2025学年Unit 7 Shopping教学设计

2025学年Unit7Shopping教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2025学年Unit7Shopping教学设计，本单元以购物为主题，旨在提高学生对日常生活中的购物场景的英语表达和应用能力。教学内容包括购物场景中的词汇、句型和交际功能，与课本紧密关联，符合实际教学需求，有助于学生提升英语实际运用能力。二、核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生在真实购物场景中的英语沟通能力。增强学生对文化差异的敏感性，理解购物习惯在不同文化中的体现。提升学生的跨文化交流意识和跨文化交际能力，培养学生在全球化背景下进行有效沟通的素养。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握购物场景中的核心词汇，如：shopping,store,item,price,discount等。

②熟练运用购物场景中的基本句型，如：WhatcanIdoforyou?Howmuchisthis?CanIhaveadiscount?等。

③能够根据购物场景进行简单的日常对话，如询问商品信息、讨价还价等。

2.教学难点

①正确理解和运用表示数量、价格和折扣的英语表达方式。

②在实际购物对话中，灵活运用语法知识，如时态、语态等，进行恰当的交流。

③在跨文化交流中，理解并尊重不同文化背景下的购物习惯和礼仪。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》Unit7Shopping。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、商品价格标签图表、以及购物小对话的视频片段。

3.教学设备：确保多媒体设备的正常使用，如投影仪、音响等，以便播放相关教学视频和图表。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行角色扮演和实际操作练习。五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutshopping.Doyoulikeshopping?Whyorwhynot?”为开场白，激发学生的兴趣。

2.学生自由发言，分享自己的购物经历和感受。

3.老师总结：Shoppingisanimportantpartofourdailylife.Today,wewilllearnhowtoexpressourselvesinEnglishwhenwegoshopping.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示与购物相关的图片，如超市、商场、商品等，引导学生说出图片中的物品名称。

2.老师引导学生用英语描述购物场景，如：Iamgoingtothesupermarket.Iwanttobuysomeapplesandmilk.

3.老师讲解购物场景中的核心词汇，如：shopping,store,item,price,discount等。

三、课文学习（20分钟）

1.老师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.老师提问课文中的关键句型，如：Howmuchisthis?CanIhaveadiscount?学生跟读并回答。

3.老师讲解课文中的语法知识，如：一般现在时、祈使句等。

4.老师引导学生进行角色扮演，模拟购物场景，如：学生扮演售货员和顾客，进行对话练习。

5.老师总结课文中的重点词汇和句型，让学生跟读并记忆。

四、练习巩固（15分钟）

1.老师给出购物场景的图片，让学生用英语描述图片内容。

2.老师给出购物对话的情景，让学生进行角色扮演，练习实际运用。

3.老师给出购物场景的对话，让学生进行翻译练习。

五、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调购物场景中的核心词汇和句型。

2.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高英语实际运用能力。

六、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于购物的短文。

2.老师提醒学生注意作业格式和语法错误。

七、课堂评价（5分钟）

1.老师对学生在课堂上的表现进行评价，如：积极参与、正确回答问题等。

2.学生自评和互评，互相学习，共同进步。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-购物习惯与文化差异：介绍不同国家和地区的购物习惯，如美国、英国、日本等国家的购物礼仪、支付方式、讨价还价的常见表达等。

-网络购物平台：探讨网络购物的兴起及其对传统购物方式的影响，如亚马逊、eBay等平台的特点和用户评价。

-购物节与促销活动：介绍全球范围内著名的购物节，如中国的“双十一”、美国的“黑色星期五”等，以及促销活动的常见英语表达。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐阅读与购物相关的英文文章，如《Time》杂志的“BestShoppingCities”特辑，让学生了解不同城市的购物文化。

-视频资源：推荐观看英文购物教程视频，如如何在国外超市购物、如何进行有效的网络购物等，帮助学生提高实际购物技能。

-互动平台：鼓励学生参与在线英语学习社区，如Reddit的“r/learnenglish”板块，分享购物经验，学习他人的购物英语表达。

-实践活动：组织学生进行模拟购物活动，如模拟在超市购物，让学生运用所学英语进行实际对话和交易。

-词汇积累：提供购物相关词汇的扩展列表，包括商品类别、支付方式、购物礼仪等，帮助学生扩大词汇量。

-文化研究：引导学生研究不同文化背景下的购物习惯，如通过比较分析，探讨文化差异对购物行为的影响。

-口语练习：组织英语角活动，让学生有机会在真实的购物场景中练习英语口语，提高跨文化交际能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体技术，如图片、视频等，增强学生对购物场景的理解和记忆。

2.角色扮演活动：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用英语进行对话，提高学生的实际运用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生英语基础参差不齐：部分学生对英语基础知识的掌握程度不高，导致他们在学习过程中遇到困难。

2.学生缺乏实践机会：虽然课堂上有模拟购物场景的练习，但学生实际操作的机会较少，影响他们对知识的理解和应用。

3.课堂氛围不够活跃：在课堂互动环节，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃，影响教学效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同英语基础，设计分层教学方案，帮助学生在各自的学习水平上得到提升。

2.增加实践机会：组织学生参与校内外英语角活动，或与外国友人进行语言交换，提高学生的实际运用能力。

3.激发学生兴趣：通过游戏、竞赛等形式，提高学生的学习兴趣，营造积极的学习氛围。

4.加强课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，适时给予表扬和鼓励，提高学生的参与度和课堂活跃度。

5.注重课后辅导：对于学习有困难的学生，提供课后辅导，帮助他们巩固知识，提高英语水平。

6.与家长沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，共同促进学生的全面发展。八、重点题型整理1.完形填空：

-题型：根据上下文语境，选择合适的单词或短语填空。

-例题：Iwenttothesupermarketyesterday.Iwantedtobuysome______.(fruit,meat,vegetables)

-答案：fruit

2.句型转换：

-题型：将给定的句子按照要求进行转换，如变为否定句、疑问句或祈使句。

-例题：Sheisbuyinganewdress.(改为否定句)

-答案：Sheisn'tbuyinganewdress.

3.词汇运用：

-题型：根据语境选择合适的词汇填空或完成句子。

-例题：Iwanttobuya_______(pen,pencil,book)formybrother.

-答案：book

4.交际用语：

-题型：根据购物场景，选择合适的交际用语完成对话。

-例题：A:Howmuchisthisdress?

B:_______(It's$50./It'sonsale./It'sabitexpensive.)

-答案：It's$50./It'sonsale./It'sabitexpensive.

5.应用文写作：

-题型：根据购物经历，写一篇简短的购物日记或购物清单。

-例题：Writeashortdiaryaboutyourlastshoppingtrip.Includewhatyoubought,howmuchyouspent,andwhyyouboughtthoseitems.

-答案示例：

Lastweekend,Iwenttothemallwithmyfriends.Weboughtalotofthings.Iboughtanewdressfor$30becauseitwasonsale.Myfriendboughtapairofshoesfor$50.Wealsoboughtsomesnacksfor$10.Itwasafunday,andIspentatotalof$90.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景的英语表达

-常用购物相关词汇

-购物过程中的交际用语

②重点词汇：

-shopping,store,item,price,discount,sale,cash,creditcard,payment,cashier

③重点句型：

-Howmuchisthis?

-CanIhaveadiscount?

-It'sonsale.

-Thisistooexpensive.

-Howaboutthisone?

-Doyouacceptcreditcards?

-HowdoIpayforthis?

-I'lltakethisone.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，能够正确发音和运用购物场景的英语表达。

-学生能够根据老师的提示，快速进入角色，进行角色扮演练习。

-学生在小组讨论中，能够主动提出问题和分享观点，表现出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够围绕购物主题，提出有针对性的问题和解决方案。

-学生能够运用所学的词汇和句型，进行有效的交流，展示出对购物场景的理解。

-小组讨论成果的展示，如购物清单、购物日记等，体现了学生的创新思维和实际应用能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够准确回答购物场景相关的词汇和句型问题。

-学生能够运用所学知识，完成购物对话的编写和角色扮演。

-随堂测试的结果，反映了学生对购物主题的掌握程度和实际运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习过程进行反思，