课程纲要-人教版八年级英语下册

一、基本信息课程名称：英语课程类型：国家课程教材来源：人民教育出版社义务教育教科书2013年版•英语（八年级下册）适用对象：八年级学生课时安排：80课时设计者：二、指导思想以《义务教育英语课程标准》为依据，秉持立德树人理念，致力于提升学生英语综合素养。通过多样化的英语实践活动，培养学生对英语学习的兴趣，引导学生在学习中增强跨文化意识，提升语言运用能力，为全面发展和终身学习奠定基础。三、学情分析1.多数学生已掌握基本的英语词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流，但在复杂语境中的语言运用能力仍需提高。部分学生对英语学习兴趣不足，词汇量积累有限，影响阅读和写作能力。2.部分学生具备一定的自主学习能力，能够完成课前预习和课后复习，但整体自主学习能力有待提升。小组合作学习时，部分学生参与度不高，缺乏有效的交流与协作技巧。3.部分学生课堂注意力易分散，作业完成不及时，书写不规范。在阅读和写作方面，多数学生缺乏深入思考和总结的习惯，需要进一步培养。四、课程目标（一）语言知识1.词汇：掌握本册教材要求的1500个单词和200个短语，能够正确使用并灵活运用。2.语法：掌握八年级下册涉及的语法知识，如被动语态、情态动词、定语从句等，能够正确运用语法知识进行句子结构分析和写作。3.功能：掌握教材中涉及的日常交际功能，如建议、请求、道歉、感谢等，能够在真实语境中运用。（二）语言技能1.听：能够听懂教材中的对话和短文，理解大意并获取关键信息，能听懂日常英语对话和简单的故事。2.说：能够用英语进行简单的日常交流，表达个人观点，参与小组讨论和角色扮演活动。3.读：能够读懂教材中的短文和课外阅读材料，掌握阅读技巧，如略读、精读、扫读等，理解文章主旨和细节。4.写：能够根据提示写出100150词的短文，包括记叙文、说明文和应用文等，语言表达准确、连贯。（三）情感态度与文化意识1.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学习英语的自信心和主动性，鼓励学生积极参与课堂活动。2.文化意识：了解英语国家的文化背景、风俗习惯和生活方式，增强跨文化交际意识，培养学生的国际视野。（四）学习策略1.自主学习：引导学生制定学习计划，培养自主学习能力，鼓励学生通过多种渠道获取学习资源。2.合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学习效率。五、课程内容与实施序号单元主题学习内容课时实施建议开学第一课学期课程纲要学习1结合课本目录自行阅读纲要老师解读时认真聆听。1Unit1What'sthematter?1.SectionsA＆B能够用英语询问某人的身体状况以及关心他人是否遇到麻烦。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.利用情景教学法，创设医院、诊所等场景，让学生模拟对话练习。2.组织小组讨论常见健康问题及应对方法，鼓励学生分享自身经历。3.通过课堂提问、小组展示、作业完成情况评估学习效果。2Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.SectionsA＆B本单元的核心话题为“volunteering”，围绕着主动提供帮助，以观察图片、听力理解、阅读理解等训练方式和独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入。学习“Iwill

...”，“Iwouldlike...”等句型和一些重要动词短语为主要学习内容。设置任务型综合性语言实践活动，让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和建议。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错81.结合志愿者活动视频、图片，引入话题，激发学生兴趣。2.开展小组项目，如制定志愿者活动计划，培养合作能力。3.根据学生在课堂讨论、项目完成中的表现进行评价。3Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?1.SectionsA＆B掌握情态动词could开头表情求的用法。能够掌握听力的些技巧和方法。情态动词could开头表情求的用法。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.创设家庭场景，让学生进行角色扮演，练习对话。2.布置家庭任务调查作业，引导学生用英语记录并汇报。3.综合课堂表现、作业质量、口语表达进行全面评价。4Unit4Whydon'tyoutalktoyourparents?SectionsA＆B本课的教学内容是人教版八年级英语下册第四单元，重点在于通过讲述困扰自己的问题，学习用could，should为他人提供建议的用法，由于上一单元刚学过谈论身体健康和提供建议，所以学生学起来会比较得心应手，也比较容易激发学生的学习兴趣，学会与人交流沟通，并在实际交流中灵活运用所学知识，实现学以致用的目的。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。梳理知识，反馈纠错。81.以学生常见的家庭矛盾为切入点，组织讨论，引导表达观点。2.开展辩论活动，如“Shouldteenagersshareeverythingwiththeirparents?”，锻炼口语和思维能力。3.从课堂发言、辩论表现、写作水平评估学生学习成果。5Unit5Wherewereyoudoingwhentherainstormcame?1.SectionsA＆B练习过去进行时的使用，学会谈论过去发生的事情、学会讲故事是本单元的语言目标。如何使用过去进行时及使用when、while引导的时间状语从句是本单元的重点内容。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。8播放自然灾害相关视频，引导学生描述事件发生时的情景。2.让学生讲述自己经历过的特殊事件，用过去进行时描述细节。3.通过听力测试、口语交流、写作练习评估知识掌握情况。6Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.1.SectionsA＆B中心话题是“传奇式的童话故事。通过一些经典故事，教学生学会乐于助人，主动地去帮助处于困境中的人们段落大意的概括。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.讲述神话故事引入话题，组织学生分享自己知道的故事。2.开展故事改编活动，鼓励创新思维，培养语言运用能力。3.根据课堂参与度、故事讲述能力、写作成果进行评价。7Unit7What'sthehighestmountainintheworld?SectionsA＆B学会较大的数字的读法和写法,学会形容词和副词的比较级和最高级变化规则和用法，并能流畅地对物体进行对比握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语，阅读理解文章，学会运用略读的阅读策略和技巧，增强阅读理解能力。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.展示世界奇观图片、数据，引导学生用最高级描述。2.布置研究任务，让学生收集世界之最信息并制作海报展示。3.结合课堂展示、作业完成情况、测试成绩综合评价。8Unit8HaveyoueverreadTreasureIslandyet?1.SectionsA＆B本单元谈论名著、音乐、名曲名人，这些是青少年学生喜爱的话题。通过谈论最近发生的事件或经历，来熟悉和体会现在完成时的定义、结构、句式和用法。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.以热门书籍、电影引入，激发学生阅读兴趣，开展读书分享会。2.对比不同文学作品，引导学生用现在完成时描述阅读经历。3.通过阅读测试、口语分享、写作反馈评价学生学习效果。9Unit9Haveyoueverbeentoamuseum?1.SectionsA＆B本单元教材以“曾经去过某地”为中心话题，围绕着“现在完成时态的教学”进行在学习过程中，学生在交流中，能促进师生之间的感情。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.借助多媒体展示世界各地博物馆的图片、视频，创设情境引导学生分享旅游经历，导入单元话题。2.开展“博物馆推荐会”小组活动，学生分组收集资料介绍感兴趣的博物馆，锻炼口语表达和信息整合能力。3.组织“旅游经历大比拼”竞赛，鼓励学生用英语讲述去过的有趣地方，根据讲述的流利度、内容丰富度进行评价。4.指导学生进行写作时，提供写作框架和常用表达，引导学生先列提纲，再逐步丰富内容，教师及时批改反馈。10Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears?1.SectionsA＆B通过本单元的学习，让学生明白合理处理废旧物品的重要性、同时让学生掌表示拥有物品的询问及相关回答的方法，学会谈论自己的物品及描述家乡的情况能针对处理旧物品问题提出合理化建议。2.SelfCheck梳理知识，反馈纠错。81.以“我的旧物故事”为话题，让学生展示自己有纪念意义的旧物品，用英语描述拥有时间和背后故事，激活已有知识。

2.举办“跳蚤市场”模拟活动，学生扮演卖家和买家，用英语交流物品信息和买卖意图，在真实情境中运用语言。

3.布置“家乡的变化”调查作业，学生通过采访、查阅资料等方式了解家乡变化并用英语汇报，培养观察和语言运用能力。

4.写作教学中，引导学生对比过去和现在，运用本单元语法描述生活中的变化，教师通过范文展示、小组互评等方式提升学生写作水平。六、课程评价1.学期总评成绩（100分）：过程评价（30分）+结果评价（70分），具体安排如下：评价类型评价项目评价要素评价方式过程评价（30%）课堂表现（10%）1.认真听讲、积极发言；2.参与课堂互动、小组讨论和探究；3.课堂纪律遵守情况。自评、组评、师评作业完成（10%）1.家庭作业、上交作业、创新实践作业完成质量；2.是否按时提交，作业订正情况；3.分层作业的评比（英语手抄报、海报、思维导图、广告等设计活动）。自评、组评、师评背诵与口语（10%）1.单词、短语、课文背诵；2.口语表达流利度、准确性；3.参与单词记忆大赛、英语朗诵比赛、英语演讲比赛、英语听说考试等活动的积极性和成绩。自评、组评、师评结果评价（70%）期中考试（20%）纸笔测试（120分钟，卷面100分）期中和期末考试成绩折合为100分后分别按20%和50%计入。期末考试（50%）2.学习小组组长负责小组合作的任务分工，学员互评等事宜。3.课程结束，教师、组长、本人参与评分得到期末过程评价分数。4.学期总评成绩按分数划分为优秀、良好、合格，待合格四个等级，分别为优秀：85100分；良好：7584分；合格：6074分；待合格：60分以下。七、教学措施（一）词汇教学引导学生利用构词法、联想记忆等方法记忆单词，鼓励学生制作单词卡片，加强词汇的复习和巩固。开展词汇游戏，如单词接龙、猜单词等，提高学生学习词汇的兴趣。（二）语法教学结合例句讲解语法规则，让学生在语境中理解语法的用法。设计针对性的