跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——家用燃料的变迁与合理使用。这不仅仅是我们化学课的内容，更是和生活息息相关的实践知识。我们要通过调查，了解从古至今家用燃料的变化，以及如何科学、环保地使用它们。让我们一起走进这个奇妙的世界，感受科学的魅力吧！🌟🔬💡核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过调查活动，学会观察、分析、总结。

2.强化学生的环保意识，认识到合理使用燃料对环境的重要性。

3.提升学生的社会责任感，了解能源变革对社会发展的影响。学情分析进入九年级的学生，他们对化学学科已经有了初步的认识，对物质变化和能量转换等基本概念有了基本的了解。在知识层面，他们具备了一定的科学探究能力，能够通过实验和观察来分析问题。然而，对于家用燃料这一具体主题，他们的知识可能相对薄弱，对燃料的历史变迁、种类及其环境影响的认识较为有限。

在能力方面，九年级学生的逻辑思维和分析能力逐渐增强，但他们的实践操作能力、调查能力和团队合作能力还有待提高。他们通常能够理解和运用化学知识解释生活中的现象，但在深入调查和分析复杂问题时，可能存在一定的困难。

在素质方面，九年级学生的好奇心和求知欲较强，但他们的自我管理能力和时间规划能力可能不足。在课程学习上，他们可能对理论知识的记忆和应用存在困难，尤其是在将理论知识与实际生活相结合时。

行为习惯方面，九年级学生已经形成了一定的学习习惯，但仍有部分学生存在学习动力不足、注意力不集中等问题。这些行为习惯对课程学习产生了影响，尤其是在需要长时间专注和团队合作的调查活动中。教学资源-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、白板、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校在线教学平台，用于发布课程资料和互动交流

-信息化资源：家用燃料变迁的图文资料、视频资料、在线调查问卷模板

-教学手段：实物展示（如不同类型的燃料样品）、小组讨论、角色扮演、实地考察教学流程一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.开课之初，我会用一个简短的提问来吸引学生的兴趣：“同学们，你们家里现在都使用什么燃料呢？这些燃料对我们生活有什么影响？”

2.通过学生的回答，我简要介绍燃料在我们生活中的重要性，以及它随时间变迁而发生的变化。

3.引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索家用燃料的变迁与合理使用。”

二、新课讲授（10分钟）

1.讲解燃料的历史变迁（5分钟）

-以时间线的形式，展示从古代的木材、煤炭到现代的天然气、电等燃料的变迁。

-通过图片和视频资料，让学生直观地了解不同燃料的使用情况。

2.介绍燃料的种类及其特点（5分钟）

-详细讲解各种家用燃料的化学成分、燃烧特性、优缺点等。

-通过比较不同燃料的燃烧效率和环境影响，让学生认识到合理使用燃料的重要性。

3.分析燃料的合理使用方法（5分钟）

-介绍节约能源、减少污染的燃料使用技巧。

-结合实例，如使用节能灶具、定期检查燃料管道等，让学生了解如何在日常生活中合理使用燃料。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组调查（5分钟）

-将学生分成小组，每组选择一种家用燃料进行调查。

-要求学生收集相关资料，包括燃料的历史、种类、使用方法等。

2.实地考察（5分钟）

-带领学生到学校附近的社区，观察不同家庭的燃料使用情况。

-让学生现场提问、拍照记录，增强实践体验。

3.小组展示（5分钟）

-各小组向全班展示调查结果，分享他们发现的关于家用燃料变迁和合理使用的信息。

-通过小组展示，培养学生的团队协作能力和表达能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.回答问题：“你认为现在家用燃料的使用是否存在问题？为什么？”

-学生举例回答：

-“我觉得现在很多家庭还在使用高污染的煤炭，这对环境有很大影响。”

-“我觉得我们应该提倡使用清洁能源，如天然气、太阳能等。”

2.回答问题：“你认为如何才能让更多的人了解和接受新型燃料？”

-学生举例回答：

-“可以通过媒体宣传，让更多人知道新型燃料的好处。”

-“可以提供政府补贴，鼓励人们使用清洁能源。”

3.回答问题：“你打算在日常生活中如何做到合理使用燃料？”

-学生举例回答：

-“我会尽量使用节能电器，减少不必要的能源浪费。”

-“我会定期检查家里的燃料管道，确保安全使用。”

五、总结回顾（5分钟）

详细内容：

1.对本节课的重点内容进行梳理，强调家用燃料变迁和合理使用的重要性。

2.总结学生在实践活动中的收获，鼓励他们在日常生活中关注环保，合理使用燃料。

3.布置课后作业，要求学生撰写一篇关于家用燃料变迁和合理使用的调查报告，培养学生的实践能力和写作能力。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保学生在轻松愉快的环境中学习，提高他们的科学素养和环保意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-《燃料的化学与环保》科普书籍：推荐适合九年级学生的科普读物，帮助学生更深入地了解燃料的化学性质及其对环境的影响。

-《能源革命》纪录片：选择一些介绍能源变迁、新型能源开发的纪录片，让学生通过视觉体验了解全球能源发展的大趋势。

-《环保与能源政策》政府报告：收集相关的政府文件或政策报告，让学生了解国家在能源利用和环境保护方面的最新政策和发展方向。

2.拓展建议：

-学生可以自行调查并制作一个关于燃料变迁的简单时间线，通过互联网或图书馆资源收集历史图片和数据。

-鼓励学生参与学校或社区的环保活动，如节能减排宣传周、绿色出行日等，将所学知识应用于实践。

-组织学生进行小组研究项目，探究不同类型的燃料在不同应用场景中的优势和劣势，例如比较电冰箱、燃气热水器等家用电器的能耗和环保性能。

-安排一次家庭能源审计活动，让学生在家长的指导下，测量并记录家中的能源消耗情况，提出节能建议。

-设计一个环保主题的科普展览，邀请其他年级的同学或社区居民参观，通过展示来普及家用燃料知识和节能环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家用燃料的历史变迁

-不同类型燃料的化学性质

-燃料的燃烧效率和环境影响

②重点词汇：

-燃料：指可以燃烧产生能量的物质。

-化学性质：指物质在化学反应中表现出的特性。

-燃烧效率：指燃料燃烧时释放能量的比例。

③重点句子：

-“家用燃料的变迁反映了人类对能源需求的不断变化。”

-“不同类型的燃料具有不同的化学性质，影响其燃烧效率和环境影响。”

-“合理使用燃料是节约能源、减少污染的重要途径。”

①本文重点知识点：

-燃料的种类及其特点

-燃料的优缺点分析

-燃料的合理使用方法

②重点词汇：

-种类：指燃料的分类，如煤炭、天然气、电能等。

-优缺点：指燃料在燃烧过程中的优点和不足。

-合理使用：指在保证安全和环保的前提下，高效利用燃料。

③重点句子：

-“煤炭是一种传统的燃料，具有成本低、易于获取等优点，但燃烧时会产生大量污染物。”

-“天然气是一种清洁能源，燃烧时污染少，但成本较高。”

-“合理使用燃料，如定期检查燃料管道，可以减少能源浪费和环境污染。”

①本文重点知识点：

-节能减排的重要性

-节能减排的措施

-个人在节能减排中的作用

②重点词汇：

-节能减排：指节约能源、减少污染排放。

-措施：指具体实施节能减排的方法。

-个人作用：指个人在节能减排中的责任和贡献。

③重点句子：

-“节能减排是全球面临的重大挑战，关系到人类的生存和发展。”

-“通过提高能源利用效率、减少浪费，我们可以实现节能减排的目标。”

-“每个人都可以从自身做起，如节约用水、用电，减少不必要的出行，为节能减排贡献自己的力量。”作业布置与反馈作业布置：

1.**撰写家庭燃料调查报告**（10%）

-要求：每个学生调查自己家庭使用的燃料类型，包括燃料的名称、使用时间、优缺点等。撰写一份简短的报告，分析家庭燃料的使用情况及其对环境的影响。

-目的：通过实际调查，巩固学生对燃料类型和特性的认识，提高学生的观察和分析能力。

2.**设计节能减排宣传海报**（15%）

-要求：学生以小组为单位，设计一张宣传节能减排的海报。海报应包含以下内容：节能减排的重要性、具体措施、创意标语等。

-目的：培养学生的设计能力和团队合作精神，同时提高学生对节能减排的认识。

3.**完成课后阅读任务**（20%）

-要求：阅读《燃料的化学与环保》科普书籍中关于新型燃料的部分，撰写一篇读书笔记，分享自己对新型燃料的了解和看法。

-目的：拓宽学生的知识面，激发对新型能源的兴趣。

作业反馈：

1.**及时批改**：对于学生的作业，教师应在课后及时进行批改，确保作业的及时性和准确性。

2.**详细反馈**：在批改作业时，教师应详细记录每个学生的优点和需要改进的地方。对于报告类作业，应评价内容的准确性、逻辑性和语言表达；对于设计类作业，应评价创意、美观性和信息的准确性。

3.**个别辅导**：对于作业