八年级历史下册 第三学习主题 建设中国特色社会主义 第9课 开放的中国走向世界教学设计3 川教版

八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第9课开放的中国走向世界教学设计3川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级历史下册第三学习主题建设中国特色社会主义第9课开放的中国走向世界教学设计3川教版设计思路亲爱的小伙伴们，咱们今天这节课，咱们要一起穿越时空，感受中国改革开放的壮阔历程。我们要以“开放的中国走向世界”为主题，从课本的基石出发，层层递进，深入挖掘，让咱们在历史的画卷中领略改革开放的辉煌成就。我会用丰富多样的教学方法，带你们走进那个激情燃烧的岁月，一起感受那个时代的风云变幻。咱们准备好了吗？咱们就出发吧！😊🚀核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解改革开放的历史必然性和时代价值；提升国家认同感和文化自信，感受中国特色社会主义的优越性；锻炼独立思考和分析问题的能力，通过开放的中国走向世界案例，培养学生全球视野和开放心态。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经学习了我国改革开放的背景、过程和初步成果，对中国特色社会主义的基本概念和特点有所了解。他们具备一定的历史知识和分析能力，能够初步从历史角度看待问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对历史事件充满好奇，对改革开放这一重大历史转折期尤为关注。他们的学习兴趣较高，喜欢通过故事、图片等形式获取知识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和分析问题的能力。学习风格上，多数学生偏好合作学习，愿意在小组讨论中分享观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解改革开放的历史必然性和时代价值时，可能会遇到对历史背景和时代背景把握不准确的问题。此外，分析开放的中国走向世界时，学生可能难以将理论与实践相结合，对全球视野和开放心态的培养存在一定困难。针对这些问题，教师需引导学生深入思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的分析能力和批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史下册教材《开放的中国走向世界》章节。

2.辅助材料：准备改革开放时期的历史图片、图表，以及相关视频资料，如纪录片片段。

3.教室布置：布置分组讨论区，并准备白板或黑板用于展示讨论内容。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要一起走进一个充满活力和希望的时代，那就是改革开放后的中国。准备好了吗？让我们一起开启这段历史的奇妙之旅！”

2.学生们互相看了看，有的点头，有的好奇地等待着。

二、新课讲授

1.**主题探究：开放的中国走向世界**

a.老师展示改革开放以来的中国地图，引导学生观察中国在国际舞台上的位置变化。

b.学生观察后，老师提问：“同学们，你们看到了什么？改革开放以来，中国在国际上的地位发生了怎样的变化？”

c.学生们积极回答，老师总结：“是的，改革开放以来，中国积极参与国际事务，与世界各国建立了广泛的联系，国际地位日益提高。”

2.**重点内容一：对外开放的历程**

a.老师展示“十一届三中全会”的图片，引导学生回顾改革开放的起点。

b.学生回忆起课本内容，老师继续提问：“同学们，改革开放的历程是怎样的？请举例说明。”

c.学生们纷纷举手，老师选取典型事例进行讲解，如深圳经济特区的设立、加入世界贸易组织等。

3.**重点内容二：对外开放的成果**

a.老师展示一组改革开放以来的中国经济发展数据，引导学生了解我国经济的腾飞。

b.学生观察数据后，老师提问：“同学们，这些数据告诉我们什么？对外开放给我国带来了哪些成果？”

c.学生们讨论后，老师总结：“对外开放使我国经济快速发展，人民生活水平不断提高，国际地位显著提升。”

4.**重点内容三：对外开放的意义**

a.老师展示我国与其他国家签署的友好合作协议，引导学生思考对外开放的意义。

b.学生思考后，老师提问：“同学们，对外开放对我国有什么意义？”

c.学生们积极发言，老师总结：“对外开放使我国融入世界经济体系，拓展了发展空间，提高了国际竞争力。”

三、课堂活动

1.**小组讨论**

a.老师将学生们分成若干小组，每组选取一个对外开放的成果进行讨论。

b.学生们热烈讨论，分享自己的观点。

c.老师巡视各小组，给予指导和建议。

2.**角色扮演**

a.老师邀请几位学生扮演改革开放时期的外交官、企业家等角色，模拟一场国际会议。

b.学生们积极参与，展示自己的角色特点。

c.老师点评并总结。

四、课堂总结

1.老师站在讲台前，对今天的学习内容进行总结：“同学们，今天我们学习了改革开放以来，中国如何走向世界。我们要牢记，改革开放是我国发展的必由之路，我们要珍惜来之不易的成果，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗！”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们结合今天的学习内容，写一篇关于对外开放的短文，谈谈你对改革开放的认识。”

2.学生们认真思考，开始写作。

六、教学反思

1.本节课通过图片、数据、故事等多种形式，让学生深入了解改革开放以来，中国如何走向世界。

2.在课堂活动中，学生们积极参与，展现了良好的学习态度。

3.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创新思维和批判性思维，激发他们的学习兴趣。学生学习效果一、知识掌握方面

1.学生能够准确描述改革开放的历史背景和时代背景，理解改革开放的必要性和重要性。

2.学生熟悉并能够列举改革开放以来的重要历史事件，如深圳经济特区的设立、加入世界贸易组织等。

3.学生掌握了对外开放对经济发展、国际地位提升等方面的积极作用，能够分析对外开放的成果。

二、能力提升方面

1.学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了团队合作能力和沟通表达能力。

2.学生在分析对外开放的历程、成果和意义时，锻炼了独立思考和解决问题的能力。

3.学生通过参与课堂活动，培养了批判性思维和创新能力。

三、情感态度价值观方面

1.学生在了解改革开放以来我国取得的巨大成就后，增强了国家认同感和民族自豪感。

2.学生认识到对外开放对国家发展的重要性，树立了全球视野和开放心态。

3.学生在学习过程中，培养了坚持不懈、勇于创新的精神品质。

四、实践应用方面

1.学生能够将所学知识运用到实际生活中，关注国内外时事，关心国家发展。

2.学生在日常生活中，积极参与社会实践，为实现国家富强、民族振兴贡献自己的力量。

3.学生在遇到问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高自身综合素质。

五、教学评价方面

1.学生在课堂上的参与度、发言积极性较高，表现出浓厚的学习兴趣。

2.学生能够根据所学知识，对改革开放的相关问题进行深入思考，提出有见地的观点。

3.学生在课后作业中，能够结合实际，展示自己的学习成果，体现出较强的实践能力。课后作业1.**作业题目**：请根据课本内容，概述中国加入世界贸易组织（WTO）对中国经济的影响。

**答案示例**：中国加入WTO后，经济得到了快速发展，出口贸易大幅增加，吸引了大量外资，推动了国内产业结构的优化升级，同时也促使中国企业加强国际竞争力。

2.**作业题目**：结合所学，分析改革开放初期，我国设立经济特区的意义。

**答案示例**：设立经济特区是为了探索对外开放的新模式，吸引外资，引进先进技术和管理经验，推动我国经济体制改革，为全国其他地区的开放起到示范和带动作用。

3.**作业题目**：列举改革开放以来，我国在科技领域取得的重要成就，并简要说明其意义。

**答案示例**：例如，神舟飞船的成功发射、高速铁路的建设等。这些成就标志着我国在航天、交通等领域达到了世界先进水平，提高了国家的科技实力和国际地位。

4.**作业题目**：思考并讨论，对外开放对我国文化发展产生了哪些影响？

**答案示例**：对外开放使得外国文化进入中国，促进了文化交流与融合，丰富了人们的精神生活。同时，也促使我国传统文化走向世界，提升了中华文化的国际影响力。

5.**作业题目**：结合课本内容，撰写一篇关于“对外开放与我国经济发展”的短文。

**答案示例**：

标题：《对外开放：推动我国经济发展的强大动力》

正文：

改革开放以来，我国经济取得了举世瞩目的成就。对外开放作为我国发展的基本国策，为经济发展注入了强大动力。以下从几个方面阐述对外开放对我国经济发展的积极作用。

首先，对外开放扩大了我国的市场空间。随着经济全球化的深入发展，我国积极参与国际分工与合作，吸引了大量外资，推动了国内产业结构的优化升级。

其次，对外开放促进了技术创新。引进外资和先进技术，使得我国企业提高了自主创新能力，加快了科技进步和产业升级。

最后，对外开放提高了我国在国际舞台上的地位。通过参与国际事务，我国在国际贸易、金融、科技等领域的影响力不断增强，为经济发展创造了良好的外部环境。

总之，对外开放是我国经济发展的强大动力，我们要继续坚持对外开放的基本国策，推动我国经济持续健康发展。课堂1.**课堂提问评价**

-通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“对外开放的历程”时，教师可以提问：“同学们，谁能举例说明改革开放初期我国设立经济特区的目的和意义？”

-学生回答后，教师应给予积极的反馈，如：“非常好，同学们能够准确地描述经济特区的设立目的。”或者“这个回答很有深度，值得我们进一步探讨。”

-对于回答不准确或存在误解的学生，教师应耐心引导，帮助他们纠正错误，如：“同学们，让我们再来回顾一下经济特区的设立背景，看看能否找到答案。”

2.**课堂观察评价**

-教师应通过观察学生的课堂表现，如参与度、专注力、合作精神等，来评价学生的学习效果。

-在小组讨论环节，教师可以注意观察每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-对于表现突出的学生，教师可以给予公开表扬，以鼓励其他学生效仿。

3.**课堂测试评价**

-定期进行课堂小测验，如选择题、填空题、简答题等，以评估学生对知识的掌握情况。

-测试后，教师应及时批改试卷，并针对错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。

-通过测试结果，教师可以调整教学策略，针对学生掌握薄弱的知识点进行重点讲解。

4.**作业评价**

-对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的质量和学生的完成情况。

-在批改作业时，教师应注重以下几点：

-作业的正确性：确保学生回答正确，对于错误答案，要耐心讲解正确答案。

-作业的完整性：检查学生是否完成了所有题目，对于未完成的题目，要了解原因。

-作业的创造性：鼓励学生在作业中展现自己的思考，对于有创意的答案，要给予肯定。

-及时反馈：批改作业后，教师应将反馈意见及时反馈给学生，帮助他们了解自己的学习状况。

5.**学生自评与互评**

-引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。

-组织学生之间进行互评，让学生学会欣赏他人的优点，同时也能够发现自己的不足。

-通过自评和互评，学生可以更加客观地认识自己，提高自我管理能力。

6.**家长沟通评价**

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

-通过家长会、家访等形式，教师可以向家长反馈学生在课堂上的表现，以及需要家长配合的地方。

-家长和教师共同关注学生的学习，有助于形成良好的教育合力。板书设计①本文重点知识点：

-改革开放的背景与目的

-对外开放的主要途径与成果

-对外开放的意义与影响

②关键词：

-改革开放

-对外开放

-经济特区

-加入世界贸易组织（WTO）

-国际地位

③重点词句：

-“改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。”

-“对外开放是我国的基本国策。”

-“经济特区是对外开放的重要窗口。”

-“加入世界贸易组织（WTO）是我国对外开放的重要里程碑。”

-“对外开放促进了我国经济的快速发展。”教学反思与总结今天这节课，我们一起回顾了改革开放以来，中国如何走向世界的历史进程。这不仅仅是一堂历史课，更是一次思想的碰撞和心灵的洗礼。在反思和总结的过程中，我想和大家分享一些我的想法。

首先，我觉得课堂氛围的营造至关重要。我尽量创造一个轻松、开放的环境，让学生们能够畅所欲言。比如，在讨论对外开放的意义时，我让学生们分组讨论，每个人都能参与到讨论中来，这样的互动让他们更加投入。

其次，我发现多媒体资源的运用对于提升学生的学习兴趣起到了很好的作用。通过展示改革开放以来的图片、视频资料，学生们能够更加直观地感受到历史的变迁和国家的进步。这也让我意识到，多媒体教学是现代教学不可或缺的一部分。

在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对对外开放的历史背景和过程理解不够深入，我在讲解时不得不放慢速度，多次重复关键信息。这让我反思，是否应该在课前进行一些预习指导，帮助学生更好地准备。

至于学生的收获，我觉得主要体现在以下几个方面：

1.**知识层面**：学生们对改革开放的历史有了更深入的了解，能够清晰地描述对外开放的历程和成果。

2.**技能层面**：通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和沟通表达能力得到了提升。

3.**情感态度**：学生们对