2做中华人文精神的弘扬者 议题式教学公开课一等奖创新教学设计 -统编版道德与法治七年级下册

2做中华人文精神的弘扬者议题式教学公开课一等奖创新教学设计-统编版道德与法治七年级下册“做中华人文精神的弘扬者"教学设计

总议题：如何做中华人文精神的弘扬者——《走进典籍里的中国》

教材分析

本课是部编版七年级下册道德与法治第七课的第二框《做中华人文精神的弘扬者》。本课详细阐述如何做中华人文精神的弘扬者：一是弘扬促进社会和谐的思想文化，介绍了中华优秀传统文化中关于和谐的理念，如“四海之内皆兄弟”等，引导学生运用求同存异、和而不同的方法解决生活中的矛盾冲突，促进社会和谐；二是弘扬向上向善的思想文化，通过展示新时代好少年的事迹，鼓励学生积极进取、爱人利人，追求至善的人生境界，引导学生向榜样学习，争做向上向善的好少年。据此，本课以《典籍里的中国》为主线贯穿，导入引陈济修《永乐大典》的故事，点明传承弘扬的重要性，在子议题一中引典籍中的和文化和六尺巷的故事引导学生理解和谐的重要性，挖掘自己的和谐DNA，在生活中践行和谐；在子议题二中以屈原的品质引导学生学习他人的品质，并设计向善接力卡，激发学生的议学兴趣。

学情分析

七年级的学生已对中华优秀传统文化有了初步的了解，包括历史故事、传统节日、诗词歌赋等。然而，对于中华人文精神的具体内涵和表现，可能还缺乏深入的理解和系统的认识。学生对于中华文化的兴趣程度不一，部分学生可能对传统文化充满热情，而部分学生可能对此兴趣不大。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到中华人文精神的弘扬中来。

核心素养目标

政治认同:学生深刻认识到中华人文精神是中华民族的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信，增强对国家的认同感。

道德修养:提升自身道德品质，在日常生活中自觉践行和谐、友善、向上向善等道德准则，以实际行动弘扬中华人文精神。

健全人格:让学生在面对多元文化时，保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进学生全面发展。

责任意识:明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的历史使命与社会责任，做中华人文精神的弘扬者。

教材重难点分析

教材重点：理解弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化的重要性；

教材难点：在生活中真正做到践行中华人文精神；

教学过程

【导入】陈济穿越时空见证《永乐大典》后世流传！

播放视频：距今600多年前，明朝修书人陈济等人怀揣对文化的热忱与坚守，将先贤智慧和无数典籍熔铸成中华民族历史上规模最大的类书——《永乐大典》。在《典籍里的中国》节目中，演员段奕宏饰演的老年陈济穿越600多年，得知《永乐大典》这部巨著，依靠影印技术，真正实现了“古今之事共览之"时，瞬间红了眼眶...

如此一部鸿篇巨制，修纂历时5年，过程中克服了种种困难，传承之路更是屡遭劫难。从最初的上万册，几经散佚，令人唏嘘。1912年，在鲁迅等人的努力下，清末翰林院所藏64册《永乐大典》，正式移交京师图书馆，也就是今天中国国家图书馆的前身。由此，《永乐大典》踏上了“珠还合浦，历劫重光”的回归之旅，

分享：

①你看过《典籍里的中国》吗？

②从陈济的故事中你有何感悟？

从古至今，很多仁人志士都在为传承中华人文精神努力、奋斗。先贤以典籍为灯，照亮文化之路，那么今人借典籍作舟，一起畅游文明之河

子议题一：以和为贵·如何促进社会和谐？

议学情境一：《典籍》中的和谐思想

中国浩瀚典籍中孕育的和文化，是一曲穿越千年的智慧交响，让我们一起诵读下面的语句，品味“和文化"。

己所不欲，勿施于人。

礼之用，和为贵。

万物并育而不相害，道并行而不相悖。

海纳百川,有容乃大。

议学任务一：我悟·我感——发现“和谐”DNA

和谐是中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要内容。同学们就如何理解和谐展开讨论。你还知道哪些提倡和谐的名言或事例？

学生分享身边事儿

教师引导：六尺巷故事

播放视频：安徽桐城六尺巷中流传300年的谦让佳话：清康熙年间，张家与吴家因两家院落间狭小的空地起了争执，大学士张英一句“让他三尺又何妨"成功化干戈为玉帛，两家人各让出的三尺地，成了方便大家通行的六尺巷。

习近平总书记也来到安徽桐城市的六尺巷，重温张吴礼让典故，察看桐城历史文化展陈。习近平说，来这里看一看，很有感触。六尺巷承载着中国古人的历史智慧，要弘扬好中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，化解好社会矛盾，使我们的社会更加和谐。

议学追问：我们应如何促进社会和谐？

教师引导：弘扬促进社会和谐的思想文化。

体现：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。

要求：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。

子议题二：止于至善·如何弘扬向善文化？

议学情境二：《楚辞》中屈原的追问

播放视频：中华优秀传统文化类节目《典籍里的中国》有一期讲述了屈原以及《楚辞》背后的故事。视频片段为屈原身遭放逐，历经磨难彷徨，仍心系家国。他远眺商於之地，追思历代、悲叹民生，追问先贤、求悟大道，“路曼曼（漫漫）其修远兮，吾将上下而求索。”

议学任务二：我思·我行——发起向善接力卡

①说说屈原的什么精神品质值得我们学习？

预设答案：爱国精神、兼济天下、心系百姓、不断求索、修身养德...

②当今时代，你们都是新时代的有志青年，你们有的热心公益，有的关爱他人，有的热爱科学，有的勇于创新，有的乐观向上，有的爱护环境，有的传承文化，有的勤学善思……身边充满优秀的榜样，请你认真思考找出一位班级中的榜样，写下“向善接力卡"分享，并课后送给对方，一起彼此照亮。

议学成果一：如何做中华人文精神的弘扬者

今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化。

①弘扬促进社会和谐的思想文化。

体现：中华民族推崇“万物并育而不相害，道并行而不相悖”，主张“四海之内皆兄弟”，提倡人与人、人与社会和谐共处。

要求：我们应当正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。

②弘扬向上向善的思想文化。

体现：立己达人，兼善天下。

要求：我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界。我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。

课堂升华播放视频：《典籍里的中国》·传承的力量！

与先辈的对话，两千多年后的世界是什么样子？

课堂总结：亲爱的同学们：

翻开《典籍里的中国》，我们触摸到的不仅是泛黄的书页，更是五千年文明跳动的脉搏。作为新时代的少年，你们不仅是历史的阅读者，更应