吉林省长春汽车经济技术开发区2024年中考语文三模试卷（含答案）

第第页吉林省长春汽车经济技术开发区2024年中考语文三模试卷一、积累与运用（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。如果把人置于大自然中，与一座瀑布或高山、一棵橡树或一株白屈菜共处，会对他的身份认同产生什么影响呢？毕竟，草木无情，它们何以能鼓励我们，让我们从善如流？然而，自然景物具有提示我们某些价值的能力，例如，橡树象征尊严、松树象征坚毅、湖泊象征静谧。因此，自然界景物能够唤起我们的德行。站在岩石边，两个人俯瞰着河流及树木茂密的大山谷。这样的景色可能（）改变了他们与自然的关系，（）使得这两人之间的关系不一样了。在悬崖相伴之下，我们曾关注的一些东西都显得不重要了。反之，自然可以让我们放弃杂念，一些崇高的念头油然而生。它的雄伟鼓励我们要稳重和宽宏大量，它的巨大教导我们用qiān卑和善意尊重超越我们的东西。1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）崇高（2）qiān卑2．对语段中画线成语“从善如流”的使用有错误的一项是（）A．好的领导能够做到从善如流，积极听取下属意见。B．大家因他乐于助人，从善如流，所以亲切地称他为“活雷锋”。C．能够虚心接受各方意见，做到从善如流是人应有的素养。D．群众的智慧是无穷的，我们应该从善如流，认真吸取民智民慧。3．请为文中括号处选择恰当的关联词语（）A．不是……就是…… B．不仅……也……C．只有……才…… D．尽管……可是……4．下列选项中对文人墨客借景抒怀的分析有误的一项是（）A．王湾的“海日生残夜，江春入旧年”，蕴含了新事物必然于旧事物中孕育的道理。B．王维的“深林人不知，明月来相照”，用清幽的氛围达到了“诗中有画”的高超境界。C．杜甫的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，充溢诗人被贬后的感伤。D．温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，写出了羁旅的辛苦和思乡的愁绪。5．古人善于将自己的体验与山水融合，请回顾关于山水的古诗文，补全诗句。（1），山岛竦峙。（曹操《观沧海》）（2），波涛如怒，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）（3）范仲淹在《渔家傲·塞下秋来风景异》中用“，”写出古代西北边地秋景的悲凉。（4）当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游在《游山西村》中所说，“，”。二、（7分）阅读下面的课内文言文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏《战国策》邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6．下列句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（）A．邹忌修八尺有余，而形貌昳丽乃重修岳阳楼B．客之美我者，欲有求于我也山川之美，古来共谈C．我孰与城北徐公美明日徐公来，孰视之D．臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也7．有同学认为文章的题目改为“邹忌谏齐王”更简洁，你认为是否可行，请写出观点及理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．中国历史上不乏忠臣进谏的故事，请结合【链接材料】及本文的事例，分析劝谏结果不同的原因。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【链接材料】纣愈淫乱不止。微子数谏不听，乃与大师，少师谋，遂去。比干曰：“为人臣者，不得不以死争。”乃强谏纣。纣怒曰：“吾闻圣人心有七窍。剖比干，观其心。”（司马迁《史记·殷本纪》）三、（8分）阅读下面的课外文言文，完成下面小题。梁尝有疑狱梁尝有疑狱，群臣半以为当罪，半以为无罪，虽梁王亦疑。梁王曰：“陶之朱公①以布衣富侔②国，是必有奇智。”乃召朱公问曰：“梁有疑狱，狱吏半以为当罪，半以为不当罪，虽寡人亦疑吾子决是奈何？”朱公曰：“臣，鄙民也，不知当狱。虽然，臣之家有二白璧，其色相如也，其径相如也，其泽相如也，然其价一者千金，一者五百金。”王曰：“径与色泽相如也，一者千金，一者五百金，何也？”朱公曰：“侧而视之一者厚倍，是以千金。”梁王曰：“善，故狱疑则从去，赏疑则从与。”梁国大悦。由此观之，墙薄则亟坏，缯③薄则亟裂，器薄则亟毁，酒薄则亟酸。夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。故有国畜民施政教者，宜厚之而可耳。（选自刘向《新序》，有删改）【注】①陶之朱公：即范蠡（lí），相传他辅佐越王勾践灭吴之后，隐居于陶，改名朱公。②侔（móu）：等同。③缯（zēng）：丝织品的总称。9．用“/”给文中画横线的句子断句。（限断二处）虽寡人亦疑吾子决是奈何？10．把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。夫薄而可以旷日持久者，殆未有也。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．根据《邹忌讽齐王纳谏》和《梁尝有疑狱》两篇选文，把下面对话补充完整。四、（7分）阅读下面的材料，完成下面小题。材料一：流感与普通感冒的区别项目类别流感普通感冒病因流感病毒引起的急性呼吸道感染有多种病原体引起，如鼻病毒、腺病毒等症状突然畏寒、高热、头痛、全身乏力、鼻塞、流鼻涕症状表现较轻，不发热或者低热，会有流鼻涕、打喷嚏的症状传染性通过咳嗽、打喷嚏传染大多是个别出现，少有成批出现材料二：感冒的真相①感冒是一种由病毒引起的上呼吸道感染综合征，有超过100种以上的病毒可能诱发感冒。一般来说，感冒的症状会持续一星期，不论服药与否。感冒的起点，应该是出现症状的一天前，此时病毒已经在你的体内驻扎了。②更确切地说，感冒病毒会在体内潜伏18到48个小时，然后突然爆发。最早出现的症状主要包括咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦。在英文中，由于“感冒”和“寒冷”为同一词，很多人都觉得感冒是“冻出来的”。“事实并非如此。不管你是衣服穿得太少、光脚走在地上，还是头发没吹干就出门，这些都不会导致你感冒——但是会导致你抵抗力下降，让病毒们有机可乘。”美国注册护理师菲利斯·布朗说。相比之下，干燥更容易带来感冒，因为身体黏膜的抗病毒能力会因为缺水而下降。③感冒攻击每个人的次数也不一样。根据美国疾病预防控制中心的统计，儿童每年会感冒8—10次，上学的孩子会达到12次之多，这不是因为他们抵抗力差，而是因为孩子们关系更亲密，病毒传播的概率大。相比来说，“冷漠”的成人们每年得感冒2-4次，女性多于男性，30岁左右的女性最易中招，因为她们是照顾孩子的主力军。年过60以后，感冒次数会减少，平均每年1次。12．根据以上材料，选出说法正确的一项（）A．流感主要症状为畏寒、头痛、全身乏力，整体来说症状较轻。B．确切来说，感冒的起点是病毒在体内驻扎的时间点。C．干燥不容易带来感冒，因为身体黏膜的抗病毒能力不会因为缺水而下降。D．一般来说，成年人的感冒次数会随着年龄的增加而减少。13．材料二“最早出现的症状主要包括咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦。”加点词“主要”不能去掉的理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．根据文章内容，请写出预防感冒的小贴士。五、（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。芦苇的记忆马素钦①我家珍藏着一张很大的芦革席，苇篾微微发黄、大小均匀。席花紧密、排列有序。每每夏天，我就拿它铺在床上。燥热的夏夜，躺在上面，浑身清爽。这席是我父亲编织的，我们姊妹八个，一人一张。这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆。②儿时的故乡有绵延两千多亩的芦苇荡，这里是孩子们的乐园。春天在芦苇荡里采摘野菜；夏天在芦苇荡里捡“水牛”，敲“气肚蛤蟆”，捉“苇喳喳”；秋天剪芦花；冬天吃苇芽。③那个年月，芦苇是一个家庭的主要经济来源，它带给孩子们无尽快乐的同时，带给大人的却是无穷无尽的辛劳。④春夏“薅苇子”。暮春，芦苇已经长到两米多高。芦苇地里有很多纹股蓝、狗儿弯藤……这些藤蔓植物，顺着苇秆往上爬，把附近的芦苇紧紧缠绕在一起。如果不提前拔掉，它们会把芦苇缠折，所以隔三岔五要去苇地里拔草，我们这里称之为“薅苇子”。⑤秋天砍芦苇。秋天里的第一次霜降，预示着该砍芦苇了。四里八乡砍芦苇的时间是统一的，提前一天各大队部会下发通知。第二天，起五更，摸黑下苇地，热闹极了！路上大车小车，男男女女，老老小小，一家子都去，有的还提前通知了亲戚。砍苇的好手速度快，割的苇茬低，捆的芦苇把子不容易散。成捆的芦苇被运回家，然后靠到房檐下自然风干。人多力量大啊！两千多亩的产苇荡，一上午便荡然无存。⑥冬天刨苇茬。刨的时候要躲开藏在泥土里的芦芽。每一个苇芽，都是一个希望。苇茬上有时也会有苇芽，这种苇芽长大了也不成材，还影响其他芦苇的生长，就成下我们口中的美味。⑦故乡的大人没有空闲的时候，地里没有了农活，就开始在家里剥苇子、编苇席。我常常惊叹于父亲剥芦苇的速度。芦苇在父来的手里翻转。苇叶“唰唰”落地。不论是拧还是揭，经他剥的芦苇总是干干净净的。每次我剥苇子，总是很费力地把紧贴在苇子上的苇叶揭起、拽下，手指都被刺破了，苇节部分还会留下一部分叶子。我以为父亲的手里有神器，曾数次翻开他的手掌，每次只能看到那厚厚的茧子。⑧父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织咸花色的席，席上四角编出大红的喜字。农村的孩子结婚，喜床上，或旧或新，或买或借都要铺上一张这样的席。有钱的，会在喜床靠墙位置再钉一张大花席。我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上“天下太平”四个字清晰依旧。这张席是父亲亲手编织的，是他和母亲结婚时最奢侈的婚房装饰。⑨因为父亲手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，一是热闹，二是可以学些手艺。编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，父亲的手指仍在苇篾间穿梭。我们常拿了馍坐在父亲身旁，父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍。⑩编好的席子要带出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了。细长的扁担，一头一捆席，扁担压弯了爷爷的腰。拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门。⑪近几年随着人们生活水平的提高，各种高档凉席如雨后春笋般出现，用苇席的越来越少，砍下来的芦苇开始当柴烧。后来，芦苇荡被拖拉机统一耕掉，种上了庄稼。浩渺的芦苇荡，机器的轰鸣声是它唯一的葬乐。⑫芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们。15．阅读全文，在下面横线处补全内容。16．请从人物描写角度分析划横线句子的表达效果。编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着，膝盖疼了就坐在脚脖子上，实在太累了，就躺在自己尚未编好的席上伸伸腿。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．请分析第⑥段与⑩段中的加点词“希望”的含义。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．请结合原文写出父亲给你留下了怎样印象。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．请分析结尾段在全文中的作用。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．众多同学为各省份策划了相关的宣传册，请找出其宣传册中有误的一项（）A．绍兴文旅：体验鲁迅笔下的乡土人情，回顾鲁迅的童年趣事。《朝花夕拾》B．大连文旅：阿龙纳斯教授及仆人尼摩邀你去海底共度奇幻之旅。《海底两万里》C．延安文旅：跟随作者了解“红色中国”诞生与发展的过程。《红色照耀中国》D．云南文旅：昆明动物博物馆带你走进多姿多彩的昆虫世界。《昆虫记》21．同学们为梁山文旅设计了以《水浒传》为背景的“梁山体育节”兴趣活动，请你把下表缺失的内容补充完成。人物绰号参赛项目报名理由①花和尚拳击曾在渭州拳打镇关西，有勇有谋林冲②武术在山神庙怒杀虞侯陆谦，功夫了得武松行者散打③22．请在下列“水浒”人物中为“梁山体育节”选一位解说员，并陈述理由。宋江吴用卢俊义______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________六、综合实践（10分）毕业在即，九（1）班拟开展“我的初中生活”主题活动，准备将初中生活照片制作成电子相册，请你参加并完成以下任务。23．请你为电子相册拟一个标题。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．为了让电子相册方便查看，请你参照事例再补写两个分类名称。类别一：校园之美类别二：师生之情类别三： __________________________________________________________________________________________25．下面两幅图画，你认为其中哪一个更适合做电子相册的封面?并说明理由。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．电子相册做好后，晓峰代表班级将相册作为毕业礼物，发送到王老师邮箱，同时发送了一段邮件留言。下列是留言的拟写，你认为最得体的一项是（）A．我代表九（1）班把我们班级的毕业留念电子相册惠赠给您，请您查收。B．您将非常荣幸地收到我们九（1）班的毕业留念电子相册，请您好好惠存。C．我代表九（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您务必查收。D．我代表九（1）班给您发送了我们班级的毕业留念电子相册，请您查收、惠存。27．作文题目：遇见作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。28．阅读下面的材料，根据要求写作。天下的事物中，我们最爱看长期磨出来的东西：奇伟层层的幽深崖谷，是亿万年冰河磨练而成的；精致的玉器摆件，是匠人长期痛加琢磨而成的；小说里男女主角的团圆相会，是长期的久待而成的。自然与人事，都难有一蹴而就便能耐人细细品味与激赏的。所以上天要成就谁，全在穷困抑郁的磨难中检验一个人。轻易放过种种磨难，又怎会成功？以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分【答案】1．chóng；谦2．B3．B4．C【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。（2）本题考查成语运用。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

（3）本题考查关联词语运用。要正确运用关联词语，首先需要理解每个关联词语的具体含义和用法，以及它们所表达的逻辑关系。

（4）本题考查内容理解。解答本题，可从文章中找出与各选项内容相对应的句子，进行仔细比对分析，判断表述是否一致。1．崇高（chónggāo）：指高尚；至高。（注意“崇”的书写）谦卑（qiānbēi）：指谦虚，不自高自大。

故答案为：chóng；谦2．A“从善如流”用于形容领导乐于接受下属的正确意见，符合成语含义，使用正确。B.“从善如流”与“乐于助人”并列使用，但“从善如流”强调的是接受意见的能力，而“乐于助人”则指乐于帮助别人，两者在语境上并不完全契合。此处的“从善如流”被错误地用于形容乐于助人的行为，与成语原意不符，使用错误。C.“从善如流”用于形容人应有的素养，即虚心接受各方意见，符合成语含义，使用正确。D.“从善如流”用于形容应如何对待群众的智慧，即乐于接受并吸取，符合成语含义，使用正确。故答案为：B。3．A.“不是……就是……”表示选择关系，但文中描述的是两种并列且可能同时发生的影响，而非选择其一，不适合此句；B.“不仅……也……”表示递进关系，强调两者都发生，且后者在某种程度上更为显著或重要。文中描述“改变了他们与自然的关系”和“使得这两人之间的关系不一样了”是两种并列且可能相互增强的影响，符合递进关系的表达，故合适；C.“只有……才……”表示条件关系，但文中并未表示只有某种条件才能实现某种结果，不适合此句；D.“尽管……可是……”表示转折关系，但文中并未出现明显的转折情况，不适合此句；故答案为：B。4．A.“海日生残夜，江春入旧年”出自王湾的《次北固山下》。这句诗描绘了太阳从海上升起，春天进入旧年的景象，蕴含了新事物必然从旧事物中孕育而生的哲理，与选项描述相符，无误。B.“深林人不知，明月来相照”出自王维的《竹里馆》。这句诗通过描绘深林、明月等清幽的景物，营造了一种静谧、淡泊的氛围，达到了“诗中有画”的艺术效果，与选项描述相符，无误。C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”出自杜甫的《春望》。这句诗实际上描绘了诗人在安史之乱期间，面对国家破败、亲人离散的情景，内心充满悲痛和无奈。但选项中将其误读为“充溢诗人被贬后的感伤”，这是不准确的。杜甫在此诗中表达的是对国家命运的忧虑和对亲人的深切思念，而非个人被贬的感伤。D.“鸡声茅店月，人迹板桥霜”出自温庭筠的《商山早行》。这句诗通过描绘清晨鸡鸣、茅店、月光、人迹、板桥、寒霜等景象，生动地表现了羁旅之人的辛苦和思乡之情，与选项描述相符，无误。故答案为：C。5．【答案】水何澹澹；峰峦如聚；山河表里潼关路；塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意；山重水复疑无路；柳暗花明又一村【解析】【分析】注意本题中的易错字：澹、峦、聚、潼、衡、雁、疑。

④-⑤“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”出自宋代范仲淹的《渔家傲·秋思》，这两句通过视觉（雁群南飞）与听觉（边声号角）的结合，构建出苍凉悲壮的意境，既展现边塞特异的自然景观，又为下文抒发将士“浊酒一杯家万里”的家国情怀埋下伏笔。

⑥-⑦“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是南宋诗人陆游《游山西村》中的名句，描绘了山水萦绕的迷路困境中突现新景象的惊喜。这句诗不仅展现春日山村的自然美景，更蕴含深刻哲理：当面临困境时，换个角度或坚持探索往往能迎来转机，体现了“绝处逢生”的希望。

故答案为：水何澹澹；峰峦如聚；山河表里潼关路；塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意；山重水复疑无路；柳暗花明又一村

【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】6．D7．不可行，“谏”的意思是规劝君王改正错误，没有体现“讽”和“纳”的部分，本文重在“讽”和“纳”，“讽”是邹忌用含蓄的话委婉的规劝，“纳”体现了齐王知错能改、善于纳谏的一面，两个词更能概括文中的主要内容及主旨，所以题目不能改。8．（1）劝谏的方式：本文是设喻说理委婉进谏，链接材料是强谏。（2）劝谏的对象：本文是知错能改、善于纳谏的明君，链接材料中的纣王凶暴淫虐、一意孤行。【解析】【点评】（1）本题考查一词多义。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。（2）本题考查内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

（3）本题考查内容理解和对比阅读解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。早晨穿戴好衣帽，照着镜子，对他妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他的妻子说：“您非常美，徐公怎么能比得上您？”城北的徐公是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，于是又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾回答说：“徐公哪能比得上您？”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌与他相坐而谈，问客人：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美丽。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看着他，自己认为不如徐公美；再照镜子看着自己，更是觉得自己与徐公相差甚远。晚上他躺在床上休息时想这件事，说：“我的妻子认为我美，是偏爱我；我的妾认为我美，是害怕我；我的客人认为我美，是有事情有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国的百姓没有不对大王有所求的。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样喧闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。链接材料：纣王越发淫乱不止，微子屡次劝诫，他都不听，于是微子与大师、少师谋划，最终离开了他。比干说：“做臣下的，不能不以死规劝。”于是力进忠言于纣。纣发怒说：“我听说圣人的心脏有七个孔穴。剖开比干的胸膛，取出他的心脏观看。”6．A.邹忌身高八尺多，而且外形、容貌光艳美丽。长，指身高/于是重新修建岳阳楼。动词，修建；B.客人认为我美，是因为他有事情想要求助于我。动词，认为……美/山川的美丽，自古以来就是人们共同谈论的话题。形容词，美丽；C.我和城北徐公相比，谁更美？疑问代词，谁/第二天，徐公来了，邹忌仔细地看着他。副词，仔细；D.我确实知道自己不如徐公美/这确实是国家危急存亡的时刻。均为副词，确实；故答案为：D。7．本文中邹忌通过自身与徐公比美的经历，意识到人们往往因为各种私心和目的而对他人进行不真实的评价。他以此为例，委婉地规劝齐王要广开言路，虚心接受臣民的批评和建议，从而避免被蒙蔽。齐王接受了邹忌的劝谏，并下令鼓励臣民直言进谏。结果，齐国政治清明，国力逐渐强盛，使得周边国家纷纷来朝拜齐国，实现了“战胜于朝廷”的佳话。结文章内容可知，题目“邹忌讽齐王纳谏”精准地概括了文章的核心内容和主旨。其中，“讽”字体现了邹忌并非直接指出齐王的错误，而是采用含蓄、委婉的方式进行规劝，这种智慧和技巧是文章的一大亮点。而“纳谏”则突出了齐王作为一位明君，能够虚心接受臣子的意见，勇于改正自己的错误，这种品质也是文章所要颂扬的。相比之下，“邹忌谏齐王”虽然简洁，但未能全面反映文章的内容。它只强调了邹忌的规劝行为，却忽略了邹忌规劝方式的独特性和齐王接受意见的积极态度。因此，这个题目无法像原题那样，完整而准确地概括文章的主旨和核心内容。综上所述，原题“邹忌讽齐王纳谏”更为恰当，不应改为“邹忌谏齐王”。

故答案为：不可行，“谏”的意思是规劝君王改正错误，没有体现“讽”和“纳”的部分，本文重在“讽”和“纳”，“讽”是邹忌用含蓄的话委婉的规劝，“纳”体现了齐王知错能改、善于纳谏的一面，两个词更能概括文中的主要内容及主旨，所以题目不能改。8．材料的主要内容是：商纣王日益淫乱无度，微子多次劝谏但未被采纳，于是他与大师、少师商议后离开。而比干则坚持作为臣子的责任，不得不以死相争，他强烈地劝谏纣王。然而，纣王非但没有听从，反而因为愤怒而声称要剖开比干的心来看看他是否真的有七窍（圣人之心），最终导致了比干的悲惨结局。这段材料反映了古代忠臣劝谏暴君的艰难与悲壮。从劝谏的方式来看，《邹忌讽齐王纳谏》中邹忌采用了设喻说理的方式，他通过自己与徐公比美的经历，委婉地引出了齐王可能受到的蒙蔽，进而提出广开言路、虚心纳谏的建议。这种方式既避免了直接指责可能带来的抵触情绪，又使齐王能够自然而然地认识到自己的问题，从而欣然接受。相比之下，链接材料中的比干则采用了强谏的方式，直接指出纣王的错误，并坚持己见，这种方式容易激起纣王的愤怒和反感，导致劝谏失败。从劝谏的对象来看，本文中的齐王是一位知错能改、善于纳谏的明君。他能够虚心听取邹忌的意见，并立即采取行动，鼓励臣民直言进谏，最终实现了国家的强盛。而链接材料中的纣王则是一个凶暴淫虐、刚愎自用的暴君。他沉迷于酒色，不听忠言，甚至对敢于直言进谏的比干处以极刑。这样的君主自然无法接受有效的劝谏，导致国家走向衰败。

故答案为：（1）劝谏的方式：本文是设喻说理委婉进谏，链接材料是强谏。（2）劝谏的对象：本文是知错能改、善于纳谏的明君，链接材料中的纣王凶暴淫虐、一意孤行。【答案】9．虽寡人亦疑/吾子决是/奈何10．那些薄的事物能够保持很长时间的，大概还没有。11．（1）邹忌的目的是让齐王广开言路，让本国立于不败之地。范蠡的目的是让君王在施行仁政，注意要厚德对待人民。（2）以家事喻国事，向君王委婉劝谏。【解析】【点评】（1）本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。（2）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（3）本题考查内容理解和对比阅读。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

参考译文：梁国曾经有一件难以断定的案件，大臣们有些认为应当判有罪，有些人认为是无罪。即使是梁王也很疑惑。梁王道：“陶朱公（即范蠡），凭借平民的身份而做到举国首富，这必定是因为他有超乎常人的智慧。”于是就召来范蠡问他说：“梁国有一件难以断定的案子，断案的人一半认为有罪一半认为没有罪，即使是我也很疑惑，先生你来判断一下这个案件，怎么样？”范蠡说：“我是个卑贱的小民，也不懂得如何断案，虽然这样，（大王让我断我举个例子）我家有两块白玉璧，它们的颜色都一样，大小也一样、光泽也一样，但是它们的价钱，一块卖千金，一块卖五百金”。王说：“玉大小与色泽都一样，一块卖千金，一块卖五百金，为什么？”范蠡说：“从侧面看它，一块比另一块厚了一倍，所以价值千金”。梁王说：“好。”所以案件有了疑难，就不判罪，赏赐时有了疑难，便全部赏赐。梁国的臣民都很高兴。由此看来，墙薄了就容易坍塌，丝织品薄就容易裂开，器物太薄就容易毁坏，酒太薄就容易发酸。那些薄的事物能够保持很长时间的，那是从来没有的。所以享有国家权力畜养人民，施行政治教化的君主，应该厚德对待人民，就可以了。9．本句句意：即使是我也很疑惑，先生你来判断一下这个案件，怎么样？“虽寡人亦疑”是一个完整的句子结构，其中“虽”是连词，表示转折；“寡人”是主语，“亦”是副词，表示“也”；“疑”是谓语，表示“怀疑”。这个部分表达了一个完整的意思，即“即使是我（寡人）也怀疑”。“吾子决是”中，“吾子”是尊称对方，“决是”表示“判断是这样”或“断定是如此”。这里“决是”作为谓语，与主语“吾子”构成了句子的主要部分，表达了对方的判断。“奈何”是一个独立的词，常用来询问“怎么办”，在这里是对前面内容的进一步询问。正确划分为：虽寡人亦疑/吾子决是/奈何。

故答案为：虽寡人亦疑/吾子决是/奈何10．本句重点词语：旷日持久：能够保持很长时间的。者：的人；殆：大概。未有：没有。

故答案为：那些薄的事物能够保持很长时间的，大概还没有。11．第一空，邹忌的目的是通过自身经历，以家事为喻，委婉地劝谏齐王广开言路，接受臣民的批评与建议，从而去除蒙蔽，让齐国政治清明，国家强盛，立于不败之地。而范蠡的目的则是通过讲述白璧厚薄与价值差异的故事，间接地告诫梁王在处理疑狱时应秉持仁政之心，从宽处理，以厚德对待人民，避免严苛刑法导致的社会不满与动荡。两者虽方式不同，但共同体现了古代贤臣对国家治理的深刻洞察与高度责任感。第二空，邹忌与范蠡都运用了高超的劝谏艺术，邹忌以自身与徐公比美的家事为例，巧妙地隐喻了齐王受蒙蔽的国事，向齐王委婉地提出了广开言路、改良政治的建议；而范蠡则是通过讲述两个白璧厚薄不同而价值悬殊的故事，间接地启发了梁王在处理疑难案件时应采取从宽处理的仁政之道，提醒君王在治国时亦需厚德载物，不可轻率决断。两者都以小见大，以具体事物为引子，深入浅出地传达了深刻的政治智慧。据此概括作答即可。

故答案为：（1）邹忌的目的是让齐王广开言路，让本国立于不败之地。范蠡的目的是让君王在施行仁政，注意要厚德对待人民。（2）以家事喻国事，向君王委婉劝谏。【答案】12．D13．“主要”的意思是最重要的、首要的意思，在文中起修饰限定作用。如果去掉，原文的意思将变成将变成感冒最早出现的症状只有咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦，与事实不符。“主要”体现说明文语言的准确性、严谨性。14．多喝水让身体粘膜保持湿润；远离感冒人群；增强锻炼提高抵抗力；注意保暖。【解析】【点评】（1）本题考查内容理解和辨析。从文中找出与四个选项相对应的内容，进行仔细的分析比对，即可作出正确的选择。（2）本题考查说明文语言。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。

（3）本题考查内容理解和概括。在整体感知文章内容的基础上，审清题意，依据题目要求筛选有效信息，选取原文中词句作答或对其内容进行概括作答。12．A.根据材料一“症状”对比，“整体来说症状较轻”是普通感冒的特点，流感症状为“突然畏寒、高热、头痛、全身乏力、鼻塞、流鼻涕”，症状较为严重，该选项将普通感冒症状与流感混淆；

B.材料二明确指出“感冒的起点，应该是出现症状的一天前，此时病毒已经在你的体内驻扎了”，“应该”表明这是一种推断，并非绝对的“确切”表述，该选项说法过于绝对；

C.材料二第②段清晰说明“相比之下，干燥更容易带来感冒，因为身体黏膜的抗病毒能力会因为缺水而下降”，而该选项称“干燥不容易带来感冒”，与原文意思完全相反；

D.正确。故答案为：D13．本题考查说明文语言的理解与分析。“主要”本义为“最重要的、起关键作用的”，在“最早出现的症状主要包括咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦”一句中，修饰限定了感冒最早出现的症状，表明“咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦”是众多最早症状中较为重要的一部分，但并非全部。若去掉“主要”，句子意思就变为感冒最早出现的症状只有这几种，这与实际情况不符，因为感冒症状可能还有其他表现。所以“主要”一词的使用，确保了说明的准确性和严谨性，不能去掉。故答案为：“主要”的意思是最重要的、首要的意思，在文中起修饰限定作用。如果去掉，原文的意思将变成将变成感冒最早出现的症状只有咽喉肿痛、打喷嚏、鼻塞流涕、身体疲倦，与事实不符。“主要”体现说明文语言的准确性、严谨性。14．本题考查对材料信息的提取与整合能力。1.由材料二第②段“干燥更容易带来感冒，因为身体黏膜的抗病毒能力会因为缺水而下降”，可得出“多喝水让身体粘膜保持湿润”的预防措施。2.依据材料二第③段“儿童每年会感冒8-10次……因为孩子们关系更亲密，病毒传播的概率大”，可知应避免密切接触感冒人群，即“远离感冒人群”。3.从材料二第②段“衣服穿得太少、光脚走在地上……会导致你抵抗力下降，让病毒们有机可乘”，能总结出“注意保暖”以及“增强锻炼提高抵抗力”，以提升身体抵御病毒的能力。故答案为：多喝水让身体粘膜保持湿润；远离感冒人群；增强锻炼提高抵抗力；注意保暖。【答案】15．①摘野菜②菇苇子③卖席子16．运用动作描写，蹲、跪、坐、躺等一系列动词，准确地写出了编席人劳作的过程，体现了他们劳动的辛苦及勤劳朴实的特点，表达了对劳动人民的赞美。17．⑥段“希望”指藏在泥土里的苇芽及对其长成新芦苇的期待。⑩段“希望”指卖出编好的苇席，赚钱后改善生活的愿望。18．（1）心灵手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，学些手艺。（2）勤劳肯干，父亲因为编席总是顾不上吃饭等。（3）有家庭责任感，如爷爷年老，父亲挑起卖席的重担。（4）热情淳朴。父亲愿意教左邻右舍编席手艺。19．呼应文题，前后照应，收束全文。表达作者对父亲的感激、赞美之情；对儿时生活的怀念之情：对美好事物消逝的惋惜与留恋。【解析】【点评】（1）本题考查内容的梳理和概括。解答本题，要根据题干要求锁定相关答题区间，抓住关键语句进行提炼概括。注意语言要简洁。（2）本题考查赏析句子。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。（3）本题考查词语含义的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，解释在文中的含义(引申义，比喻义，双关义)；找出其指代的具体内容(使不明了的明了化；将比喻、象征还原).语言组织：这个词语意思是…，强调(突出、写出)了…，表达了…的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。（4）本题考查人物形象的分析。解答本题，要在整体感知文章内容的基础上，结合文中与人物相关的具体事件，对人物进行正面描写和侧面描写的语段，以及对人物进行抒情议论的句子进行分析归纳。（5）本题考查段落的作用。从内容和结构方面分析。解答此类题，应先明确段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中间段的作用：呼应上下文、承上启下、推动情节发展、为下文埋伏笔、为下文做铺垫等。15．本题考查对文章内容的整体梳理与概括能力。①对应第②段“春天在芦苇荡里采摘野菜”，提取“采摘”这一核心动作，概括为“摘野菜”，体现春季孩子们在芦苇荡的活动。②对应第④段，该段围绕春夏之交“薅苇子”展开，详细描述了因藤蔓植物缠绕芦苇，需定期去苇地拔草的情景，直接提取“薅苇子”作为答案，突出这一劳动环节。③对应第⑩段“编好的席子要带出去卖。父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖……”，提炼出“卖席子”，展现芦苇加工成品后的销售环节，也是家庭经济来源的重要部分。故答案为：①摘野菜；②菇苇子；③卖席子16．本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。该句运用动作描写，“蹲”“跪”“坐”“躺”等动词，细致入微地刻画了编席人在劳作过程中因长时间保持同一姿势，身体疲惫而不断变换姿态的情景。这些连续的动作不仅生动展现了编席工作的辛苦与繁琐，更体现出劳动人民为了家庭生计不辞辛劳、勤劳朴实的品质。通过对编席人动作的精准描写，作者将对劳动人民的赞美之情融入其中，使读者深切感受到他们的付出与坚韧。故答案为：运用动作描写，蹲、跪、坐、躺等一系列动词，准确地写出了编席人劳作的过程，体现了他们劳动的辛苦及勤劳朴实的特点，表达了对劳动人民的赞美。17．本题考查对文中关键词语在不同语境下含义的理解能力。⑥段中，“每一个苇芽，都是一个希望”，结合前文“刨的时候要躲开藏在泥土里的芦芽”可知，这里的“希望”指的是泥土中的芦芽，它们是芦苇生长的新生力量。芦芽意味着来年芦苇的丰收，承载着人们对自然馈赠的期待，象征着生命的延续和对美好生活的憧憬。⑩段中，“挑着家里的希望出门”，联系上文“编好的席子要带出去卖”以及“细长的扁担，一头一捆席”可知，这里的“希望”指的是编好的苇席。在当时的生活环境下，卖出苇席能换取收入，改善家庭生活，因此苇席寄托着全家人对改善生活条件的渴望，是家庭经济的重要寄托。故答案为：⑥段“希望”指藏在泥土里的苇芽及对其长成新芦苇的期待。⑩段“希望”指卖出编好的苇席，赚钱后改善生活的愿望。18．本题考查对人物形象的分析概括能力。1.心灵手巧：从“父亲的手很巧，他能用红色高粱秆和金黄色的芦苇秆编织成花色的席，席上四角编出大红的喜字”以及“我家老屋卧室里，有一张老式大床，靠床的墙上，钉着一张红白相间的圈床席，席上‘天下太平’四个字清晰依旧”等内容可见，父亲编织技艺高超，能编出精美且富有寓意的苇席，吸引左邻右舍前来学习手艺，体现其心灵手巧。2.勤劳肯干：文中“每次母亲做好了饭，总是喊了又喊，父亲的手指仍在苇篾间穿梭”“编席的人先是蹲着，脚麻了就跪着……父亲编几下，再抬头咬一口我们手里的馍”等描述，生动展现了父亲为了编席废寝忘食，长时间投入劳作，突出其勤劳肯干的品质。3.有家庭责任感：“父亲年轻时跟着爷爷挑着席去卖，为了在天明之前赶到卖席的地方，他们凌晨三四点就从家里出发了”“拄着拐杖的爷爷挑不动了，父亲就跟着乡亲，挑着家里的希望出门”，这些情节表明父亲在家庭中主动承担起卖席的重任，为家庭生计奔波，体现出强烈的家庭责任感。4.热情淳朴：“因为父亲手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，一是热闹，二是可以学些手艺”，父亲愿意将自己的技艺分享给邻里，毫无保留地教大家编席，展现出他热情淳朴、乐于助人的性格特点。故答案为：（1）心灵手巧，左邻右舍常常拿着苇篾到我家来编席，学些手艺。（2）勤劳肯干，父亲因为编席总是顾不上吃饭等。（3）有家庭责任感，如爷爷年老，父亲挑起卖席的重担。（4）热情淳朴。父亲愿意教左邻右舍编席手艺。19．本题考查对文章结尾段作用的分析能力。1.结构上：结尾段“芦苇荡消失的那一年，父亲为我们每人编了一张苇席，连同芦苇的记忆一并送给了他的孩子们”与标题“芦苇的记忆”相呼应，同时也呼应开头“这张苇席，融入了我许多关于芦苇的记忆”，使文章结构严谨，首尾圆合，起到收束全文的作用。2.内容上：结尾段总结了芦苇荡消失这一现实，以及父亲在此时为孩子们编织苇席的行为，将芦苇与父亲、与作者的记忆紧密相连，进一步强调了芦苇在作者生活中的重要地位，丰富了文章内容。3.情感上：通过描述父亲最后的编席行为，表达了作者对父亲的感激与赞美之情；“芦苇的记忆”一词蕴含着对儿时在芦苇荡生活的怀念；而芦苇荡的消失，又透露出对美好事物消逝的惋惜与留恋。4.主题上：结尾段深化了文章主题，不仅仅是记录芦苇荡和父亲编席的往事，更通过“记忆”的传递，展现了传统生活方式、家庭情感以及人与自然关系的珍贵，引发读者对时光变迁、传统传承的思考。故答案为：呼应文题，前后照应，收束全文。表达作者对父亲的感激、赞美之情；对儿时生活的怀念之情：对美好事物消逝的惋惜与留恋。20．【答案】B【解析】【分析】ACD.正确；B.有误，阿龙纳斯教授的仆人是康塞尔。《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事；故答案为：B。

【点评】本题考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”几个方面来识记。21．【答案】鲁智深；豹子头；曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强【解析】【分析】本题考查对《水浒传》经典人物形象、绰号及相关情节的熟悉程度。1.解题思路：人物与绰号对应：需牢记《水浒传》中主要人物的绰号，通过日常阅读积累或梳理记忆，快速锁定正确答案。参赛项目与事迹关联：分析每个参赛项目（拳击、武术、散打）所需的能力特质，如力量、格斗技巧等，再从人物的经典事迹中筛选与之匹配的情节，突出其适合参赛的理由。事迹表述准确性：答题时需精准引用原著中人物的关键事件，确保情节细节与人物形象相符，避免张冠李戴或内容偏差。2.具体解析：①鲁智深：鲁智深绰号“花和尚”，其性格豪爽、武艺高强，“拳打镇关西”的情节中，他凭借精湛的拳脚功夫三拳打死恶霸，展现出出色的近身格斗能力，与“拳击”项目的力量与技巧需求高度契合，故参赛理由为“曾在渭州拳打镇关西，有勇有谋”。②豹子头：林冲的绰号是“豹子头”，原是八十万禁军枪棒教头，武艺超群。“山神庙怒杀虞侯陆谦”时，林冲以一敌众，凭借高超的武术本领手刃仇敌，充分体现其在武术领域的深厚造诣，因此适合参加“武术”项目。③曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强：武松的“行者”形象深入人心，他在景阳冈赤手空拳打死吊睛白额虎，这一壮举不仅展现了他惊人的力量，更凸显其敏捷的身手与强悍的战斗能力。“散打”项目强调实战与综合格斗技巧，武松打虎的事迹恰好证明他具备参赛的实力，故以“曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强”作为报名理由。

故答案为：鲁智深；豹子头；曾在景阳冈徒手打虎，武艺高强

【点评】本题考查名著人物及运用。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。22．【答案】卢俊义，他仪表堂堂且武艺高强，正直敢为，让他担任体育节解说员，能做到形象好，客观公正，解说专业。【解析】【分析】本题考查对《水浒传》人物形象的理解与应用能力。1.宋江：特质：作为梁山首领，宋江领导力卓越，擅长协调人际关系，在梁山威望极高；为人沉稳，善于言辞，能以理服人；心怀大义，处事公正，具备大局观。适配性：解说时，宋江可凭借威望与组织能力把控全场，维持秩序；其沉稳的表达风格能让解说更具权威性；公正的态度可确保赛事点评客观，同时通过激励性语言调动选手和观众的积极性，营造热烈氛围。2.吴用：特质：绰号“智多星”，智谋超群，对策略战术有深刻理解；思维敏捷，口才出众，善于用逻辑清晰的语言分析局势；心思细腻，能洞察细节。适配性：解说过程中，吴用可凭借智谋优势，精准解读比赛中的战术布局，为观众剖析选手的策略意图；其灵活的思维和生动的表达，能将复杂的赛事转化为通俗易懂的解说，提升观众的观赛体验；细腻的洞察力则有助于捕捉比赛的精彩瞬间，增强解说的吸引力。3.卢俊义：特质：武艺天下无双，实战经验丰富，对武术、竞技项目有专业认知；仪表堂堂，威风凛凛，形象极具感染力；性格正直，处事公正无私。适配性：作为解说员，卢俊义的专业武艺背景使其能从技术层面深入点评选手表现，提供权威分析；其出众的形象和威严感可提升体育节的庄重性与观赏性；正直公正的性格则确保解说客观中立，同时凭借英雄气概激发选手斗志，点燃现场热情。故答案为：卢俊义，他仪表堂堂且武艺高强，正直敢为，让他担任体育节解说员，能做到形象好，客观公正，解说专业。

【点评】本题考查人物形象。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。【答案】23．青春纪念册、匆匆那年（合理即可)24．示例：同学之谊25．示例：A.学生穿着学士服手持毕业证书，微笑着望向远方，封面上方有树叶和纸飞机作为装饰，寓意着毕业的快乐及对未来的期许。B.封面上有蓝天、绿树、操场、跑道等为大家所熟悉的校园事物，借此表达对学校生活的留恋。26．D【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4、把握作者的情感出发点。（2）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。（3）本题考查图文转换。要明确该图设计的背景，观察构图要素，按照一定顺序描述画面内容，围绕主题和设计背景进行合理想象，由表及里描述寓意。

（4）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。23．本题考查对活动主题的理解与创意表达能力。1.解题思路：围绕初中生活的关键词（如青春、成长、回忆、梦想等）展开联想，可采用比喻、象征等修辞手法，或化用诗句、流行语等方式，使标题既贴合主题又新颖独特。同时，需考虑标题在视觉呈现和情感共鸣上的效果。2.具体分析：例如“青春纪念册”，以“青春”点明初中生活的活力与朝气，“纪念册”直接关联相册载体，简洁直观地传达出记录青春时光的意义；“匆匆那年”化用流行语，既体现初中时光的短暂易逝，又暗含对过往岁月的怀念，能引发情感共鸣。此类标题均满足主题要求，且朗朗上口。故答案为：青春纪念册、匆匆那年（合理即可)24．本题考查对初中生活场景的分类归纳能力及语言概括能力。1.解题思路：先分析已有类别（“校园之美”聚焦环境，“师生之情”侧重情感），明确分类角度；再从学习、生活、活动、友谊等维度思考，用四字短语概括类别名称，确保语言凝练、结构统一。2.具体分析：如“同学之谊”，从人际交往角度切入，突出同学间的情谊，与“师生之情”形成情感类别的呼应；其他示例如“课堂掠影”聚焦学习场景，“活动风采”涵盖校园各类活动，均能合理划分初中生活内容，使相册结构清晰，便于查看。故答案为：同学之谊25．本题考查图文解读与分析能力。以A图为例，学生身着学士服、手持毕业证书，是毕业的典型象征，微笑望向远方的姿态传递出对未来的期待；树叶和纸飞机的装饰增添了青春活力与梦想元素，整体画面紧扣毕业主题，适合作为相册封面。B图中蓝天、绿树、操场、跑道等校园景物，直观展现校园生活场景，能引发对校园时光的怀念，也符合主题需求。故答案为：示例：A.学生穿着学士服手持毕业证书，微笑着望向远方，封面上方有树叶和纸飞机作为装饰，寓意着毕业的快乐及对未来的期许。

B.封面上有蓝天、绿树、操场、跑道等为大家所熟悉的校园事物，借此表达对学校生活的留恋。26．本题考查语言表达的得体性。

A.“惠赠”是称对方赠予自己财物，用于学生给老师不当；

B.“荣幸”是谦辞，用于自身，不能说对方“荣幸”；

C.“务必”带有命令语气，不够尊重；

D.“惠存”是请对方保存，表达得体，既符合学生对老师的尊敬，又准确传达赠送之意。

故答案为：D27．【答案】例文：遇见已是深秋，骄阳已不复盛夏的燥热，取而代之的，是大片柔软的暖阳，如水般温润，沁暖心脾。我独自在林间小道上走着，周遭的一切都仿佛按下了静音键，如一场华丽谢幕的舞台剧，在沉默的空气中静静回味。这使我的心灵变得安宁。走过这段阡陌小路，眼前忽的开阔起来，我讶然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的绚烂——一大片枫林。这正值深秋时节，枫叶如火般在无际的原野上燃烧，那般热烈之景，竟把空气都晕染上色彩，直烧到天边，引燃半边天空。它们是有生命的！若是没有灵魂的叶片，怎能红得如此恣意骄傲，在寒风中热烈得如一团火，那满得快要滴落的深红，是它们骨子里的热血与个性，在一片宁静中，我仿佛能聆听它们的心声，那风过的低语，是我们心灵的沟通。我走上前去，这一份不期而遇，当真是最美的惊喜。我轻轻抚过一片枫叶，这才讶然于它叶柄的纤细，那仿佛轻触便会顷刻翻飞的叶片，是怎样以最骄傲的姿态拥抱猛烈的秋风呢？仿佛印证我的想法一般，又一阵风卷过枫林，大团的烈焰涌动，如灿燃的火海，外向张扬。我发现每一片枫叶在秋风袭来时，都将叶片舒展到最开，以最美的姿态迎接秋风，它们会落下，却是如破茧之蝶般从重获新生的姿态翩飞，带着欣喜与眷恋。一片枫叶擦着我的肩膀落下，我视线追随着它，只见它轻轻拥入在地的怀抱，沉睡得安宁祥和，我感受到它小小身躯中洋溢的喜悦，我想，这是它和大地的第二次遇见，第一次的它，从枝头探出，欣喜于新世界的美好，是大地让它认识了这个美好的世界。所以，它才会在第二次遇见时，以流星尾焰的花火般绚烂的姿态去感恩、回报抚育它的大地。与这小小的枫叶的遇见，使我领悟了生命的真谛。我们行走于茫茫人海，心亦是行走阡陌，却不要忘记了永远有一条路，回归家的方向，你的心也就永远会被另一颗心牵挂。它，名曰家人。这一场美丽的邂逅，给予我一个隐隐的方向，那是家的所在。我脚下的步伐渐快，身后，如火的枫林浸染了天空。【解析】【分析】这是一篇全命题作文。第一、审题立意。“遇见”，基本含义是碰见、遇到。确定“遇见”的对象很关键。“遇见”的对象可以是人，可以是物；需要注意的是，题目要求选取现实生活经历中的真实片段。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。如果写遇见“他人”，“他人”的范围很广，可以是亲人、朋友或陌生人，选择