Unit 6 Welcome to the unit 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit6Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Welcometotheunit教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计思路嗨，同学们！今天我们要开启新的英语学习旅程，主题是“Unit6Welcometotheunit”。首先，我会用有趣的导入活动吸引大家的注意力，比如播放一段与主题相关的英语歌曲，让大家在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力。接下来，我会通过情景对话和角色扮演，让大家在实际交流中运用所学知识。在课堂中，我会穿插一些趣味游戏，激发大家的学习兴趣，同时注重培养你们的团队合作能力。最后，我会布置一些富有创意的课后作业，让大家在实践中巩固所学。让我们一起期待这趟精彩的英语之旅吧！🎉🌟📚核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的文化习俗，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话和角色扮演，提高学生在真实语境中的交际能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过设计富有挑战性的课后作业，激发学生主动探究和解决问题的兴趣。学情分析在七年级上册英语教学中，我所面对的学生群体呈现出以下特点：

首先，学生层次多样。部分学生具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流；而另一部分学生则英语基础薄弱，对英语学习存在一定的畏难情绪。这种层次差异对课程学习产生了一定影响，需要我在教学中注重分层教学，以满足不同学生的学习需求。

其次，在知识方面，学生对英语字母、音标、基础词汇和语法有一定的了解，但实际运用能力较弱。这表明学生在词汇积累和语法运用上还有待提高。

再次，在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待加强。这可能与我国英语教学以“听、说”为主有关，导致学生在写作和阅读方面的能力培养不足。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生课堂纪律较好，积极参与课堂活动；而部分学生则表现出注意力不集中、参与度低等问题。为了提高课堂效果，我需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学方法与手段1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，让学生在情境中学习新单词和短语，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计贴近学生生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，增强学习的趣味性和实用性。

3.结合合作学习法，组织小组讨论和角色扮演活动，培养学生的团队协作能力和英语沟通技巧。

教学手段

1.利用多媒体设备展示图片、视频和音频资料，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

2.运用互动式教学软件，如在线平台和游戏化学习工具，让学生在游戏中学习，增强学习的互动性和趣味性。

3.制作PPT或教学卡片，清晰展示教学内容，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于不同国家文化习俗的英语视频，让学生在观看中感受英语的魅力，同时引发他们对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：通过提问的方式，回顾学生已知的英语问候语和基本的文化礼仪知识，为引入新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解本节课的主要词汇，如“welcome”、“unit”、“culture”等，并通过PPT展示单词的拼写和发音。

-举例说明：通过展示不同国家的欢迎仪式图片，结合实际例子，讲解如何在不同的文化背景下使用恰当的问候语。

-互动探究：分组讨论，让学生思考在不同场合下如何用英语表达欢迎和介绍自己的文化。

3.情景模拟（约10分钟）

-学生活动：分组进行情景模拟，如模拟在机场迎接外国朋友，或在学校介绍自己的文化背景。

-教师指导：观察学生的表现，及时给予反馈和指导，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：进行角色扮演，模拟在外国文化节日上的交流，如万圣节、圣诞节等。

-教师指导：鼓励学生大胆开口，注意语调和语速，同时注意文化差异的体现。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享：让学生分享他们在模拟和角色扮演中的收获和体会。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课本上的练习题，包括填空、选择题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，解答学生的疑问，确保每个学生都能跟上教学进度。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后查找资料，了解自己感兴趣的外国文化节日，并准备一份简单的介绍报告。

-强调作业要求：提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励他们发挥创意。

8.总结（约5分钟）

-教师总结：对本节课进行总结，强调跨文化交际的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

-鼓励学生：对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和语法掌握：

-学生能够正确拼写和运用本节课所学的新词汇，如“welcome”、“unit”、“culture”等。

-学生能够理解并运用基本的英语语法结构，如一般现在时态和一般过去时态，用于描述文化习俗和活动。

2.听力理解能力：

-学生能够通过听力材料，如视频和音频，理解不同国家的文化背景和习俗。

-学生在情景模拟和角色扮演中，能够准确听懂并回应他人的英语问候和介绍。

3.口语表达能力：

-学生能够在模拟和角色扮演中，自信地用英语进行自我介绍和介绍自己的文化。

-学生在小组讨论中能够积极参与，用英语表达自己的观点，并能够进行简单的对话。

4.文化意识提升：

-学生通过学习不同国家的文化习俗，对多元文化有了更深入的理解和尊重。

-学生能够认识到文化差异，并在交流中展现出的礼貌和尊重。

5.学习兴趣和动机：

-学生对本节课的主题表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生通过实际运用英语进行文化交流，增强了学习英语的动机和动力。

6.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，如查找资料和准备文化介绍报告，这体现了他们的自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够通过查阅词典或向同学求助，提高了解决问题的能力。

7.团队合作能力：

-在小组活动和角色扮演中，学生能够与同伴有效合作，共同完成任务。

-学生在团队中能够发挥自己的优势，同时尊重和倾听他人的意见。

8.应对实际情境的能力：

-学生能够在日常生活中，如旅行、参加国际交流活动时，运用所学知识进行跨文化交际。

-学生在面对不同文化背景的人时，能够用恰当的英语表达和礼仪进行交流。内容逻辑关系①词汇和短语

-重点知识点：welcome,unit,culture,tradition,festival

-重点词：culture（文化），festival（节日）

-重点句型：Welcometoourclass/unit.Thisunitisaboutculture/tradition/festival.

②语法结构

-重点知识点：一般现在时态的构成和使用，现在进行时态的构成和使用

-重点词：am/is/are,doing

-重点句型：Iamstudyingculture/tradition/festival.Wehaveafestivaleveryyear.

③文化习俗介绍

-重点知识点：不同国家的文化习俗和传统节日

-重点词：Christmas,NewYear,Halloween,ChineseNewYear

-重点句型：InChina,wecelebratetheChineseNewYearwith...IntheUS,theycelebrateHalloweenwith...

④情景模拟与角色扮演

-重点知识点：如何用英语进行自我介绍和介绍自己的文化

-重点词：mynameis,Icomefrom,Ilike...

-重点句型：Mynameis...Icomefrom...Ilike...Mycountryhasarichculture/tradition/festival.

⑤交流与讨论

-重点知识点：如何在小组中用英语进行有效沟通

-重点词：opinion,idea,agree,disagree

-重点句型：What'syouropinionabout...?Iagree/disagreewithyou.

⑥总结与反思

-重点知识点：对本节课所学内容的回顾和反思

-重点词：summary,reflection,learn,improve

-重点句型：Insummary,I'velearned...Iwilltrytoimprovemy...教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，如询问学生对新词汇的理解、语法结构的运用等。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度、合作能力和表达能力，评估他们的学习效果。

-测试：定期进行小测验，包括听力、口语和书面表达，以全面评估学生的学习情况。

具体评价方法包括：

-提问：设计开放性问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-观察记录：记录学生在课堂上的行为表现，如是否积极参与、是否能够正确运用所学知识等。

-小测验：设计涵盖词汇、语法和文化的测试题，评估学生的综合运用能力。

2.作业评价

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：将批改结果和反馈及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和不足。

具体评价方法包括：

-书面作业批改：对学生的书面作业进行详细批改，包括语法错误、拼写错误和内容准确性。

-口头作业评价：通过课堂讨论或小组活动，评价学生的口头表达能力，包括发音、语调和流利度。

-反馈交流：与学生进行一对一的交流，讨论作业中的问题，并提供个性化的学习建议。

3.形成性评价

-学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，包括学习态度、学习方法和学习成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，通过互相评价，促进学生之间的交流和合作。

-教师评价：教师根据学生的学习表现，给予综合评价，包括学习态度、学习能力和学习成果。

具体评价方法包括：

-自我反思：学生填写学习日志，记录自己的学习过程和心得体会。

-同伴评价表：设计同伴评价表，让学生在小组活动中互相评价，促进共同进步。

-教师综合评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况和形成性评价结果，给予综合评价。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生在本学期所学知识的应用能力。

-学生总结：鼓励学生在学期结束时，总结自己的学习成果，反思自己的学习过程。

具体评价方法包括：

-期末考试：设计涵盖本学期所学知识的综合试卷，评估学生的知识掌握程度。

-学生总结报告：学生撰写总结报告，总结自己的学习成果，并提出下一步的学习计划。课后作业1.文化习俗描述

-作业描述：请描述你家乡的一个传统节日，包括节日的名称、庆祝的时间和活动内容。

-答案示例：TheMid-AutumnFestivaliscelebratedonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Familiesgathertoenjoymooncakesandwatchthemoontogether.Therearealsodragonboatracesandlanternshows.

2.文化差异比较

-作业描述：比较你所在国家和美国在庆祝圣诞节方面的不同习俗。

-答案示例：InChina,Christmasisnotapublicholiday,butmanypeoplecelebrateitwithgiftsanddecorations.IntheUS,Christmasisamajorholidaywithfamilygatherings,gift-giving,andspecialmealsliketurkeyandpumpkinpie.

3.角色扮演剧本

-作业描述：编写一个角色扮演剧本，其中一个角色来自中国，另一个角色来自美国，他们在学校交流各自的文化背景。

-答案示例：

RoleA(Chinese):Hello!MynameisLiMing.IcomefromChina.WecelebratetheSpringFestivalwithdragondancesandfireworks.It'satimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.

RoleB(American):Hi,LiMing!I'mSarahfromtheUS.WecelebrateChristmaswithfamilygatherings,gift-giving,andabigturkeydinner.It'satimeforjoyandgiving.

4.个人文化介绍

-作业描述：写一篇短文，介绍你自己的文化背景，包括你的家庭、传统节日和饮食习惯。

-答案示例：

Icomefromafamilyoffive.Wecelebrateourfamily'sheritagebyeatingtraditionaldishesonspecialoccasions.Forexample,onmybirthday,wehaveabigfeastwithmyfavoritedish,chickencurry.

5.文化交流计划

-作业描述：假设你即将去美国交换学习，写一份计划，说明你打算如何向美国朋友介绍中国的文化。

-答案示例：

AspartofmyexchangeprogramtotheUS,IplantointroduceChineseculturetomyfriends.IwillorganizeaChinesecookingclass,wherewecanmakedumplingstogether.IalsowanttosharemyfavoriteChinesesongsandmovieswiththem.Ibelievethiswillbeagreatopportunityforbothofustolearnfromeachother'scultures.教学反思与总结今天的课结束了，我想对这节课进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我选择了播放一段关于不同国家文化习俗的英语视频，这个方法挺有效的。学生们在观看视频的