25《挑山工》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

25《挑山工》教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《挑山工》这篇课文。这篇课文不仅描绘了挑山工的辛勤劳作，更展现了他们坚韧不拔的精神。希望通过这节课，我们能感受挑山工的辛勤与伟大，激发我们面对困难时勇敢挑战的勇气！🌟💪🌈二、核心素养目标1.培养学生理解和感悟文学作品中的情感，提升审美情趣。

2.强化学生的语言文字运用能力，提高阅读理解和表达交流水平。

3.激发学生的劳动意识和奉献精神，树立正确的人生观和价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生们在之前的学习中已经接触过一些描写劳动者的课文，对于劳动者的辛勤和伟大有一定的认识。他们具备一定的阅读理解能力，能够初步理解课文内容。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于新鲜事物充满好奇心，对于劳动者的故事尤其感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、视频等多种方式理解课文内容。学习风格上，部分学生喜欢通过讨论和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《挑山工》这篇课文时，学生可能会对文中的一些生词和句子结构感到困惑。此外，对于挑山工的生活环境和劳动强度的理解可能存在困难。在情感共鸣方面，学生可能需要教师的引导和启发，以更好地体会挑山工的坚韧和伟大。四、教学资源-教材：《挑山工》课文

-图片资源：挑山工工作场景图片、劳动工具图片

-视频资源：关于挑山工的纪录片片段

-多媒体课件：课文内容解析、生词解释、互动问答界面

-教学辅助工具：黑板、粉笔、彩色粉笔

-信息化资源：在线词典、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情感体验活动五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《挑山工》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过山里吗？有没有见过挑山工？他们每天都在做什么呢？”

展示一些关于挑山工的图片或视频片段，让学生初步感受挑山工的辛勤劳作。

接着，我简要介绍挑山工这一职业，以及他们为我们的生活带来的便利，为接下来的学习打下基础。

2.《挑山工》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《挑山工》的基本概念、人物形象和文章结构。

过程：

首先，我讲解《挑山工》的定义，这是一篇描写挑山工辛勤劳作的散文。

然后，详细介绍文章中的人物形象，如挑山工的外貌、动作、语言和心理活动。

接着，我用图表或示意图展示文章的结构，包括开头、发展、高潮和结尾，帮助学生理解文章的层次感。

3.《挑山工》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解挑山工的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的挑山工案例进行分析，如挑山工如何应对恶劣天气、如何克服艰难险阻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解挑山工的艰辛与伟大。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何学习挑山工的坚韧精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与挑山工相关的话题进行深入讨论，如“如何帮助挑山工改善工作条件”。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对挑山工的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调挑山工的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括挑山工的定义、人物形象、文章结构、案例分析等。

强调挑山工在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用挑山工的精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于挑山工的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理《挑山工》这篇课文主要围绕挑山工的辛勤劳动和坚韧精神展开，以下是本节课的知识点梳理：

1.人物形象：挑山工

-描写挑山工的外貌特征，如身材魁梧、面容坚毅。

-描述挑山工的动作，如步履稳健、肩上挑着重担。

-分析挑山工的语言和神态，如话语简短、目光坚定。

2.挑山工的劳动环境

-描述挑山工工作的地点，如高山峻岭、崎岖山路。

-分析劳动环境的恶劣，如天气变化、地形险峻。

3.挑山工的劳动过程

-描述挑山工的工作内容，如搬运货物、翻越山岭。

-分析挑山工的劳动强度，如肩挑重担、步履艰辛。

4.挑山工的精神品质

-描写挑山工的坚韧精神，如不畏艰辛、勇往直前。

-分析挑山工的奉献精神，如默默付出、无私奉献。

5.文章结构

-分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的层次感。

-学习作者运用细节描写和对比手法，表现挑山工的辛勤劳动和伟大精神。

6.语言特色

-学习作者运用简洁、生动的语言，描绘挑山工的形象和劳动场景。

-分析作者运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

7.情感体验

-引导学生体会挑山工的辛勤与伟大，激发他们对劳动者的敬意。

-引导学生思考劳动的价值，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

8.课后拓展

-鼓励学生了解其他劳动者的故事，感受劳动的伟大。

-引导学生思考如何在自己的生活中发扬劳动精神，为社会发展贡献自己的力量。七、教学反思与总结这节课下来，我对《挑山工》这篇课文的教学有了更深的体会。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在教学过程中，我采用了图片和视频导入，希望能激发学生的兴趣。从学生的反应来看，这个方法还是挺有效的，他们对于挑山工的形象和劳动环境有了直观的认识。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解挑山工的劳动过程时，有些学生对于挑山工的艰辛劳动理解不够深入，这可能是因为他们对农村劳动生活缺乏亲身体验。因此，我意识到在今后的教学中，可以适当增加一些实地考察或模拟体验的活动，让学生更直观地感受劳动的辛苦。

在讲解课文内容时，我尽量用生动形象的语言，希望通过这种方式让学生更好地理解课文。我发现，这种方法确实提高了学生的注意力，他们在课堂上表现得比较活跃。不过，也有个别学生似乎对这种教学方式不太适应，他们可能更习惯于传统的讲授法。所以，我会在今后的教学中更加注重因材施教，根据学生的不同需求调整教学方法。

课堂讨论环节，学生们积极参与，提出了很多有价值的观点。这让我感到非常欣慰，因为这是对学生合作能力和解决问题能力的锻炼。但同时，我也发现部分学生在讨论中显得有些拘谨，这可能是因为他们不太习惯在众人面前表达自己的看法。因此，我打算在今后的教学中，多创造一些让学生表达自己观点的机会，鼓励他们勇敢地说出自己的想法。

当然，这节课也存在一些不足。比如，对于一些细节的讲解，我觉得还可以更加深入，让学生更好地把握课文的主旨。另外，课堂管理方面，我也发现了一些问题，比如个别学生注意力不集中，需要我在今后的教学中加强课堂纪律管理。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，采用多元化的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

-加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂效率。

-在讲解课文时，注重引导学生深入思考，挖掘课文背后的深层含义。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。八、板书设计①人物形象

-挑山工外貌：身材魁梧，面容坚毅

-劳动动作：步履稳健，肩挑重担

-语言神态：话语简短，目光坚定

②劳动环境

-地点：高山峻岭，崎岖山路

-天气变化：酷暑严寒，风雨交加

-地形险峻：陡峭的山坡，滑陡的石阶

③劳动过程

-内容：搬运货物，翻越山岭

-劳动强度：肩挑重担，步履艰辛

④精神品质

-坚韧精神：不畏艰辛，勇往直前

-奉献精神：默默付出，无私奉献

⑤文章结构