吉林省长春市榆树市校联考2024年中考语文模拟试卷（含答案）

第第页吉林省长春市榆树市校联考2024年中考语文模拟试卷一、积累与运用（15分）阅读下面文字，完成下面小题。透过密密的花枝的缝隙漏下的点点的光斑在地面闪烁着，光影变幻，古槐与紫藤就在其中甲（A.演绎B.演义）着一场光阴与生命的盛大欢愉。落雨了。春天的雨淅淅沥沥，是惜春的泪伴随着泪珠洒落的，还有紫藤花瓣。盛开是庄重的，diāo落同样也是一件圣洁的事情。那是秋叶一样静美的回归。回归土地的怀抱，回归根的呼唤。纷纷扬扬的花瓣在乙（A.凄风苦雨B.斜风细雨）中飘落，飘落成一场盛大的花雨，谁都说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴。1．根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。古槐diāo落2．请写出“回归土地”“盛大的花雨”的短语类型：、。3．根据语境选词填空，甲处应选（填序号）乙处应选（填序号）4．把文中的画线句改为反问句： 5．古诗文默写（1）学而时习之，？（《论语》十二章）（2），。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）（3）龚自珍在《己亥杂诗》一诗中借落花表明心志，即使辞官也关心国事的句子是：，。（4）民生乃国之本，家安而民乐。这种思想与杜甫《茅屋为秋风所破歌》“，”两句诗所表达的济世情怀一脉相承。二、阅读（45分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。醉翁亭记欧阳修环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。6．请你完善下面探究字源的表格。句子金文字形字形解说文中意思第一组有亭翼然临于泉上者人用眼睛从上往下看来到第二组晦明变化者，山间之朝暮也。太阳隐没在茂密的野草丛林里傍晚第三组往来而不绝者，滁人游也。两组丝线之间加了一把刀断（1）第一组加点字的意思解释有误，请你改正过来。__________________________________________________________________________________________（2）请你根据表格中的信息找出第二、三组加点的字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．下面关于本文的理解分析有误的一项是（）A．第一段作者并未明确指出太守是谁，为全文设下悬念。B．第二段全用对偶，写山中早晚、四时的其乐无穷C．第三段由景转人，描绘出一派祥和安乐的景象。D．第四段托出全文主旨，解开全文悬念。8．范仲淹认为有古仁人之心的人应该“进亦忧，退亦忧”，而《醉翁亭记》全文“乐”字不少，却无一“忧”字，据此你怎样评价欧阳修？请结合文章写出你的观点及理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面课外文言文，完成下面小题。人生五计朱新仲舍人常云：“人生天地间，寿夭不齐①，姑以七十为率②：十岁为童儿，父母膝下，视寒暖燥湿之节，调乳哺衣食之宜，以须成立，其名曰生计；二十为丈夫③，A骨强志健问津名利之场秣马厉兵以取我胜，如骥子伏枥，意在千里，其名曰身计；三十至四十，日夜注思，择利而行，位欲高，财欲厚，门欲大，子息欲盛，其名曰家计；五十之年，心怠力疲，俯仰世间，智术用尽，西山之日④渐逼，过隙之驹⑤不留，当随缘任运⑥，息念休心，善刀而藏⑦，如蚕作茧，其名曰老计；六十以往，甲子一周，夕阳衔山，倏尔就木，内观一心，要使丝毫无慊⑧，其名曰死计。”朱公每以语人，以身计则喜，以家计则大喜，以老计则不答，以死计则大笑，且曰：“子之计拙也。”朱既不胜笑者之众，则亦自疑其计之拙，曰：“B岂皆恶老而讳死邪?”因为南华长老作《大死庵记》，遂识其语。予之年龄逾七望八，当以书诸绅云。（选自洪迈《容斋随笔》）【注释】①寿夭不齐：人的寿命长短不一样。②率：标准。③丈夫：指成年男子。④西山之日：死亡的日子，讳称。⑤过隙之驹：形容时间过得极快。⑥随缘任运：等待命运的安排。⑦善刀而藏：修缮并藏起在名利场上厮杀的工具。⑧慊：不满，怨恨。9．用“/”给文中画线句子A断句。（限三处）骨强志健问津名利之场秣马厉兵以取我胜。10．翻译文中画线句子B。岂皆恶老而讳死邪？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．人生短暂如白驹过隙。朱新仲只用了“生计，身计，家计，老计，死计”这十个字就把人生描绘得淋漓尽致。“骥子伏枥，意在千里”是“身计”自强不息的豪迈气概，对此作为青少年的你有什么启发？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文字，完成小题。无辣不欢有其始孙晓明①如今提到外出饮食，怎能不提到川菜。川菜以麻、辣、烫为特点，但川菜最初并不食辣椒。辣椒原本不是中国产的，是明朝末年由海外传来。大航海时代，辣椒从墨西哥、亚马逊等原产地向世界传播，各地区的人们也开始种植辣椒。事实上，明朝万历年间出版的《本草纲目》中还没有关于辣椒的记载，因此辣椒在中餐中的使用，不过三百多年的历史。②辣椒是何时被用于烹饪并推广开来的呢？调查发现，辣椒并不是一进入中国就在烹饪中使用的。很刺激的辣菜出现并进入饮食文化中心，是此后很久才发生的事情。③先来看看清初的饮食典籍。明朝末年出生的朱弊尊所写《食宪鸿秘》中出现了“辣汤丝”，是用猪肉、蘑菇、竹笋切细制作的汤。但一查制作方法，并没有用到辣椒，只是在汤的表面撒了点芥子而已。17世纪的中国，辣椒尚未在饮食文化的中心位置出现。④那么，18世纪的中国有什么变化呢？1798年82岁去世的袁枚可以说是18世纪的见证人，但堪称饮食百科全书的《随园食单》却没有一处提到辣椒。袁枚特别用一个章节来介绍调味品和香料，详细说明其作用与使用方法，种类涉及酱、食用油、料酒、醋、葱、花椒、生姜、肉桂、砂糖、盐、大蒜等十多种，但没有辣椒。袁枚出生于杭州附近，他的生活半径也一直局限在江苏、浙江一带，或许因此并不了解川菜。⑤19世纪，辣椒终于在饮食典籍中出现了。1861年王士雄《随息居饮食谱》中以“辣茄”的名称介绍了辣椒。从书中“种类不一，先青后赤”的记述看，可能是一种相当辛辣的辣椒。不过，这种辣椒并未归入《蔬食类》，而是与花椒、胡椒、肉桂等放在一起，归在《调和类》（调料佐料一类）中。很明显，当初辣椒并不是作为新鲜的蔬菜来食用的。但用作调味料出现在什么样的菜中、如何使用，却没有任何说明，同一本书中也没有一道菜用到辣椒。⑥王士雄是浙江海宁出生的，也在杭州、上海生活过。这可能表明19世纪中叶，辣椒在某种程度上已在长江下游地区的百姓中传播开来了。关于辣椒的名称，那时有多种说法。《随息居饮食谱》中举出了椴、越椒、辣子、辣虎、辣枚子等辣椒的别名，并称“各处土名不一”，而方言不同其名称各不相同的情况，正说明对辣椒的嗜好已分布得相当广泛。⑦19世纪以后，辣椒在西南地区的百姓中间逐渐推广开来。不只是四川，据《清稗类钞》记载，湖南、湖北、贵州等地的人都非常喜欢吃辣，特别是湖南、湖北，无论什么山珍海味放在桌上，没有芥子和辣椒，就没有人动筷子。⑧但在此之外的地区，辣椒似乎还未被大量使用。1850年出生、1926年去世的薛宝辰，在《素食说略》一书中，介绍了清朝末年的素食，种类达170余种之多，其中用辣椒的菜肴不过5种。作者在例言中道明：故所言做菜之法，不外陕西、京师旧法。西北和北方至今不多吃辣，该书中用辣椒的菜少，也许是很自然的事。但尽管如此，在19世纪末前后，辣椒的食用已推广至北方的黄河流域了。（选自《齐鲁晚报》，有删改）12．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）A．文章标题没有直接点明说明对象，能激发读者的阅读兴趣。B．本文思路清晰，采用了总一分式的说明结构。C．文章第⑦段画线句运用了引用的说明方法，引用《清稗类钞》中的记载，使说明更有说服力。D．本文主要采用了空间顺序，说明了在中国辣椒在哪些地区被用于烹饪并推广开来的。13．文章第⑥段加点词“可能”为什么不能删去？__________________________________________________________________________________________14．某同学认为《水浒传》中宋江所说“加辣点红白鱼汤”中的“辣”指的就是辣椒，你同意他的观点吗？请简要说明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文字，完成下面小题。人间烟火①烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁。从呱呱地起，熊熊之火，缕缕炊烟，便伴随着我一天天长大。而最先让我认识烟火勺便是母亲。儿时，或伏背上，或拥怀中，或立一旁，看着母亲擦燃火柴，火光一闪，瞬间升起一股刺鼻的硫磺味，母亲迅速点燃手中的柴禾放入灶中。一把米面，几个煎饼，一锅炖菜，在烟火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飘溢出人间幸福的味道。②记忆中，灶屋低矮窄小，靠墙垒有一个四四方方的灶台，上蹲一口大铁锅，锅上扣有一个用玉米苞叶编织的锅盖，左边配有烧火用的风箱，锅头前杂乱堆积着烧火用的柴禾、炭盆和炭铲等。不大的壁龛内放置着一个小小的煤油灯，灯芯如豆，发出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墙壁上张贴着灶王爷像，灶王爷慈眉善目；心存仁爱，护佑着朴实善良的凡俗人家。③在凡尘行走的日子，总是充满烟火气。印象最深的是在春节“噼里啪啦”的鞭炮声中下饺子时的情景。母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺。只见它们在母亲的“催促”下，一个个奋不顾身地“跳入”热锅里。母亲边下着饺子，边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气，以防遮挡住视线。当饺子完全下到锅里，一时间便热闹起来了，饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着。母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子，然后盖上锅盖，任凭饺子们在锅里再“调皮”上一阵。④母亲手拿笊篱站在锅灶旁认真候着，等饺子在锅里煮三个滚才能熟。姐姐也没闲着，她与母亲密切配合，左手卖力地拉着“咕哒、咕哒”的风箱，右手不时地往火塘里填充着柴禾，努力把炉火烧旺，让鼓煽起的烈火起劲地烘烤着锅底。干柴燃烧得很彻底，也很壮烈。呼呼响的火苗扭着身子，跳着舞蹈，郑重地完成了它在人间的最后一个仪式后，便化为了灰烬和青烟。青烟最需要安抚和疏导，烟道则是其告别人间的最佳路径。它们多数都能顺从乖巧、井然有序地滚滚涌出，排向天空。但也有少部分青烟自由散漫，随机开了“小差”，从灶口“偷偷溜出”，先是顽皮地钻入烧火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散开来，一边“捣乱”，一边乘机和锅里冒出的热气搅和在一起，分不清你我。烟雾弥漫，能见度低，咳嗽流泪，环境“恶劣”，但我们心中有期盼，嘴上便无怨言。⑤每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳，在母亲蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏着锅碗瓢盆的“交响乐”。至深至纯的烟火气里，弥漫着饭菜的甜香，充满着家庭的温馨，满载着心底的快乐。当然也感受到了生活的艰辛与不易。⑥回想起那些特殊年份，粮食绝产或减产，家里粮囤羞涩，听着肚子里咕咕叫的“抗议”声，禁不住心慌。偌大的村庄上空死气沉沉，没有多少炊烟能够飘散出来，而仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气，很容易抖搂出一个个不殷实的家庭。大人孩子忍饥挨饿，家里甚至几天都没有烟火气。那时，孩子们心中最期盼的便是母亲生起红彤彤的一炉火，做出香喷喷的一锅饭。⑦后来粮囤鼓起来了，日子也好过些了，但脸上还不能挂着从容，因为人们还要为生火用的柴禾而忙碌。生产队时，麦收季节，仅有的一台脱粒机白加黑日夜不歇，慢腾腾地吐出一堆堆麦穰，在场院里堆积如山。麦穰是烧火做饭离不开的“主打”柴禾，我们用拖拉机把麦穰运到场院外，在生产队长的分配下，把麦穰打捆系好，过磅背走。一个麦收季节下来，每家都能堆成两个左右的麦垛，成为储备的柴禾。秋收更是储备柴禾的最好时节。玉米秸、玉米皮、玉米芯、秸秆茬都是上好的燃料，任你敞开胸怀拥抱。等家家把柴禾规规整整地码放好，那颗坦然过冬春的心才总算安稳下来。⑧每次摊煎饼，母亲都要用到麦穰或玉米皮，它们比较软，容易燃烧。母亲用砖块把鏊子支好，点火续柴，等鏊子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满狴子，轻盈飘逸的动作就像是在完成一件艺术品，更像是在用心描绘着美好生活的蓝图。随着“呲呲啦啦”的声响，热气蒸腾起来，飘浮在母亲的脸上。其间要适时续柴，掌好火候，瞬间煎饼的边沿翘起，一张泛着豆香玉米香的酥脆煎饼便从母亲灵巧的手上揭了下来。母亲要把满满的一盆面糊变成一摞厚厚的煎饼，非个把小时不可。有时遇上逆风，排烟不畅，灶屋内浓烟滚滚，常传出母亲被烟熏的咳嗽声。其间，母亲不时地扯过搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的脸。此时她不能怨也不能歇，为了全家人一天三顿的干粮，她得坚持着完成。整个过程下来，她常常是累弯了腰、熏疼了眼。⑨母亲每次摊完煎饼，便能攒出一个冒着轻烟的大火堆，余烬闪闪烁烁，热度持续良久。母亲把早已准备好的地瓜埋入火堆中进行焖烤，熟时取出，皮焦瓤甜，香气扑鼻，口味胜于煮地瓜，常吃不厌。⑩家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去，大风一吹，刮满院落。母亲每次摊完剪饼，都把掉下来的碎煎饼渣扔给它们吃。鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪婪地独吞着。小时候看母鸡趴窝下蛋是一件乐事，眼瞅着鸡蛋从鸡屁股里亮晃晃地滚落出来，落在身下软和和的麦穰上，我第一时间抓在手里，热乎乎的。几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里。⑪有一年遇到了近半个月的阴雨天气。铆足了劲的雨在任性的季节里“叮叮当当”地下个没完，家里的部分院墙禁不住雨淋水泡倒塌了。垛在院子里的柴禾更禁不住缠绵雨水的细浇慢洇，变得湿漉漉的。柴禾点不着，饭怎么做？母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无“柴”之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！⑫每当黄昏时，炊烟便迎着余晖在村庄的上空依次袅袅升起，飘出一股股幸福的味道。这时，母亲便开始在锅台旁忙碌了。我时常和小伙伴们在外边疯玩，常常忘记了吃饭。天一擦黑，大街上便想起了母亲们吆喝孩子回家吃饭的声音。意大利诗人但丁说：“世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。”多少年过去了，母亲喊我回家吃饭的声音仍然清晰如昨，亲切依旧。⑬人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴。人生不过一蔬一饭、柴米油盐，但在缭绕心间的烟火气里，那才是家的味道、妈妈的味道，是人间最绵长的滋味。（选自《散文百家》，有删改）15．下列对文章的理解有误的一项是（）A．第③段母亲下饺子的动作刻画很有特色，如使用“托举”，“吹拂”，“抓起”，“推动”等动词，描写了饺子下锅、推动饺子的整个过程，表现了母亲下饺子动作的娴熟、麻利。B．第⑥段用了比喻的修辞手法，写出困难时期，村人们忍饥挨饿，孩子们对于一顿热饭的极度渴望。C．第⑪段写的是阴雨时节，柴禾淋湿，无法做饭的煎熬。与其它段落母亲忙碌做饭的场景形成对比，突显人间烟火气的可贵。D．文章语言细腻生动，“人间烟火”，聚拢来是烟火，摊开来是人间，让人回味思考。16．文章题为“人间烟火”，但是文中却写了农村常见的鸡、狗、鸭等动物，这些内容是否可以删去，为什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中细腻地描写了母亲下饺子、摊煎饼的具体场景，有何作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．从语言表达的角度赏析下面的句子。每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章以“人间烟火”为题有什么作用？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．阅读下面材料，完成后面的问题。4月23日是世界读书日，你所在的学校将开展“少年正是读书时经典名著我推荐”校园读书节活动。请你结合自己的阅读体验，完善下面的“名著阅读推荐卡”。作品名称（1）《》作者（2）精彩选段选段一：“阿基姆，”他说，“你真地以为生活会把我赶到一个角落，把我挤成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然用力抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，于是阿基姆清楚地感到那迅速而又微弱的跳动。“只要它还在跳动，你们就不能叫我离开党。能使我离开战斗行列的，只有死。老兄，你千万别忘记这一点。”选段二：他既然失去了最宝贵的东西——战斗的能力，为什么还要活着呢？……成为队伍的累赘吗？……他的手在口袋里摸着勒朗宁的光滑枪身，指头习惯地握住了枪柄。他慢慢地抽出手枪来，大声对自己说：“谁能想到你会有今天哪？”枪口轻蔑地对着他的眼睛。他把手枪放在膝上，狠狠地骂着说：“朋友，这是假英雄！……你有没有试试去战胜这种生活？……即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！”选段三：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”推荐语（3）三、综合实践（10分）21．复兴学校九年级语文组，四月三十日开展了硬笔书法活动。参赛选手：迎接中考的所有考生；活动目的：提高卷面书写质量，提分赋能，走好语文中考最后一小步。[策划•宣传]（1）这是紫涵同学设计的宣传海报。请结合活动信息，将书法活动宣传主题在横线上补充完整（见图）。[评奖•展示]（2）语文组为了彰显比赛公平公正，选出更多优秀作品，“见贤思齐”。特邀请书法协会李老师四月三十日下午五点在九年级语文组办公室评奖参赛作品。雨菲同学写了一份邀请函。有两处错误，请指出并修改。（见表）邀请函尊歌的李老师：您好，我校将于四月三十日开展硬笔书法比赛，为保证评奖时效和公平公正，诚邀您下午五点参加评奖，届时请您发表拙见。复兴学校九年级语文组四月二十八日[颁奖•报道]（3）假如你是校记者团记者李华，对本次活动“获奖感言”环节进行采访报道。采访特等奖获得者宇佳和思妍两位同学，分别设计一个问题进行提问。李华：________。宇佳：“不积跬步，无以至千里”，在我练字道路上得到最好诠释。持之以恒地付出努力，定能书写属于自己的精彩篇章。李华：________。思妍：因人而异，我比较注重书写时运笔的力量，力量均衡，书写的字迹具有整体性，赏心悦目。（4）听了特等奖获得者两位同学的个人体会，结合中考卷面书写的实际情况，请总结提升卷面书写质量的方法。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、作文（任选一题50分）22．作文题目：我站在学校的门口作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。23．阅读下面材料，依据要求写作。安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱。——《易经》生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。我们常说：要有危机意识。什么是危机呢？《现代汉语词典》中说危机是“潜伏的危险”“严重困难的关头”。而危机还可以这样理解：危+机——危险往往与机会并存，困难常常与希望相伴。所以，遇到危机时，要捕捉、创造机会化解危险，要怀抱希望克服困难。这三则材料引发了你怎样的思考？请结合材料启示和你自己的生活经历、感受和思考，自定立意，选定文体，自拟题目，写一篇文章。要求：（1）表达真情实感；（2）文体不限，诗歌除外；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的校名、姓名；（5）不少于600字。

答案解析部分【答案】1．huái；凋2．动宾短语；偏正短语3．A；B4．谁不说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴？或谁说花与土地的相聚不是生命的另一场盛宴？【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑶本题考查学生正确使用词语能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，还要注意具体的语境，如有关联词还要掌握关联词的固定搭配等。

⑷本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。1．“古槐”的“槐”，读音为“huái”，它是一个形声字，从木，鬼声，常用来指代槐树这种树木，在“古槐”一词中描绘的是古老的槐树形象，在一些古典园林、古老村落中，常常能见到历经岁月沧桑的古槐，它们见证了时光的流转。

“diāo落”对应的汉字是“凋”，“凋落”指草木花叶脱落，“凋”字在这里表示衰败、零落的意思。在春天，当花朵的花期结束，花瓣就会逐渐凋落，这是自然的生命循环过程。书写“凋”字时，要注意左边是“冫”，右边“周”字的笔画结构，避免写错。故答案为：huái；凋2．本题考查对短语类型的判断。辨别短语类型，需要明确不同短语的构成特点，通过分析词语之间的语法关系来确定。

“回归土地”属于动宾短语。在这个短语中，“回归”是动词，表示一种行为动作；“土地”是名词，作为“回归”这个动作的对象，即宾语。动宾短语的特点就是动词在前，支配后面的宾语，表达“做什么”的语义关系，比如“热爱祖国”“学习知识”等，都是典型的动宾短语。

“盛大的花雨”是偏正短语。“盛大的”是形容词，起到修饰限定的作用；“花雨”是中心语，是被修饰的对象。偏正短语中，修饰语在前，中心语在后，修饰语对中心语的性质、特征、数量等进行描绘或限制，像“美丽的花朵”“明亮的灯光”，都与“盛大的花雨”结构一致，属于偏正短语。故答案为：动宾短语；偏正短语3．本题考查词语辨析与语境运用。解答此类题目，要理解词语的含义，并结合具体语境分析哪个词语更合适。

甲处，“演绎”有铺陈、表现的意思，常用于表示将某种事物的特点、内涵等通过一定的形式展现出来，也可比喻从前提必然地得出结论的推理。在“古槐与紫藤就在其中甲着一场光阴与生命的盛大欢愉”这句话中，强调古槐与紫藤在光影变幻中展现出光阴与生命的欢愉，“演绎”一词能生动地体现出这种动态的、富有表现力的过程，所以此处选A。而“演义”主要指根据史事、传说加工编写而成的长篇章回体小说体裁，与语境不符。

乙处，“凄风苦雨”形容天气恶劣，给人一种凄凉、悲苦的感觉，通常用于描述比较凄惨、萧瑟的场景；“斜风细雨”意思是形容小的风雨，营造出一种轻柔、舒缓的氛围。文中描述“纷纷扬扬的花瓣在乙中飘落”，重点突出花瓣在轻柔的风雨中飘落的唯美画面，“斜风细雨”更契合这种温和、诗意的情境，所以选B。故答案为：A；B4．本题考查句式转换，将陈述句改为反问句。在转换时，要遵循不改变原意的原则，通过添加反问词、否定词和调整标点符号来完成。

原句“谁都说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴”是肯定陈述句。改为反问句时，方法一：在句首添加“谁不”，句末加上“？”，即“谁不说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴？”；方法二：在“说”前添加“不”，将肯定表述变为否定表述，同时在句首添加“谁”，句末加上“？”，变成“谁说花与土地的相聚不是生命的另一场盛宴？”。这两种改法都通过反问的语气，加强了句子的情感表达，使“花与土地的相聚是生命的另一场盛宴”这一观点更具感染力和说服力。故答案为：谁不说花与土地的相聚是生命的另一场盛宴？或谁说花与土地的相聚不是生命的另一场盛宴？5．【答案】不亦说乎；山重水复疑无路；柳暗花明又一村；落红不是无情物；化作春泥更护花；安得广厦千万间；大庇天下寒士俱欢颜【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。注意易错字：亦、疑、柳、厦、庇、俱。

故答案为：不亦说乎；山重水复疑无路，柳暗花明又一村；落红不是无情物，化作春泥更护花；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。【答案】6．（1）居高面下（2）暮、绝7．B8．范仲淹的“进亦忧，退亦忧”的古仁人之心指的是不因个人经历、情绪等影响对家国天下的关心，为官更要“在其位谋其政”。而欧阳修写此文时亦是贬谪之身，他没有意志消沉，从文中百姓和乐、生活安定富足的景象来看，太守为政有方，政治清明。他在文中的“乐”不是个人“小乐”，而是与民同乐，这和忧国忧民是一致的。因此我认为他正是范仲淹笔下具有古仁人之心的人。【解析】【点评】⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑶本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。参考译文：环绕滁州城的都是山。它西南方向的几座山峰，树林和山谷尤其优美。一眼望去树木茂盛，又幽深又秀丽的，那是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。山势回环，路也跟着转弯，一座四角翘起像鸟张开翅膀一样的亭子，高踞于泉水之上，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的僧人智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了；而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。像那太阳的升起的时候，树林里的雾气散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了；或暗或明，变化不一，这就是山中早晚的景象啊。野花开了，有一股清幽的香味；俊秀的树木枝繁叶茂，形成一片浓郁的绿荫；天高气爽，水面下降，隐石现出，这就是山中的四季啊。清晨前往，黄昏归来，四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的啊。至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州人在游玩。靠近溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水香并且酒清；野味野菜，杂乱地摆在面前的，那是太守的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老头发花白的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守把滁州百姓的快乐当作自己快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，就是太守。太守是谁呢？是庐陵郡的欧阳修。6．（1）“有亭翼然临于泉上者”中，“临”字根据金文字形“人用眼睛从上往下看”，结合语境可知，并非简单的“来到”之意。在文中，醉翁亭的位置是在泉水之上，且从“翼然”（像鸟张开翅膀一样）可以想象亭子高踞的姿态，所以“临”在这里应解释为“居高面下”，生动地描绘出醉翁亭建在高处，俯瞰泉水的态势。

（2）对于第二组，“晦明变化者，山间之朝暮也”，根据“太阳隐没在茂密的野草丛林里”这一字形解说以及“傍晚”的文中意思，可判断加点字为“暮”。“暮”字从字源上看，形象地体现了太阳西沉，隐没于草木之间，正是傍晚时分的景象，在文中准确地表达了山间傍晚的时间段。

第三组，“往来而不绝者，滁人游也”，依据“两组丝线之间加了一把刀”的字形解说和“断”的文中意思，可确定加点字是“绝”。“绝”字的字源含义如同用刀切断丝线，在文中表示行人来来往往，没有断绝，强调了滁州人出游时的热闹与连续不断的状态。故答案为：（1）居高面下；（2）暮、绝7．A.第一段结尾“太守谓谁？庐陵欧阳修也”，在文章开篇并未直接点明太守身份，确实为全文设置了悬念，引发读者的好奇心，该选项分析正确。

B.第二段中，描写山中早晚景色“日出而林霏开，云归而岩穴暝”，句式整齐，词性相对，运用了对偶的修辞手法；但描写四时景色时，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”是对偶，描绘春夏之景，而“风霜高洁，水落而石出”，前句写秋，后句写冬，在句式结构上并不对称，并非对偶。所以“第二段全用对偶”表述错误，该选项符合题意。

C.第三段由前文对山水景色的描写，转而写人，描绘了滁州百姓出游、太守设宴、众宾欢宴的场景，展现出一派祥和安乐的社会景象，该选项分析正确。

D.第四段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也”，既点明了全文“与民同乐”的主旨，又解开了前文关于太守身份的悬念，该选项分析正确。故答案为：B8．本题考查对人物形象及思想情感的理解分析，需结合范仲淹的“古仁人之心”与欧阳修的文章内容进行探讨。范仲淹所倡导的“进亦忧，退亦忧”的古仁人之心，核心在于超越个人的得失与情绪，无论身处朝堂高位，还是被贬谪到偏远之地，都始终心怀家国天下。“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”体现了为官者应尽的责任与担当，时刻将百姓与国家的利益放在首位。

欧阳修写作《醉翁亭记》时，正处于被贬谪到滁州的境遇，但他并未因此意志消沉。从文中描绘的“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者”等场景可以看出，滁州百姓生活安定、和乐，这侧面反映出欧阳修治理有方，政治清明，他在困境中依然履行着为官的职责。

文中的“乐”并非个人狭隘的享乐，“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，欧阳修的快乐源于与百姓同乐，他将百姓的幸福视为自己的幸福，这种“与民同乐”的情怀，与范仲淹所倡导的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的精神内核是相通的，同样体现了对百姓的关怀与责任感，不因个人的仕途坎坷而改变。因此，欧阳修正是范仲淹笔下具有古仁人之心的人。故答案为：范仲淹的“进亦忧，退亦忧”的古仁人之心指的是不因个人经历、情绪等影响对家国天下的关心，为官更要“在其位谋其政”。而欧阳修写此文时亦是贬谪之身，他没有意志消沉，从文中百姓和乐、生活安定富足的景象来看，太守为政有方，政治清明。他在文中的“乐”不是个人“小乐”，而是与民同乐，这和忧国忧民是一致的。因此我认为他正是范仲淹笔下具有古仁人之心的人。【答案】9．骨强志健/问津名利之场/秣马厉兵/以取我胜。10．难道人们都讨厌老去而忌讳死亡吗？11．示例：此处激发了自己的感慨和共鸣，我们正当年少，立志求学，男儿就应该有自强不息的豪迈气概，拼搏在当下，如文中所说即使年事已高，亦老当益壮，心怀伟大抱负和进取之心。【解析】【点评】⑴本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。参考译文：舍人朱新仲常常说：“人生在世，寿命长短各不相同，姑且以七十岁作为标准来计算人一生的经历：十岁是儿童，在父母膝下玩耍，注意冷暖燥湿，调理乳哺衣食，直到长大成人，这叫做生活之计；二十岁为成年人，骨格强健，意志坚定，向往名利，便锻炼能力，锐意进取，像骏马伏在槽上，志在千里，这叫做生计；三十岁到四十岁，日夜思考，选择有利的事情去做，力求职位高升，财富丰厚，门庭显赫，子孙兴旺，这叫做家庭之计；五十岁时，心力交瘁，放眼世间，智谋用尽，西山落日之景日渐逼近，白驹过隙，光阴不留，这时应该顺其自然，收心息念，保养身体，像蚕一样吐丝作茧，这叫做养老之计；六十岁以后，经历了一个甲子的时间，夕阳衔山，生命将尽，反观内心，应无愧疚，这叫做死亡之计。”朱公每次把这些话告诉别人时，别人如果称赞他生活之计好，他就很高兴；如果称赞他家计好，他就更高兴；如果称赞他老计好，他就不回答；如果称赞他死计好，他就大笑，并说：“你的见识太浅薄了。”朱公见笑他的人很多，便也怀疑自己的见识浅薄，他说：“难道人们都厌恶衰老，忌讳死亡吗？”于是他为南华寺长老写了《大死庵记》，于是懂得了他的话。我现在的年龄已超过了七十岁，快八十了，应该把朱公的话写在衣带上。9．本题考查文言句子断句，断句的关键在于理解句子的含义和结构，依据文意进行合理停顿。

“骨强志健问津名利之场秣马厉兵以取我胜”这句话描述的是二十岁成年男子的状态与追求。“骨强志健”描绘的是此时男子身体强健、意志坚定的状态，是一个完整的表述，应在此处断开；“问津名利之场”意思是涉足于追求名利的领域，“问津”有探索、涉足之意，“名利之场”点明追求的方向，这是一个完整的动作和目标的表达，可断开；“秣马厉兵”本义是喂饱马匹，磨快兵器，在这里比喻为追求成功而做好充分准备，是一个独立的行为描述，应断开；“以取我胜”则表明前面一系列行为的目的是为了取得胜利，与前文紧密相连。所以，按照句子的逻辑和语义，断句为：骨强志健/问津名利之场/秣马厉兵/以取我胜。故答案为：骨强志健/问津名利之场/秣马厉兵/以取我胜。10．本题考查文言句子翻译，翻译时需遵循“信、达、雅”的原则，准确把握重点字词的含义，并将其通顺地表达出来。

“岂皆恶老而讳死邪？”中，“岂”是反问语气词，可译为“难道”；“皆”表示“都”；“恶”在这里是“讨厌、厌恶”的意思；“讳”意为“忌讳”；“邪”也是语气词，可译为“吗”。将这些字词的含义连贯起来，整句话可翻译为：难道人们都讨厌老去而忌讳死亡吗？翻译时要注意保持反问的语气，以准确传达原文的意思。故答案为：难道人们都讨厌老去而忌讳死亡吗？11．本题考查阅读启示，需要结合文中“身计”所体现的自强不息的精神，联系自身实际谈感悟。

“骥子伏枥，意在千里”生动地展现了“身计”阶段人们胸怀壮志、积极进取的豪迈气概。这种精神对于青少年来说具有深远的启发意义。青少年时期正是人生的起步阶段，如同初升的太阳，充满活力与希望。在这个阶段，我们应该树立远大的志向，像文中的“骥子”一样，即便处于起步阶段，也要心怀千里之志。学习是青少年的主要任务，我们要以自强不息的态度对待学习，不怕困难，勇于挑战。在面对学业上的难题时，不轻易放弃，积极寻找解决办法；在追求知识的道路上，不断探索，持续进步。同时，这种自强不息的精神不仅体现在学习上，还应贯穿于生活的方方面面。我们要培养自己坚韧不拔的意志，在面对挫折和失败时，不气馁、不退缩，从失败中吸取教训，不断提升自己。而且，这种精神还应激励我们关注社会、关心国家发展，将个人的志向与国家的命运紧密相连，努力学习本领，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。故答案为：示例：此处激发了自己的感慨和共鸣，我们正当年少，立志求学，男儿就应该有自强不息的豪迈气概，拼搏在当下，如文中所说即使年事已高，亦老当益壮，心怀伟大抱负和进取之心。【答案】12．D13．“可能”表示估计、推测，起限制作用。如果删去，表达过于绝对，与事实不符，无法体现说明文语言的准确性和严密性。14．不同意他的观点。因为辣椒是在明朝末年传入中国的，出现在饮食典籍中时在19世纪，属于清朝时期，而《水浒传》的写作背景为宋朝，据此判断此处的“辣”不是辣椒。【解析】【点评】⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

⑶本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。12．A选项：文章标题“无辣不欢有其始”，没有直接点明说明对象是辣椒在中国的使用和推广历程，而是以一种较为新颖、含蓄的方式呈现，引发读者对“辣”的起源和发展的好奇，从而激发阅读兴趣，该选项分析正确。

B选项：本文开篇先指出川菜以麻辣烫为特点，但川菜最初不食辣椒，引出辣椒在中国的使用历史这一话题，然后按照时间顺序，从清初、18世纪、19世纪等不同时期，介绍辣椒在饮食典籍中的出现情况以及在不同地区的传播和推广，属于总—分的说明结构，条理清晰，该选项分析正确。

C选项：文章第⑦段画线句“据《清稗类钞》记载，湖南、湖北、贵州等地的人都非常喜欢吃辣，特别是湖南、湖北，无论什么山珍海味放在桌上，没有芥子和辣椒，就没有人动筷子”，运用了引用的说明方法，通过引用权威典籍《清稗类钞》中的记载，具体有力地说明了19世纪以后辣椒在西南地区百姓中间逐渐推广开来，使说明更具说服力，该选项分析正确。

D选项：结合文章内容，第①段先介绍辣椒明朝末年传入中国，接着第③段“先来看看清初的饮食典籍”，第④段“那么，18世纪的中国有什么变化呢”，第⑤段“19世纪，辣椒终于在饮食典籍中出现了”，第⑦段“19世纪以后，辣椒在西南地区的百姓中间逐渐推广开来”，第⑧段“在19世纪末前后，辣椒的食用已推广至北方的黄河流域了”等，明显是按照时间的先后顺序，介绍辣椒在中国不同时期被用于烹饪并推广的情况，并非空间顺序，该选项分析错误。故答案为：D13．本题考查对说明文语言准确性和严密性的理解，需分析词语在句中的作用以及删去后的影响。“可能”在文中是一个表示推测、估计的副词，在第⑥段“王士雄是浙江海宁出生的，也在杭州、上海生活过。这可能表明19世纪中叶，辣椒在某种程度上已在长江下游地区的百姓中传播开来了”这句话中，“可能”一词表明“19世纪中叶，辣椒在某种程度上已在长江下游地区的百姓中传播开来”这一结论，只是基于王士雄的生活经历所做出的一种推测，并不是确凿无疑的事实。如果删去“可能”，句子就变成了“这表明19世纪中叶，辣椒在某种程度上已在长江下游地区的百姓中传播开来了”，语气变得绝对，意思是肯定辣椒在当时已经传播开来，但实际上，仅依据王士雄的生活区域等信息，并不能完全确定这一事实，删去后与实际情况不符。“可能”一词的使用，体现了说明文语言严谨、准确的特点，避免了表述过于绝对。故答案为：“可能”表示估计、推测，起限制作用。如果删去，表达过于绝对，与事实不符，无法体现说明文语言的准确性和严密性。14．本题考查结合文章内容进行分析判断，需要明确辣椒传入中国的时间以及《水浒传》的创作背景。

不同意该同学的观点。从文章内容可知，辣椒是在明朝末年才由海外传入中国的，且在19世纪才开始在饮食典籍中出现，如1861年王士雄的《随息居饮食谱》中以“辣茄”的名称介绍了辣椒。而《水浒传》的创作背景是宋朝，时间上远远早于辣椒传入中国的时期。所以，在《水浒传》所处的宋朝，还不存在辣椒这种食材，宋江所说“加辣点红白鱼汤”中的“辣”不可能指的是辣椒，可能是其他具有辣味的调料，如芥子等。故答案为：不同意他的观点。因为辣椒是在明朝末年传入中国的，出现在饮食典籍中时在19世纪，属于清朝时期，而《水浒传》的写作背景为宋朝，据此判断此处的“辣”不是辣椒。【答案】15．B16．不能删去，“人间烟火”指的是母亲、老家以及与之有关的烟火气息。“鸡、狗、鸭等动物”是农村生活中常见的动物，也是作者笔下烟火气息的一部分。17．①真实再现了农村日常生活场景，具有浓郁的生活气息。②下饺子、摊煎饼都是人间烟火的具体表现，两个场景极具画面感，使人间烟火具体可感。③对这两个场景细腻描写，体现对母亲厨房劳作印象深刻，为下文抒发对母亲和人间烟火怀念做铺垫。18．这句话运用了拟人的修辞手法，可以从“醒来、伸伸懒腰、迎接”这几个词看出，把“炊烟”拟人化，生动形象地写出了母亲每天早晨起来做饭时“炊烟”状态，，表达了作者对炊烟的喜爱之情和从中感受到家庭的温馨。19．①全文以“烟火”为贯穿全文的线索。②“烟火”在文中被赋予多层内涵：既是指灶台的柴火与蒸汽、烟囱里的炊烟等真实的烟火，又是指下饺子、摊煎饼、烤地瓜等农村日常生活。③作者内心的“烟火气”，是对家乡和母亲的幸福回忆。④作者借“人间烟火”呈现生命的风景，岁月的味道。【解析】【点评】⑴本题考查文中重要信息的筛选。解答此题根据表格中给出的内容或特点提示，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语作答即可。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

⑷本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

⑸本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。15．A选项：第③段中“母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺”“母亲边下着饺子，边不停地轻轻吹拂着扑面而来的热气”“母亲不敢怠慢，迅速抓起笊篱，用背部沿着锅的边缘顺一个方向轻轻推动一下拥挤的饺子”，通过“托举”“吹拂”“抓起”“推动”等一系列动词，生动形象地描绘出母亲下饺子时的动作连贯且娴熟，体现了母亲动作的麻利，该选项分析正确。

B选项：第⑥段中“肚子里咕咕叫的‘抗议’声”，将肚子的叫声赋予了“抗议”这一人的行为和情感，“仅有的几缕也仿佛含着泪，飘得短而低，显得没有力气”，把炊烟当作人来写，说它“含着泪”“没有力气”，这些都是运用了拟人的修辞手法，生动地写出了困难时期村人们忍饥挨饿的状态以及孩子们对一顿热饭的极度渴望，并非比喻，该选项分析错误。

C选项：第⑪段“有一年遇到了近半个月的阴雨天气……柴禾点不着，饭怎么做？母亲一时犯了愁，真是巧妇难为无‘柴’之炊！冷锅冷灶难见烟火的日子，真是一种煎熬！”，描写了阴雨时节柴禾淋湿无法做饭的情景，与其他段落中母亲忙碌做饭、充满烟火气的场景形成鲜明对比，突出了在平时充满烟火气的日子里生活的美好，突显了人间烟火气的可贵，该选项分析正确。

D选项：文章语言细腻生动，如“每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳”等语句，将生活中的场景描绘得富有诗意，“人间烟火”既指实际的生活场景，又蕴含着更深层次的情感和意义，“聚拢来是烟火，摊开来是人间”，引发读者的回味和思考，该选项分析正确。故答案为：B16．本题考查句段作用分析，判断文中描写鸡、狗、鸭等动物的内容是否可以删去，需结合文章主题和整体内容进行分析。

首先明确观点：不能删去。

“人间烟火”在文中不仅仅指灶台上的烟火、饭菜的香气等，更代表着母亲、老家以及与之相关的充满生活气息的场景。文章第⑩段描写了“家里喂着十几只鸡，它们常常溜达到柴垛旁，时不时地从垛上扒拉下些柴禾来，无聊地啄来啄去”“鸡们扑扇着翅膀一窝蜂地围过来抢食，狗也撒开腿窜了过来，吓得鸡们扑棱棱惊叫着飞出去老远，狗则伸出红红的长舌头贪婪地独吞着”“几只鸭子也不闲着，当姐姐从水井里打上水来，担着两只水桶颤颤悠悠地回到家，还没来得及将水倒进水瓮，几只鸭子便一拥而上，争先把头扎进了水桶里”等内容，这些鸡、狗、鸭等动物的活动是农村生活中常见的场景，它们的存在使得农村生活更加真实、生动。鸡在柴垛旁觅食、鸡鸭抢食、鸭子喝水等画面，都是农村日常生活的一部分，与母亲做饭、摊煎饼等场景相互映衬，共同构成了充满烟火气的农村生活图景。这些描写丰富了文章的内容，让读者更能感受到农村生活的质朴和真实，增强了文章的感染力，使“人间烟火”这一主题更加具体可感，所以不能删去。故答案为：不能删去，“人间烟火”指的是母亲、老家以及与之有关的烟火气息。“鸡、狗、鸭等动物”是农村生活中常见的动物，也是作者笔下烟火气息的一部分。17．本题考查段落作用分析，文中描写母亲下饺子、摊煎饼的具体场景具有多方面的作用。

①从场景本身来看，文章第③段对母亲下饺子的描写“母亲一只手托举着上面整整齐齐、密密麻麻排列着饺子的盖垫，另一只手则灵巧、麻利地往热气腾腾的大锅里下着白白胖胖的水饺”“饺子们在沸腾的大锅里你不让我，我不让你，翻滚着、嬉闹着、追逐着”，第⑧段对母亲摊煎饼的描写“母亲用砖块把鏊子支好，点火续柴，等鏊子烧热了，用黑乎乎的油布在上面擦抹一遍，泛出油光，以防粘连。然后母亲从一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在鏊子中间，赶紧用煎饼耙子转着圈均匀地摊满狴子”等，这些细致的描写真实地再现了农村日常生活中母亲做饭的场景，充满了浓郁的生活气息，让读者仿佛身临其境，感受到农村家庭生活的氛围。

②从与主题的关系来看，“人间烟火”是文章的主题，下饺子、摊煎饼等场景是人间烟火的具体体现。这些场景通过作者细腻的描写，极具画面感，使抽象的“人间烟火”变得具体可感，让读者更能直观地理解“人间烟火”的内涵，即日常生活中的点点滴滴，充满了生活的味道。

③从情感表达和结构安排来看，对母亲下饺子、摊煎饼场景的细腻描写，体现了作者对母亲在厨房劳作的深刻印象和记忆。母亲的这些劳作包含着对家人的关爱，作者通过对这些场景的描写，表达了对母亲的感激和怀念之情。同时，这些描写为下文作者抒发对母亲、对老家、对人间烟火的怀念做了铺垫，使情感的抒发更加自然、真挚。故答案为：①真实再现了农村日常生活场景，具有浓郁的生活气息。②下饺子、摊煎饼都是人间烟火的具体表现，两个场景极具画面感，使人间烟火具体可感。③对这两个场景细腻描写，体现对母亲厨房劳作印象深刻，为下文抒发对母亲和人间烟火怀念做铺垫。18．本题考查对句子的赏析，从语言表达的角度来看，这句话运用了拟人的修辞手法。

“每天的炊烟都是在鸟儿们叽叽喳喳的啼鸣声中醒来，伸伸懒腰，然后从烟囱里袅袅升起，去迎接初升的太阳”，“醒来”“伸伸懒腰”“迎接”等词语，将“炊烟”当作人来写，赋予了炊烟人的动作和情感。“醒来”和“伸伸懒腰”生动地描绘出炊烟在早晨刚刚升起时的状态，仿佛是一个刚从睡梦中醒来的人，充满了生机和活力；“迎接初升的太阳”则形象地表现出炊烟与早晨的阳光相互映衬的画面，营造出一种温馨、美好的氛围。通过拟人的手法，使炊烟的形象更加生动、鲜活，让读者能够更直观地感受到母亲每天早晨起来做饭时那充满生活气息的场景。同时，这种描写也表达了作者对炊烟的喜爱之情，以及从炊烟中感受到的家庭的温馨，使读者能够更好地体会到作者对家乡、对母亲、对过去生活的怀念之情。故答案为：这句话运用了拟人的修辞手法，可以从“醒来、伸伸懒腰、迎接”这几个词看出，把“炊烟”拟人化，生动形象地写出了母亲每天早晨起来做饭时“炊烟”状态，，表达了作者对炊烟的喜爱之情和从中感受到家庭的温馨。19．本题考查标题作用分析，文章以“人间烟火”为题具有多方面的作用。

①从文章结构来看，“烟火”贯穿全文，是文章的线索。文章开篇写“烟火是立在生命里的一道风景，是飘在岁月里的一种味道，是活在记忆中的一抹乡愁”，引出对与烟火相关的生活场景的回忆；接着分别描写了母亲做饭时的烟火、春节下饺子时的烟火、摊煎饼时的烟火等；结尾又写“人间烟火气，最抚凡人心。每每看到烟火，便会想到母亲，想到老家，想到温馨，想到生命里的点点滴滴”，再次强调了烟火与母亲、老家的联系。“烟火”将文章的各个部分串联起来，使文章结构更加严谨、连贯。

②从内涵角度来看，“烟火”在文中具有多层含义。它既是指灶台的柴火燃烧时产生的火焰、蒸汽，以及烟囱里袅袅升起的炊烟等真实的烟火；也是指下饺子、摊煎饼、烤地瓜等充满生活气息的农村日常生活场景，这些场景构成了“人间烟火”的具体内容。

③从情感表达方面来看，“人间烟火”寄托了作者内心的情感。作者通过对烟火以及与之相关的生活场景的描写，表达了对家乡和母亲的深深怀念之情。母亲在烟火中忙碌的身影，以及烟火中飘出的饭菜香，都成为了作者幸福回忆的一部分。“人间烟火”承载着作者对过去生活的美好回忆，以及对家的眷恋和对母亲的感恩之情。

④从主题呈现角度来看，作者借“人间烟火”这一主题，展现了生命的风景和岁月的味道。文章通过描写烟火以及与之相关的生活琐事，呈现了生活的平凡与真实，以及其中蕴含的温暖和美好。“人间烟火气，最抚凡人心”，表达了作者对生活的感悟，即生活中的一蔬一饭、柴米油盐，虽然平凡，但却充满了人间最绵长的滋味，体现了作者对生活的热爱和对人间真情的珍视。故答案为：①全文以“烟火”为贯穿全文的线索。②“烟火”在文中被赋予多层内涵：既是指灶台的柴火与蒸汽、烟囱里的炊烟等真实的烟火，又是指下饺子、摊煎饼、烤地瓜等农村日常生活。③作者内心的“烟火气”，是对家乡和母亲的幸福回忆。④作者借“人间烟火”呈现生命的风景，岁月的味道。20．【答案】钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基或尼古拉·奥斯特洛夫斯基，均可；示例：保尔·柯察金作为一名无产阶级英雄，经历重重磨砺，锻造出为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。我们从他身上得到了很多启迪：要有高尚的人生理想，要有无畏的奋斗和献身精神，要有不妥协、不放弃的坚强意志……【解析】【分析】本题考查名著作家作品的积累，关键在于对经典名著内容及作者信息的准确记忆。从所给的三个精彩选段中，我们能找到关键线索来确定作品名称和作者。选段中提到的人物“阿基姆”，以及那段广为流传的经典名言“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。’”，这些都是苏联作家尼古拉・奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》中的标志性内容。在这部作品中，作者以自身经历为原型，塑造了保尔・柯察金这一经典的无产阶级革命战士形象，通过他的成长历程和奋斗故事，展现了苏联革命时期的社会风貌和人们的精神追求。所以，作品名称是《钢铁是怎样炼成的》，作者是奥斯特洛夫斯基（或尼古拉・奥斯特洛夫斯基）。本题考查名著推荐语的撰写，需要结合名著中人物形象、主题思想以及对读者的启示等方面进行阐述。保尔・柯察金是《钢铁是怎样炼成的》的主人公，他的一生充满了磨难与奋斗，堪称无产阶级英雄的典范。在面对敌人的严刑拷打时，他坚贞不屈，严守党的秘密，展现出坚定的革命信念和顽强的意志；在硝烟弥漫的战场上，他勇往直前，毫不畏惧枪林弹雨，多次冲锋陷阵，为革命事业抛洒热血；在与病魔的残酷搏斗中，他更是凭借着惊人的毅力，多次战胜死神，创造了生命的奇迹。即使在全身瘫痪、双目失明的极端困境下，他依然没有向命运低头，而是选择在病榻上奋力著书，以笔为武器，继续为实现自己的理想而奋斗，将自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。保尔的经历和品质能给我们带来诸多深刻的启迪。他让我们明白，人应该树立高尚的人生理想，将个人的命运与国家、民族的命运紧密相连，为实现伟大的目标而不懈努力；他无畏的奋斗和献身精神激励着我们在面对困难和挑战时，要勇敢地迎难而上，不退缩、不畏惧；他钢铁般不妥协、不放弃的坚强意志更是告诉我们，无论遭遇怎样的挫折，都要坚定信念，永不言败，努力让生命绽放出绚丽的光彩。

故答案为：钢铁是怎样炼成的；奥斯特洛夫斯基或尼古拉·奥斯特洛夫斯基，均可；示例：保尔·柯察金作为一名无产阶级英雄，经历重重磨砺，锻造出为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。我们从他身上得到了很多启迪：要有高尚的人生理想，要有无畏的奋斗和献身精神，要有不妥协、不放弃的坚强意志……

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。21．【答案】(1)示例：笔尖迎中考。

(2)①错误：缺少评奖活动参加地点。修改：“五点后”添加“在九年级语文组办公室”。②错误：拙见，敬辞误用。修改：高见。

(3)宇佳同学，你好。请你谈谈你在练字道路上的感悟。思妍同学，你好。请你谈谈迎接中考，同学们在书写过程中最应该注重的方面。

(4)示例：①在平时就注重练习，并坚持不懈。最后一个月加强训练。②卷面书写时要字迹工整，保持整体上的协调美观。③书写时要不疾不徐，注意运笔力量张弛有度。④保持好的字形间架结构，使阅卷者读来清晰明了。【解析】【分析】（1）本题考查拟写宣传语，需结合活动信息，运用恰当的修辞手法，使宣传主题与海报风格相符且突出活动目的。活动面向迎接中考的考生，目的是提高卷面书写质量助力中考。宣传语应体现书法与中考的联系，同时在形式上与“墨香沁校园”构成对偶。对偶要求上下句字数相等、结构相似、词性相对、意义相关。“墨香”是名词，对应“笔尖”；“沁校园”是动宾结构，“迎中考”同样为动宾结构，且“笔尖迎中考”既突出了书法工具“笔”，又紧扣中考主题，传达出通过书写为中考助力的活动意义，简洁有力且朗朗上口。（2）本题考查邀请函的格式与用语规范，需从内容完整性和语言得体性两方面分析错误并修改。①地点缺失问题：邀请函作为正式邀请他人参加活动的文书，应明确告知活动的时间和地点。原邀请函仅提及“四月三十日下午五点”，未说明评奖活动的具体地点，易使受邀者产生困惑，无法准确前往。根据题目信息，应在“五点”后添加“在九年级语文组办公室”，使受邀者清楚知晓活动场所，确保活动顺利进行。

②敬辞误用问题：“拙见”是谦辞，用于称呼自己的见解；而此处是邀请李老师发表意见，应使用敬辞“高见”，以表达对李老师的尊重和敬意，体现语言的得体性。修改后的邀请函在内容和用语上更加规范、恰当。（3）本题考查设计采访问题，需根据被采访者的回答，设计与之紧密相关且能引导其分享有价值内容的问题。对于宇佳同学，其回答围绕练字道路上“持之以恒地付出努力”的感悟展开，因此提问“宇佳同学，你好。请你谈谈你在练字道路上的感悟”，能够引导他分享在长期练字过程中的经验和体会，为其他同学提供借鉴。对于思妍同学，其回答强调书写时“注重运笔的力量”及对字迹整体性的影响，所以提问“思妍同学，你好。请你谈谈迎接中考，同学们在书写过程中最应该注重的方面”，可使她聚焦于中考书写要点，给出实用的建议，帮助同学们提升书写质量。

（4）本题考查总结提升卷面书写质量的方法，需综合特等奖获得者的发言及中考卷面书写实际情况进行归纳。从宇佳同学“持之以恒地付出努力”的回答可知，日常练习的坚持至关重要，在中考前的最后阶段更应加强训练，形成书写习惯。结合思妍同学关于“注重书写时运笔的力量，力量均衡”的分享，书写时要控制运笔力度，做到张弛有度，使字迹具有美感和整体性。此外，中考卷面书写还需注意字迹工整，保持字的大小适中、间距合理，保证字形间架结构美观，让阅卷老师能够清晰辨认，提升卷面的整体观感，从而在考试中获得更好的成绩。故答案为：(1)示例：笔尖迎中考。

(2)①错误：缺少评奖活动参加地点。修改：“五点后”添加“在九年级语文组办公室”。

②错误：拙见，敬辞误用。修改：高见。

(3)宇佳同学，你好。请你谈谈你在练字道路上的感悟。思妍同学，你好。请你谈谈迎接中考，同学们在书写过程中最应该注重的方面。

(4)示例：①在平时就注重练习，并坚持不懈。最后一个月加强训练。②卷面书写时要字迹工整，保持整体上的协调美观。③书写时要不疾不徐，注意运笔力量张弛有度。④保持好的字形间架结构，使阅卷者读来清晰明了。

【点评】⑴本题考查拟写宣传语。为某个活动拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞。据此可拟写。

⑵本题考查应用文有关知识。解答此题，可结合平时有关知识的积累，结合具体内容理解辨析。

⑶本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。

⑷本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。22．【答案】例文：我站在学校的门口相隔十米的地方，眺望着那一栋又一栋教学楼，倾听着一阵又一阵朗朗的读书声真叫人回味起一句话：风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心！那声音雄壮，好似健壮挺拔的青年；那声音婉转，好似百灵鸟的歌声；那声音整齐有序，好似大雁整齐的队伍，一只连一只，又似串串珍珠，一颗连一颗。我似乎快被陶醉了，恍如一只小蜜蜂，迷恋上了一朵美丽的花儿。站在校园的门口，我总是回想起曾经教授过我知识的老师们，他们精心培育着我们这同一片蓝天下祖国的花朵。站在校园的门口，我回想校园生活，收获满满。我收获了友爱，友爱是帮助和关爱，是由互