人音版 音乐 七年级下册 第一单元 拉德茨基进行曲 教学设计

人音版音乐七年级下册第一单元拉德茨基进行曲教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起探索人音版音乐七年级下册的第一单元——《拉德茨基进行曲》啦！这首曲子可是经典中的经典，充满了力量与激情。我们要从音乐的历史背景、作曲家的创作故事，还有曲子的结构特点等方面，一起来感受这首乐曲的魅力哦！💪🎵🎼核心素养目标同学们，通过学习《拉德茨基进行曲》，我们希望你们能够培养以下几个方面的核心素养：一是对音乐作品的审美感知，学会欣赏古典音乐的美；二是音乐表现能力，通过演唱和演奏，表达音乐的情感；三是音乐文化理解，了解西方古典音乐的历史与风格；四是音乐创造能力，尝试用自己的方式解读和表现这首曲子。让我们一起在音乐的世界里自由翱翔吧！🌟🎶🌈教学难点与重点1.教学重点：

-**音乐旋律的识别与演唱**：重点在于引导学生准确识别《拉德茨基进行曲》的旋律线条，并通过视唱练习，学会演唱这首曲子。例如，通过分段教学，先让学生熟悉旋律，再逐步完整演唱。

-**音乐结构的分析**：强调对曲式结构的理解，让学生能够识别出二部曲式在《拉德茨基进行曲》中的应用，通过对比分析，使学生理解音乐结构的逻辑性。

2.教学难点：

-**音乐节奏的准确把握**：《拉德茨基进行曲》中包含了一些较为复杂的节奏，如切分音和三连音。难点在于帮助学生理解并准确演奏这些节奏。例如，可以通过节奏练习和小组合作，让学生在互动中掌握节奏。

-**音乐情感的体验与表达**：理解并传达曲子的豪迈情感是难点。可以通过角色扮演、音乐故事讲述等方式，让学生深入体验乐曲背后的情感，并引导他们通过声音和动作表达出来。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册人音版音乐七年级下册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备《拉德茨基进行曲》的乐谱、作曲家小约翰·施特劳斯的生平介绍图片，以及相关的音乐视频，帮助学生更好地理解乐曲背景和风格。

3.实验器材：准备钢琴或电子琴，供学生进行视唱练习，以及录音设备，以便于课后复习和自我评估。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，让学生在小组中分享对乐曲的理解和感受，同时确保有足够的空间进行身体律动和表演活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段《拉德茨基进行曲》的片段，让学生闭上眼睛，感受乐曲带来的情绪体验。

-提出问题：同学们，你们听到了什么？这首曲子给你什么样的感觉？

-引导思考：这首曲子有什么特别的地方吗？它是怎么产生的？

二、讲授新课（15分钟）

-音乐背景介绍：介绍作曲家小约翰·施特劳斯以及《拉德茨基进行曲》的创作背景。

-旋律分析：展示乐谱，引导学生识别旋律线条，分析其特点。

-结构分析：讲解二部曲式的结构，引导学生理解乐曲的组成部分。

-节奏讲解：重点讲解乐曲中的复杂节奏，如切分音和三连音，并通过示范和练习帮助学生掌握。

三、巩固练习（15分钟）

-视唱练习：分组进行视唱练习，每组选派代表进行演唱，教师进行点评和指导。

-小组讨论：分组讨论乐曲的情感表达和风格特点，每组选派代表进行分享。

-创意表达：鼓励学生用自己喜欢的方式表达对乐曲的理解，如绘画、写作或表演。

四、课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问，如“为什么说《拉德茨基进行曲》具有强烈的爱国主义情感？”等，鼓励学生积极回答。

-学生提问：学生可以提出自己的疑问，教师进行解答。

-情感共鸣：引导学生分享听曲后的感受，增进师生之间的情感交流。

五、课堂小结与拓展（5分钟）

-小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-拓展：介绍其他与《拉德茨基进行曲》风格相近的音乐作品，引导学生进行课外探究。

六、作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后尝试演唱《拉德茨基进行曲》，并写下自己的感受和体会。

**总用时：45分钟**拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-《小约翰·施特劳斯传》：通过阅读这本传记，学生可以深入了解作曲家的生平和创作背景，了解《拉德茨基进行曲》背后的故事。

-《古典音乐的故事》：这本书可以为学生提供古典音乐发展的历史脉络，帮助学生更好地理解《拉德茨基进行曲》在音乐史上的地位。

-《音乐欣赏入门》：这本入门指南可以帮助学生建立音乐欣赏的基本框架，提高他们对音乐的鉴赏能力。

2.**课后自主学习和探究**：

-**音乐风格比较**：鼓励学生比较《拉德茨基进行曲》和其他古典进行曲的风格差异，如贝多芬的《英雄交响曲》进行曲部分。

-**音乐创作尝试**：学生可以尝试自己创作一段简单的进行曲，运用所学到的音乐知识和节奏技巧。

-**音乐与舞蹈结合**：学生可以探索如何将《拉德茨基进行曲》的旋律与舞蹈动作结合，创作一段简单的舞蹈。

-**音乐与文化关联**：引导学生思考音乐作品与文化之间的关联，如《拉德茨基进行曲》与奥地利的民族精神。

-**音乐与科技结合**：探索现代科技如何帮助音乐学习和欣赏，例如使用音乐软件分析《拉德茨基进行曲》的旋律和节奏。

3.**实践活动**：

-**音乐讲座**：组织一次关于古典音乐讲座，邀请音乐专家分享古典音乐的知识和欣赏技巧。

-**音乐鉴赏会**：举办一次音乐鉴赏会，让学生展示他们学习《拉德茨基进行曲》的成果，如演奏、演唱或表演。

-**音乐创作比赛**：举办音乐创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出新的音乐作品。板书设计①教学标题：《拉德茨基进行曲》音乐分析

②核心知识点：

-①作曲家：小约翰·施特劳斯

-②创作背景：维也纳圆舞曲时期

-③音乐风格：进行曲风格

-④曲式结构：二部曲式

③旋律分析：

-①旋律特点：明快、激昂

-②旋律线条：起伏较大，富有节奏感

④节奏分析：

-①节奏型：切分音和三连音

-②节奏感：强烈、鲜明

⑤情感表达：

-①情感基调：豪迈、振奋

-②情感体现：通过旋律和节奏的运用

⑥教学目标：

-①提高学生对古典音乐作品的鉴赏能力

-②培养学生对音乐节奏的感知和表现能力

-③增强学生对音乐与文化的理解教学反思今天的《拉德茨基进行曲》教学结束了，我坐在教室的一角，开始回顾这一节课的点点滴滴。说实话，这节课对我来说既是挑战也是收获。

首先，我注意到同学们对《拉德茨基进行曲》的兴趣很高，这在导入环节就表现出来了。当音乐响起，他们立刻被吸引了，有的同学甚至跟着节奏摆动起来。这让我感到很欣慰，因为兴趣是学习的最好动力。

在讲授新课的过程中，我发现了一些有趣的现象。当讲解到乐曲的节奏时，有些学生显得有些吃力。我意识到，节奏对于他们来说是一个难点。于是，我尝试用更直观的方式去讲解，比如通过拍手、打节拍来帮助他们理解。我发现这种方法效果不错，同学们很快就掌握了切分音和三连音的节奏。

在巩固练习环节，我设计了分组视唱和讨论的活动。这不仅能让学生在实践中巩固所学，还能培养他们的合作精神和团队意识。我看到他们互相帮助，共同进步，心里充满了成就感。

课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，比如“你认为《拉德茨基进行曲》为什么这么受欢迎？”这样的问题激发了学生的思考，他们提出了很多有创意的观点。这让我意识到，课堂上的提问不仅仅是检验学生知识，更是引导他们思考和表达。

当然，也有一些地方让我感到不足。比如，在讲解乐曲的曲式结构时，我可能没有解释得够清晰，有些学生似乎还是有些困惑。这让我反思，我需要更加注重教学方法，确保每个学生都能跟上教学节奏。

此外，我在课后收到了一些学生的反馈，他们提出希望我能提供更多关于音乐欣赏的资料，比如乐谱、视频等。这让我意识到，除了课堂教学，课外资源的提供也非常重要。

在未来的教学中，我会努力改进这些不足，比如通过制作教学课件、利用多媒体资源来帮助学生理解音乐知识。同时，我也会更加注重学生的反馈，根据他们的需求调整教学策略。

音乐是一门充满魅力的艺术，我相信只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能在其中找到自己的乐趣和成长。我期待着在下一节课中，与同学们一起继续探索音乐的世界。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够及时了解学生对《拉德茨基进行曲》的理解程度。例如，我会问：“谁能告诉我《拉德茨基进行曲》的节奏特点是什么？”来检验他们对节奏的掌握。

-观察：在视唱和讨论环节，我会仔细观察学生的参与情况，注意他们的表情、动作和互动，以此来评估他们的参与度和理解力。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简单的测试题，如填空题、选择题等，来评估学生对乐曲背景、结构和情感表达的理解。

2.作业评价：

-视唱作业：我会认真批改学生的视唱作业，注意他们的音准、节奏和表达。对于音准和节奏有问题的学生，我会给出具体的指导和建议。

-情感表达作业：对于学生创作的绘画、写作或表演作业，我会关注他们的创意和表达是否与乐曲的情感相符合，并给予正面的评价和改进建议。

-反馈与鼓励：对于每个学生的作业，我都会及时给出反馈，不仅指出他们的不足，也会强调他们的进步和优点，以此鼓励他们继续努力。

3.学生自评与互评：

-学生自评：我会鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现，包括