第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024—2025学年统编版语文七年级上册

内容：第三单元课外古诗词诵读《峨眉山月歌》

本课以《峨眉山月歌》为诵读内容，引导学生感受诗歌中的意境美，领略李白诗歌的艺术魅力，培养学生的审美情趣。通过分析诗歌的语言、意象和情感，提升学生的文学素养和鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）审美鉴赏与创造：通过诵读《峨眉山月歌》，引导学生感受古典诗歌的意境美，提升审美鉴赏能力；2）文化理解与传承：让学生了解古代诗歌的文化内涵，增强文化自信；3）语言建构与运用：通过分析诗歌语言，提高学生的语言表达和运用能力；4）思维发展与提升：在诗歌鉴赏过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。学情分析本节课针对的是七年级的学生，他们正处于青春期，思维活跃，对新知识充满好奇。在知识层面上，学生已具备一定的古诗词阅读基础，但对中国古典文化的理解还较为浅显，对古诗词的鉴赏能力有待提高。在能力方面，学生的朗读能力、理解能力和分析能力都有所发展，但仍有提升空间。在素质方面，学生普遍具有较好的合作意识，但在独立思考和深入探究方面存在不足。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂氛围和学习效果。对《峨眉山月歌》这样的古诗词学习，学生的兴趣参差不齐，部分学生对古典文化有一定兴趣，但多数学生对古诗词的学习存在畏难情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，包括《峨眉山月歌》的原文和注释。

2.辅助材料：准备与《峨眉山月歌》相关的图片，如峨眉山风光图片，以及李白的生平介绍，以辅助学生理解诗歌背景和作者情感。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示诗歌内容、分析框架和学生的讨论成果。

4.教学活动：准备小组讨论的卡片或便签，以便学生在讨论时记录观点。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示峨眉山的美景图片，引导学生欣赏自然风光，提出问题：“同学们，你们知道这幅画描绘的是哪里吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：教师简要回顾七年级上册已学过的古诗词知识，引导学生回忆古诗词的特点和鉴赏方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《峨眉山月歌》的创作背景、诗歌结构、意象和情感，引导学生理解诗歌的意境。

-举例说明：教师选取几首与《峨眉山月歌》风格相近的诗歌，分析其共同点和不同点，帮助学生更好地理解诗歌的表现手法。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，要求每组选取一个角度分析《峨眉山月歌》的意境美，如月色、山水、情感等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：各小组根据讨论结果，以诗歌朗诵、绘画、写作等形式展示《峨眉山月歌》的意境美。

-教师指导：教师巡视各小组，给予学生必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成展示。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考：如何将《峨眉山月歌》的意境美融入到现代生活中？

-学生分享自己的观点和感悟，教师总结并给予点评。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《峨眉山月歌》的意境美和艺术魅力。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后阅读李白的其他诗歌，选择一首进行鉴赏，并撰写鉴赏笔记。

-教师提醒学生注意作业要求，确保学生能够按时完成。

7.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂提问、小组讨论、作业完成情况等方式，评价学生的学习效果。

-教师针对学生的优点和不足，提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-李白生平及诗歌创作背景：介绍李白的生平经历，包括他的游历足迹、政治抱负和诗歌创作特点，帮助学生更好地理解《峨眉山月歌》的写作背景。

-峨眉山文化：介绍峨眉山的地理、历史、宗教文化，以及与李白相关的传说故事，丰富学生对诗歌内容的理解。

-古代山水诗：搜集整理一些与山水相关的古代诗歌，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生对比阅读，体会不同诗人的山水意境。

-古代月亮意象：探讨月亮在古代诗歌中的象征意义，如团圆、寂寞、思念等，帮助学生理解《峨眉山月歌》中月亮的意象。

2.拓展建议：

-阅读李白的其他诗作：推荐学生阅读李白的《静夜思》、《望庐山瀑布》等诗作，通过对比阅读，感受李白诗歌的艺术特色。

-参观博物馆或文化遗址：鼓励学生参观与李白相关的博物馆或文化遗址，如四川峨眉山、湖北当阳等地，亲身感受诗歌中的意境。

-撰写诗歌评论：要求学生选择一首自己喜欢的古代山水诗，撰写诗歌评论，分析诗歌的意象、情感和艺术手法。

-创作现代诗歌：以《峨眉山月歌》为灵感，创作一首现代诗歌，尝试将古代诗歌的意境与现代生活相结合。

-组织诗歌朗诵会：邀请学生参加或组织诗歌朗诵会，通过朗诵古代山水诗，感受诗歌的韵律美和意境美。

-进行跨学科学习：结合地理、历史、美术等学科知识，对《峨眉山月歌》中的山水意象进行深入探讨，提升学生的综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们共同学习了李白的《峨眉山月歌》，通过分析诗歌的语言、意象和情感，我们领略了古典诗歌的魅力。以下是本节课的要点总结：

1.诗歌背景：《峨眉山月歌》是唐代诗人李白的作品，描绘了诗人夜行峨眉山时的所见所感，表达了诗人对家乡的思念之情。

2.诗歌意象：诗歌中“峨眉山月”、“平羌江水”等意象，展现了山水之美，同时也寓意着诗人对家乡的眷恋。

3.诗歌情感：诗歌通过描绘山水景色，表达了诗人对家乡的深深思念，以及对美好生活的向往。

4.诗歌结构：诗歌采用五言绝句的形式，语言简练，意境深远。

5.鉴赏方法：通过分析诗歌的语言、意象和情感，我们可以更好地理解诗歌的内涵和艺术价值。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

（1）《峨眉山月歌》的作者是：

A.杜甫B.王之涣C.李白D.白居易

（2）下列哪一项不是《峨眉山月歌》中的意象？

A.峨眉山月B.平羌江水C.夜泊牛渚怀古D.明月几时有

（3）《峨眉山月歌》中的“思君不见下渝州”表达了诗人怎样的情感？

A.对友人的思念B.对家乡的思念C.对旅途的厌倦D.对人生的感慨

（4）下列哪一项不是《峨眉山月歌》的艺术特点？

A.语言简练B.意境深远C.结构严谨D.情感平淡

（5）下列哪一项不是鉴赏古代山水诗的方法？

A.分析诗歌的意象B.理解诗歌的情感C.探讨诗歌的哲理D.关注诗歌的音韵

2.简答题（每题5分，共10分）

（1）请简要概括《峨眉山月歌》的主题思想。

（2）请分析《峨眉山月歌》中“峨眉山月”、“平羌江水”等意象的作用。

3.创作题（10分）

请以“月”为主题，创作一首五言绝句，要求意境优美，情感真挚。

检测结束后，教师对学生的答案进行批改，并对学生的表现进行评价，针对学生的不足给予指导和建议。教学反思与总结今天这节课，我们学习了李白的《峨眉山月歌》，整体来说，我觉得效果还是不错的。下面我结合教学实际，简单反思一下这节课的得与失。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如通过展示峨眉山的美景图片来激发学生的兴趣，让他们在视觉上先感受一下诗歌的意境。我还回顾了之前学过的古诗词知识，帮助学生建立知识间的联系。在讲解诗歌时，我尽量用通俗易懂的语言，结合具体的例子来帮助学生理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在引导学生分析诗歌意象时，我发现有些学生对于“意象”这个概念理解不够深刻，我在今后的教学中需要加强对这个概念的解释和举例。另外，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对古诗词的兴趣不够浓厚，或者是对讨论环节的参与感不强。我需要在今后的教学中，设计更多吸引学生的活动，提高他们的参与度。

在教学策略上，我采用了互动探究的方式，让学生通过讨论、朗诵等形式来学习诗歌。这种方法的效果还是不错的，学生们在讨论中能够积极发表自己的看法，我也看到了他们的进步。但是，我也意识到，这种策略对于一些基础较弱的学生来说，可能存在一定的难度。因此，我需要在今后的教学中，更加关注这些学生的需求，提供更多的个性化指导。

在课堂管理方面，我发现部分学生还存在注意力不集中的情况。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上设置一些小环节，比如提问、抢答等，以增加课堂的趣味性，吸引学生的注意力。同时，我也在课后与学生进行交流，了解他们在学习中的困难和需求，以便更好地调整教学策略。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更多地关注学生的兴趣点，设计更多有趣的教学活动，以提高他们的学习积极性。

2.加强对“意象”等关键概念的解释和举例，帮助学生更好地理解诗歌内容。

3.优化小组讨论环节，确保每个学生都有参与的机会，提高课堂参与度。

4.课后与学生交流，了解他们的学习需求和困难，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-《李白的生平》：推荐学生阅读关于李白生平的传记或文章，了解他的生活经历、文学成就以及他对后世的影响。

-《唐代山水诗选》：挑选几首与《峨眉山月歌》风格相似的唐代山水诗，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生进行对比阅读。

-《古诗词鉴赏指南》：提供一本古诗词鉴赏的指导书籍，帮助学生掌握鉴赏古诗词的方法和技巧。

-《峨眉山文化》：介绍峨眉山的历史、宗教文化以及与李白相关的传说故事，丰富学生的文化知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读以上推荐的书籍或文章，通过自主学习和拓展，加深对《峨眉山月歌》以及唐代山水诗的理解。

-学生可以选择其中几首诗歌进