八年级英语下册 Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B 第5课时 （3a～3b）教学设计 （新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a～3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a～3b）教学设计（新版）人教新目标版教学内容教学内容：人教新目标版八年级英语下册Unit6AnoldmantriedtomovethemountainsSectionB第5课时（3a～3b）

教材内容：本节课主要围绕阅读理解展开，包括3a和3b两部分。3a部分是关于文章的理解和词汇学习，包括单词拼写和词义理解；3b部分是对文章内容的进一步探讨，要求学生通过小组讨论和角色扮演等活动，深入理解文章的主题和人物性格。核心素养目标培养学生批判性思维，提高阅读理解能力，增强跨文化交流意识。通过小组合作和角色扮演，提升学生的语言运用能力和合作能力，激发学生对文化差异的敏感度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前已经学习了基础的英语语法、词汇和阅读理解技巧。他们能够识别简单的句子结构，理解常见的英语表达，并具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对英语学习有着不同的兴趣点，有的学生对阅读感兴趣，有的则更喜欢口语交流。他们的学习风格各异，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解上可能存在困难，难以把握文章的主旨和大意。词汇量不足可能会影响他们对文章内容的理解。此外，角色扮演和小组讨论可能对一些学生来说是一个挑战，因为他们可能不习惯在公众面前表达自己的观点或进行英语对话。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级英语下册教材，包括Unit6的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如描绘山中老人的图片，以及相关的图表来辅助词汇学习。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室为小组讨论模式，设置舒适的讨论区域，确保每个小组都有足够的空间进行角色扮演活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们知道“滴水穿石”的道理吗？它告诉我们什么？

2.学生回答，老师总结：坚持不懈，持之以恒。

3.老师引入新课：今天我们要学习一篇关于坚持和毅力的故事——《一个老人想移走大山》。

二、课文朗读与理解（10分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.老师提问：课文讲述了什么故事？故事的主人公是谁？

3.学生回答，老师总结：课文讲述了一个老人坚持不懈，想移走大山的故事。

三、词汇学习与积累（15分钟）

1.老师板书课文中的生词，如：persist,mountain,obstacle,determination等。

2.学生跟读生词，老师解释词义和用法。

3.老师提问：请同学们用刚才学的生词造句。

4.学生造句，老师点评。

四、课文内容探究与讨论（20分钟）

1.老师提问：故事中的老人为什么想移走大山？

2.学生回答，老师总结：老人想移走大山是因为他相信只要坚持不懈，就能实现自己的目标。

3.老师提问：这个故事给我们什么启示？

4.学生回答，老师总结：这个故事告诉我们，只要有决心，就能克服困难，实现目标。

5.老师提问：请同学们分组讨论，分析故事中老人的性格特点。

6.学生分组讨论，分享观点。

7.老师点评各小组的观点。

五、角色扮演与口语练习（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组选择一个角色，如老人、村民、孩子等。

2.老师发放角色扮演的剧本，学生阅读剧本。

3.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导。

4.各小组展示角色扮演，其他学生评价。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调坚持不懈、克服困难的重要性。

2.老师布置作业：请同学们课后复述课文故事，并思考：自己身边有没有类似的故事？自己是否也具备坚持不懈的品质？

七、课堂反思

1.老师反思：本节课通过课文朗读、词汇学习、内容探究、角色扮演等多种教学手段，帮助学生理解故事主题，提高阅读理解能力。

2.老师反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，发挥学生的主体作用。

3.老师反思：课后要关注学生的学习情况，及时进行辅导和反馈。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《愚公移山》：这是一篇中国古代寓言故事，与课文《一个老人想移走大山》有着相似的主题，讲述了愚公一家为了移山而坚持不懈的故事。学生可以通过阅读这篇故事，进一步理解坚持不懈的精神。

-《精卫填海》：另一篇中国古代神话故事，讲述了精卫鸟为了填平大海而不断努力的故事。这个故事同样强调了坚持不懈和毅力的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集更多关于坚持不懈和毅力的故事，如《司马光砸缸》、《华盛顿砍樱桃树》等，通过阅读和分析这些故事，了解不同文化背景下坚持不懈的体现。

-学生可以尝试自己创作一个小故事，讲述一个通过坚持不懈克服困难的主人公。在创作过程中，学生可以运用所学词汇和语法知识，提高自己的语言表达能力。

-学生可以参与社区服务或志愿者活动，将坚持不懈的精神付诸实践。通过实际行动，学生可以更好地理解坚持不懈的意义，并在实践中锻炼自己的毅力。

3.知识点拓展：

-学生可以研究不同文化中关于坚持不懈的成语、谚语或名言，如英语中的“Romewasnotbuiltinaday”（罗马不是一天建成的），了解不同文化对坚持不懈的理解和表达。

-学生可以探讨坚持不懈与成功的关系，通过查阅资料或小组讨论，分析成功人士在实现目标过程中所展现的坚持不懈的品质。

-学生可以学习时间管理和目标设定的方法，通过制定个人学习计划或目标，培养自己的自律性和坚持不懈的精神。

4.实用性活动建议：

-组织学生开展“坚持不懈，我能行”主题演讲比赛，让学生分享自己或他人的坚持不懈的故事，激发同学们的斗志。

-设立“坚持不懈”学习小组，鼓励小组成员互相监督、互相鼓励，共同完成学习任务。

-在学校或社区举办“坚持不懈”主题展览，展示学生们的作品和研究成果，营造积极向上的学习氛围。典型例题讲解1.例题：

根据课文内容，选择正确的答案完成句子。

Theoldman___________tomovethemountains.

A.tried

B.wastrying

C.istrying

D.willtry

答案：A.tried

说明：此题考查动词的时态。根据课文内容，老人尝试移山是一个过去发生的动作，因此应使用一般过去时。

2.例题：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

He___________(be)averydeterminedman.He___________(try)manytimestomovethemountains,buthe___________(fail)everytime.

答案：was,hastried,hasfailed

说明：此题考查动词的时态和语态。第一空需要使用过去时态，表示过去的状态；第二空需要使用现在完成时，表示过去的动作对现在有影响；第三空需要使用现在完成时的被动语态，表示过去的动作对现在造成的影响。

3.例题：

Choosethecorrectwordtocompletethesentence.

Theoldman'sdetermination___________(inspire)manypeoplearoundhim.

A.hasinspired

B.inspired

C.inspires

D.willinspire

答案：A.hasinspired

说明：此题考查动词的时态。根据句意，老人的决心已经激励了周围的人，因此应使用现在完成时。

4.例题：

Completethedialoguewiththecorrectformoftheverbsinbrackets.

A:Haveyouheardabouttheoldmanwhotriedtomovethemountains?

B:Yes,I___________(hear)aboutit.It'sastoryabout___________(be)determined.

A:___________(you)everheardofanyonelikehim?

B:___________(no),I___________(not)heardofanyonewho___________(be)sodetermined.

答案：have,was,have,no,have,has,is

说明：此题考查动词的时态和语态。第一空需要使用现在完成时，表示过去发生的动作对现在有影响；第二空需要使用一般现在时，表示一般事实；第三空需要使用一般过去时，表示过去发生的动作；第四空需要使用一般现在时，表示一般事实；第五空需要使用一般现在时，表示一般事实。

5.例题：

Rewritethefollowingsentenceusingthecorrectformoftheverbinbrackets.

Theoldman___________(try)tomovethemountainsformanyyears.

答案：hastried

说明：此题考查动词的时态。根据句意，老人尝试移山是一个持续了多年的动作，因此应使用现在完成时。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际情境：在讲解课文时，我尝试将故事与现实生活相结合，让学生思考如何在现实生活中应用坚持不懈的精神，这样的教学方法能够让学生更加深刻地理解课文内容。

2.激发学生兴趣：我引入了一些与课文主题相关的图片和视频，通过多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对英语口语表达不自信，或者对活动形式不够熟悉。

2.教学节奏控制：在讲解生词和语法时，我发现教学节奏有些快，部分学生可能没有完全跟上进度，需要更加细致地讲解和复习。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行一些口语预热活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松的氛围中提高英语口语表达能力。同时，我会鼓励学生提出问题，积极参与课堂互动。

2.优化教学节奏：在教学过程中，我会更加关注学生的反应，适当调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。对于较难的内容，我会进行多次讲解和练习，帮助学生巩固知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将引入课堂表现、作业、小组合作、口语表达等多方面的评价方式，并结合学生的自评和互评，形成更加客观和全面的评价体系。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进度和心理健康，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教学方法和教育理念，提升自己的教学能力，以更好地适应学生的需求，促进他们的全面发展。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对课文内容的理解程度和词汇掌握情况。我会设计不同难度的问题，包括事实性问题、推理问题和开放性问题，以评估学生的综合能力。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。通过观察学生的表情、肢体语言和回答问题的准确性，我可以评估他们的学习状态和兴趣点。

-小组活动：通过观察学生在小组活动中的表现，我可以评估他们的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-课堂测试：定期进行课堂小测验，如词汇测试、句子填空等，可以帮助我了解学生的即时学习效果，并及时调整教学策略。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行细致的批改，包括课文翻译、词汇练习和写作任务。批改时，我会关注学生的语法错误、拼写错误和内容表达。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。这种反馈不仅是对学生作业的评价，也是对学生学习过程的指导。

-鼓励与激励：在评价中，我会注重鼓励学生的努力和进步，即使他们的成绩不理想，我也会找到他们的闪光点，并给予积极的激励。

-个性化指导：对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效率。

3.评价工具与方法：

-评价工具：除了传统的纸质作业和课堂测试，我还会使用在线平台和移动应用来收集学生的作业和测