天我们要开启一段全新的科学之旅——化学实验。还记得我们小时候做的简单实验吗？是不是觉得化学实验很神奇？今天，我们就将深入化学的世界，探索化学实验的基本技能。

（二）问题提出

那么，什么是化学实验？化学实验有哪些基本技能？我们为什么要学习这些技能呢？带着这些问题，让我们开始今天的课程。

二、新课讲授

（一）化学实验的概念

同学们，化学实验是化学研究的重要手段，它是通过观察、操作和记录化学现象来研究物质变化的过程。

（二）化学实验的基本技能

1.**实验器材的使用**：首先，我们要学会正确使用实验器材，比如试管、酒精灯、天平等。我会逐一展示这些器材的使用方法，并请同学们跟我一起操作。

2.**实验操作规范**：在实验过程中，我们要严格遵守操作规范，确保实验安全。我会强调一些关键的安全要点，比如如何避免火灾、如何正确处理实验废弃物等。

3.**实验记录与报告**：实验记录是实验的重要部分，我们要学会如何准确地记录实验现象和结果。我会教大家如何填写实验报告，包括实验目的、步骤、观察结果和分析等。

（三）实验演示

三、学生实践

（一）分组实验

现在，请同学们按照之前的分组，开始进行实验。我会走动到每个小组旁，观察你们的操作，并提供必要的指导。

（二）实验指导

在实验过程中，如果遇到任何问题，请及时举手提问。我会根据每个小组的实际情况，给予针对性的指导。

四、实验总结

（一）实验回顾

实验结束后，请每个小组派代表上来，向大家汇报实验结果和心得体会。

（二）实验反思

同学们，通过今天的实验，我们学习了化学实验的基本技能。现在，让我们来反思一下，这次实验中我们学到了什么？有哪些地方做得好，有哪些地方需要改进？

五、课堂小结

今天，我们一起学习了化学实验的基本技能，包括实验器材的使用、实验操作规范和实验记录与报告。这些技能对于我们未来的化学学习至关重要。希望大家能够将这些技能应用到日常生活中，培养自己的科学素养。

六、课后作业

1.完成今天的实验报告。

2.阅读教材中关于化学实验安全的知识，了解更多的安全操作规程。

3.思考：化学实验在我们的生活中有哪些应用？我们可以如何利用化学实验来改善我们的生活？学生学习效果学生学习效果

经过本节课的学习，学生们在以下几个方面取得了显著的效果：

1.**实验技能的提升**：

-学生们掌握了试管、酒精灯、天平等基本实验器材的正确使用方法。

-学会了如何安全地进行实验操作，如正确加热、冷却、搅拌等。

-能够独立完成简单的化学实验，并正确记录实验数据。

2.**科学探究能力的增强**：

-学生们学会了如何提出假设、设计实验、观察现象、分析结果。

-能够通过实验现象提出问题，并尝试寻找答案。

-培养了实验中的观察力和分析能力。

3.**安全意识的培养**：

-学生们了解了化学实验中的潜在危险，掌握了安全操作规程。

-能够识别实验中的安全隐患，并采取相应的预防措施。

-增强了自我保护意识和团队协作精神。

4.**科学态度的形成**：

-学生们对化学实验产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学的欲望。

-能够以严谨的态度对待实验，不轻信、不盲从，培养了批判性思维。

-理解了科学实验在科学研究中的重要性，对科学精神有了更深的认识。

5.**实验报告撰写能力的提高**：

-学生们学会了如何撰写规范的实验报告，包括实验目的、方法、结果和分析。

-能够清晰地表达实验过程和结果，提高了书面表达能力。

-培养了科学写作的规范性和逻辑性。

6.**跨学科能力的培养**：

-学生们将化学实验与物理、生物等其他学科知识相结合，提高了综合运用知识的能力。

-学会了如何从不同学科角度分析问题，培养了跨学科思维。典型例题讲解在化学实验基本技能的学习中，以下是一些典型的例题，我们将通过这些例题来加深对实验操作的理解和掌握。

1.**例题一**：

题目：如何正确使用酒精灯进行加热？

解答：首先，检查酒精灯是否漏气；其次，用火柴点燃酒精灯，注意火焰要稳定；加热时，将试管或烧杯放置在酒精灯的火焰外围，避免直接接触火焰中心；加热结束后，用灯帽盖灭火焰。

2.**例题二**：

题目：在称量固体药品时，为什么不能直接将药品放在天平的托盘上？

解答：直接将药品放在天平托盘上可能会污染天平，影响称量准确性。正确的做法是使用称量纸或称量瓶，将药品放在称量纸或称量瓶中，然后放在天平托盘上进行称量。

3.**例题三**：

题目：在进行滴定实验时，如何判断滴定终点？

解答：在滴定实验中，通常使用指示剂来指示滴定终点。当溶液颜色发生明显变化，并且在半分钟内不恢复原色时，即可认为达到滴定终点。

4.**例题四**：

题目：在实验中，如何避免交叉污染？

解答：交叉污染是实验中常见的问题。为了避免交叉污染，应该使用专用的实验器材，如滴管、试管等；实验前后，应清洗并消毒这些器材；避免将已经使用过的器材与未使用的器材混放。

5.**例题五**：

题目：在进行过滤操作时，为什么要注意“一贴、二低、三靠”的原则？

解答：“一贴”是指滤纸要紧贴漏斗内壁；“二低”是指滤纸边缘低于漏斗边缘，液体液面低于滤纸边缘；“三靠”是指倾倒液体时，烧杯口要靠近玻璃棒，玻璃棒要靠在三层滤纸上。这些原则有助于提高过滤效率，避免液体飞溅和滤纸破损。板书设计①化学实验基本技能概述

-化学实验的定义

-化学实验的基本技能

②实验器材的使用

-试管的使用：正确握持、加热方法、冷却方式

-酒精灯的使用：点燃、熄灭、安全操作

-天平的使用：称量方法、注意事项

③实验操作规范

-安全操作规程

-实验现象观察记录

-实验数据处理

④实验记录与报告

-实验报告的结构：目的、方法、结果、讨论

-实验数据的准确记录

-实验报告的撰写技巧

⑤实验安全

-实验室安全常识

-常见危险及预防措施

-急救知识

⑥实验误差分析

-误差的来源

-误差的减小方法

-误差的表示方法

⑦实验技能训练

-基本操作训练

-实验技能考核

-实验技能提升建议教学反思九、教学反思

同学们，这节课已经接近尾声了，我想和大家一起回顾一下今天的化学实验基本技能训练。作为一名老师，我在教学过程中有一些思考和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得今天的实验课非常成功。同学们都积极参与，动手能力很强，这在很大程度上得益于我们之前对实验安全知识的讲解。我记得在课程开始时，我特别强调了实验安全的重要性，因为我知道这是进行任何实验的基础。看到大家能够严格遵守操作规程，我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些小问题。比如，有些同学在操作酒精灯时，火焰控制得不够稳定，这可能会对实验结果产生影响。在今后的教学中，我计划增加一些关于火焰控制的练习，帮助同学们更好地掌握这一技能。

另外，我发现有些同学在记录实验数据时，不够细致。实验数据的准确性对于得出正确的结论至关重要。因此，我会在接下来的课程中，更加注重实验数据的记录和整理，确保每位同学都能掌握这一关键技能。

在实验过程中，我还发现了一个有趣的现象：有些同学在遇到问题时，会主动向同伴求助，而有些同学则倾向于自己解决问题。这让我意识到，培养学生的合作精神和独立思考能力同样重要。在未来的教学中，我会尝试设计一些需要团队合作的项目，同时也会鼓励同学们在面对困难时，尝试自己解决问题。

此外，我在板书设计上也做了一些调整。我发现，将实验步骤和注意事项以图表的形式呈现，同学们更容易理解和记忆。因此，我会在今后的教学中，更多地运用图表和图片等视觉辅助工具，以提高教学效果。

当然，教学过程中也出现了一些挑战。比如，有些同学在实验操作上存在明显的个体差异，有的同学动手能力强，有的则相对较弱。面对这种情况，我意识到需要更加细致地观察和指导每一位同学，确保他们都能在实验中有所收获。

最后，我想说的是，化学实验是一门实践性很强的学科，理论知识的学习固然重要，但动手能力的培养同样关键。我希望通过今天的实验课，同学们能够对化学实验有更深的理解和兴趣，同时也希望你们能够在今后的学习中，继续保持这种积极探索的精神。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的化学实验基本技能训练中，同学们的表现整体良好。大部分同学能够认真听讲，积极动手操作，对于实验操作规范和安全知识有较好的理解和掌握。在实验过程中，同学们表现出了较高的安全意识，能够遵守实验操作规程，这对于保证实验顺利进行至关重要。

2.小组讨论成果展示：

在实验结束后，各小组进行了讨论，并分享了他们的实验心得。从展示情况来看，同学们能够有效地运用所学知识分析实验现象，并提出了一些有建设性的观点。这种小组讨论的方式不仅增强了同学们的团队合作能力，也促进了知识的共享和交流。

3.随堂测试：

为了检验同学们对今天所学内容的掌握程度，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分同学能够正确回答实验器材的使用方法、实验操作规范以及实验安全知识等问题。但也有一部分同学在实验记录和报告撰写方面存在不足，这需要在今后的教学中加以加强。

4.学生自我评价：

在课程结束时，我请同学们进行自我评价，了解他们对本节课的满意度和收获。大部分同学表示，通过今天的实验课，他们对化学实验有了更深的认识，同时也提高了自己的实验操作技能。但也有少数同学反映，实验操作过程较为复杂，希望教师能够提供更多指导。

5.教师评价与反馈：

针对今天的课堂教学，我认为有以下几点需要反馈：

-**实验器材准备*